1樓：Bruce Talk
找到你自己的優勢能力所在，加強他們是你成為更卓越的人。看看《現在，發現你的優勢》一書描述的管理，找乙個優勢探測器找到你的優勢。
2樓：小雷孫
我以為，硬體（智商是硬體）由母親賦予，軟體（性格）由父親賦予。
硬體效能，智商效能，體現在舉一反三，自我總結等等方面。
有些人內生有頭腦靈活的傾向，有些人天生遲鈍。
對於遲鈍者，也就是低智商者，需要提高的是「習慣性」，培養其「習慣於」以科學方式思考。
對於聰明者，給他乙個」習慣性「，他自我推廣出很多習慣性，具有主動特質。
對於弱智者，需要每個事情都培養才能獲得「習慣性」，所以教育弱智者很累。
然而上帝開窗關窗必有道理，很多「弱智」是能力點被分配到某個未知方面，極其「偏科」，一旦找到那領域，無人能及。
總之，開發智力，不如說是培養習慣，就像睡前要刷牙，以習慣來補拙。
3樓：teflu
人的智力，實際上也就是大腦，一生都在發展變化，沒有停下來的一說。只不過兒童青少年時期發展得快，成年以後發展得慢而已。我認為，某些劇烈的刺激，既有可能損傷大腦，也有可能刺激大腦正向發展。
如有高中生，一半大腦被切除，發展得一樣很好，也考上了大學。
4樓：Seika
即使僅僅把「智商」定義為簡單的「進行IQ測試所得到的值」也好，根據實驗的結論，我們也可以看到，在進行智商測試的培訓以後，考生們普遍能提高10來點的智商測試值。
因此，我們不考慮別的可能性，完全按林恩教授的結論來說也好，非洲黑人的平均智商為70，進行培訓以後也能提公升到80多；白人平均智商100，進行培訓以後也能提公升到110多。也就是說，這種所謂的「智力開發」，本質上是熟悉考試的套路。而實際的，廣義上的智力開發也好，本質上也是接觸別人的思想和結論，對人的處事方法進行教育，而已。
就像人從學校畢業出來，上崗以後公司普遍也要再培訓一樣。是學生們在學校裡面偷懶所以達不到要求麼？不是，是公司對員工的要求獨特，實際操作裡面跟學校學的不一樣，等等。
這是智力開發的意義，而且實際證明，只要乙個人夠努力，即使他的智商不怎麼高，經過足夠的訓練一樣能夠很好地完成手頭的工作。
5樓：雲點軟體
這個我是真外行，受邀了，我就說說我個人看法啊我覺得應該是邏輯性，和思維方式
就好比學習這回事
有的人就比較輕鬆，有的人就比較難熬
他們理解的方式和速度也都不一樣
特別是數學，物理這些
但有目的性地訓練，卻能彌補很大一部份
這算不算開發？！
6樓：從前的我
如果絕對沒有說過，智商已經被定下來了。
開發智商……對於大多數人來說，就是開發寂寞！
大多數時候……腦子是用來投機取巧的。智商也無奈啊，人類不給他施展的平台啊
7樓：東部世界知先生
智商無法被提高，至於智力開發，基本就是胡扯。只能加強技能或者知識，尤其是對於普通人，熟能生巧。一切都講天賦，有天賦事倍功半
如果說黃種人平均智商高，那為什麼科學和數學主要是白人發展來的？
會飛的貓 因為中國古代政治文化原因，導致中國，甚至日本，東南亞對自然科學不感興趣。從而制約相關學科的形成。你看看隔壁日本，曾以乙個島國的身份拿下幾十年世界經濟第二，以三分之一於美國的人口拿下了接近美國的專利，諾貝爾獎同樣頻頻出現。智商不高，怎麼可能做到這地步？ 勝勳 平均智商，沒什麼用 國家科技，是...
如果說當今的唯物主義已經相對完善 ，那麼可不可以說唯物主義是以唯心主義為基礎完善的
我個人的觀點是 我認為，在客觀世界的全部的奧秘以及人類社會發展歷程這一漫無邊際的答卷上，如果我們採用唯物主義的思考方法並不斷努力完善，我們可以做出比唯心主義更多的答案。換言之，唯物主義是對唯心主義的揚棄，是對客觀世界與人類社會發展規律的比唯心主義的更進一步的認識。但，我們必須承認，僅僅遵循唯物主義的...
如果說作為乙個被小丑傷害過自身或是殺害過親人的受害者，我該怎麼做？
喬斯達在逃龍舌蘭 看個人吧 額我換個形容詞 大概是盧瑟禿了之後枯木回春的機率 如果只是想kao他一頓 你試試看能不能活到當第五任羅蘋？別了吧 風露立中宵丶 進行報復，比如 Cryman 乙個因為小丑的某次瘋狂舉動而家破人亡的可憐人。沒有人知道他原本的名字，人們只知道他把小丑作為自己的頭號敵人 沒有人...