1樓：繼勝教育探微
要是我家孩子上了這樣的幼兒園，會在適合的時候選擇退出。如果在小班中班就有大量灌輸知識性的作業，會考慮拒絕。到了大班，考慮幼小銜接，如果有一點知識性的內容，可以進行科學性評估，合理的可以接受，不合理一概放棄。
幼兒園小學化是一種不良的教育傾向，不利於孩子發展，會破壞孩子的學習興趣。
幼兒園主要應以活動課藝術課為主，以玩為主，以興趣為主，孩子開心才好。
人生是馬拉松比賽，人生早年不是大量學知識的時候，家庭教育要想成功，必須要有長遠眼光。越是急功近利，孩子越教育不好。過早進行知識操練，看起來學了不少知識，其實是破壞了孩子的學習心態，得不償失。
2樓：K-57
個人觀點：首先是家長，能讓孩子自己完成的，還是讓他自己完成，無論做成什麼樣。可以啟發和引導，但核心還是孩子。
因為本身老師布置家庭作業就是為孩子積累動手能力，和在完成作業過程中遇到問題解決問題的能力。久而久之孩子的動手能力，耐心，自我認同感都會得到提公升。
當然代做手工的家長出發點可能是覺得孩子自己做的太醜，怕拿去學校被嘲笑，從而為了幫孩子建立自信而幫孩子完成作品。
所以這就要家校多溝通，學校要帶好頭，一是、學校老師不宜給孩子超出能力範圍的作業要求，二是、學校的態度要絕對的包容，無論作品是什麼樣的都要給予肯定。這樣改才能慢慢改變整個社會家長代做手工的風氣吧。
3樓：洇青
如果教育本身的目的不再是「教育孩子知識與技能」而是「為孩子淘汰競爭者、拿到階級入場券」的話，那麼拼爹這種事情就一定會不受監管地越提越早、越演越烈，直到大部分的爹都精疲力竭或力有不逮地被淘汰。
而被爹們庇護得很好的孩子們，反而會越躺越平。
4樓：兔小懶
我只想說這作業做出來最後跟娃有什麼關係，明明就是娃爹自己想炫技+炫耀買了新房子+剛裝修完，不要把這個鍋扣給娃。其實娃爹心裡的希望是：快誇我，快誇我土豪，我又換了深圳的新房子啦。
不怎麼看待，這種事情愛誰誰，父母不可能幫孩子一輩子，現在幫作業，要不要以後幫念書幫考試幫面試幫找工作，或者順便幫忙把相親結婚也幫了啊？
如果你身邊有這樣的孩子家長，別理他們就行了，幼兒園是一段很快就會結束的關係，誰當初被老師表揚了什麼的不會對你未來的生活有任何影響，請問在座的各位，你們誰還記得3個以上自己幼兒園的同學叫什麼名字的嗎？沒有吧？沒有就別往心裡去，該幹嘛幹嘛。
幼兒園階段小孩最大的任務就是吃好睡好玩好，養成良好的生活和作息習慣，其餘的都是扯淡。
5樓：
小學也存在的。
學校或者市裡組織繪畫比賽，
有家長直接畫的，有花錢請美術老師畫的。
就看評委的水平了。
專業的評委其實是可以分辨大人和小孩的作品的。
6樓：艾公尺力手記
其實吧，那些所謂「家園共建」可能只是幼兒園與家長們的磨合演練，甚至偶爾還有點試探（？！）而對於幼兒園變著花樣出的親子互動問題，只有家長心裡會做個衡量和攀比，幼兒園老師只是給家庭互動提供一些思路並創造一些機會，然後順道能收穫一些教學成果，至於做得怎麼樣……當然還是越漂亮越好
而小朋友究竟參與了多少，並不得而知，唯一能確定的是，小朋友作為「搬運工」的使命和可能的快樂。
可能，還會有一些欣喜發現：原來自己的爸爸媽媽這麼心靈手巧有辦法啊，肅然起敬——這也不失為教學效果的側面成果。
不過，個人主張技術難度最好別太高，畢竟還是應該多尊重小朋友的視角和水平（也別太為難自己，因為幼兒園過後的路還長著了… ）。
這是幫小朋友做的「我眼中的美」，簡潔明快，已經覺得挺夠意思的了，很有童真氣質吧，嗯，要的就是這份真實（水平就到這兒了 ）
所以，心態放正最重要。當然，還要存這麼份錦囊，以備不時之需（O.S.自家的娃，誰能更灑脫？！ ）
7樓：女人成長驛站-江卉
我不支援！孩子去幼兒園了，就意味著可以慢慢的通過學習來了解自己，發現自己的天性了。做為幼兒園的老師作業可以是親子關係中的父母和孩子一起完成，但是這個完成也是孩子做為作業的主要負責人，而不是家長成了負責人，因為這樣孩子慢慢的會有一種依賴思想，這種作業父母會通過他們自己完成。
這是家長想要的嗎？
8樓：小品
我認為一切必須要家長參與的作業，都不應該存在。
是的，我的結論就是這麼絕對。
請問你上班的時候，有一項工作是要求你和你的愛人（父母/子女）共同協作完成的嗎？
上班是乙個成年人自己的任務，那麼上學也應該是乙個幼兒自己的任務。不僅僅是幼兒園，甚至於小學初中高中大學，都是同樣的乙個道理。
為什麼會問出這樣的問題，出現這樣的情況？因為很多父母覺得，如果不幫助孩子將作業做得更好，那麼他就會輸在起跑線上。
這樣的想法我認為也是沒有道理的，作業和工作，都是任務，我們應該分清楚責任人，誰為此負責，誰就應該把這件事做好，其他人沒有義務也沒有必要去幫忙，也希望這樣的風氣，不要再盛行，對園所，對老師，對孩子，都百害無一利。
9樓：神龜
都這樣的。幼兒園布置的作業基本是給家長完成的。上過幼兒園的小朋友家長都理解的事情。不想做的話或者做不好的話就看淡點好了。
這種情況我們沒有辦法改變，學校不搞點活動總覺得學習生活不夠豐富多樣。所以只能適應一下。
10樓：甜甜圈
11樓：斷海一丈冰
教師年輕化！想想我們上學時的老師，雖說有打有罵，但那是真心的負責任！年輕教師注重的是工資是待遇，師範學校就沒教你那個責任，
12樓：新禧爸爸
那個設計師爸爸，美術100，語文59，「在家創造美」，省主語的句子，非要把自己當主角，幼兒園孩子能完成什麼樣，就什麼樣，家長引導就好，而不是代替。我一直這樣帶兩個孩子的。
13樓：喵了個喵
這位家長，你也先別著急羨慕嫉妒恨。那你說，為啥咱自己年輕的時候不多發展點才能呢。如果你後悔小的時候沒有學點繪畫啊鋼琴啊舞蹈啊啥的就趕緊讓自己的孩子學起來。
幼兒園老師布置的所謂作業其實也是希望家長可以多陪伴孩子，與孩子一起玩耍從而促進幼兒更多方面的發展。如果你的孩子足夠優秀，你怕是也看不上他這種「拼爹」的行為。老師在收到作業的時候也希望看到孩子的發展，要是全都是家長幹的孩子往往得不到發展。
老話兒說「懶媽一定能生出個勤快閨女，懶閨女一定有個勤快媽」。孩子的能量是無窮大的，我們要相信孩子，放手讓他們自己去做。我們要做的就是給他做好支撐。
怎麼做呢？就是給他講清楚怎麼做，可以讓他看你怎麼做，模仿著去做，但是千萬不要代替他去做。一定要讓孩子大膽嘗試。
14樓：聽風說雨
家有幼兒園的娃娃，每次幼兒園的手工作業都很發愁，但依然會和孩子一起動手完成，即是很醜很醜。每次做好後，孩子都很開心，拿到左鄰右舍去炫耀，說是媽媽和(或)爸爸做的。
其實，幼兒園的手工作業，拋去功利的部分，是乙個很不錯的親子活動，孩子不會製作，她可以在製作的過程中幫忙遞剪刀，摸膠水，打掃等，這也是一種學習過程。
15樓：阿芳
我真的是睡不著，來知乎balabala一會兒~言歸正傳，bala個人不成熟想法:覺得有利有弊，利在於創造了家長和孩子互動的機會，生活中可以交流的共同元素也會增多，是親子互動的一種形式~
另外幼兒園開始拼家長專業技能作為作業要求的目的是什麼？為什麼這麼做很重要，原因有:教師為了完成課程組要求，這種形式簡單粗暴，如果是以提公升孩子能力為準的課程教師需要思考的更多，轉嫁給家長教師更輕鬆，一人為之其他教師也會效仿，慢慢成了現象。
課程目標有這一環節，豐富孩子認知，達成親子互動建立情感目的。教師布置的作業不符合兒童發展規律，孩子不能完成，家長只能代辦了。（目前只想到了這幾點）
如果家長技能可以合理運用，作為實施課程的一種方式也沒毛病的，如果形成一種風氣或者衡量標準就不好了。作為老師的話先了解兒童自然發現規律，回歸教育和課程本身，以兒童視角出發，你會發現原來有這麼多好玩的點子可以用在課程裡~
16樓：欣冉
攀比的另乙個說法叫做上心或者用心，家長願意為了孩子而付出全部努力，用盡全力，這也是一種教育方式啊，我家老大幼兒園，每次作業我都特別認真，特別努力，不會就學，盡量做到最好，對孩子也是一種鼓勵
17樓：萱蘇
這種現在讓我感覺很不可思議，完成作業本來就是孩子自己的事情，現在卻由家長來代勞，過度的干預孩子，只會增長孩子的優越性，攀比心，無形中增強了孩子的虛榮心，從而受不了打擊，受不了挫折，也會打擊別人家孩子的自尊心，積極性，損人而不利己。家長代勞作業，說到底本就是家長虛榮心作祟，利用自己的優勢來展示自己的優越感。
18樓：劉淑慧
孩子的強大，部分是在與世界的抗爭中獲得的，現在你剝奪了他的訓練場。將來他面對真正的戰場時，很可能丟盔撂甲、落荒而逃。
希望家長在做這些事情的時候，要權衡利弊。如果你可以給孩子好的條件，你可以給他一輩子嘛？
溫室裡的花朵是經不起狂風暴雨打擊的，除非你有能力讓他一輩子生活在溫室裡。
我知道，在我們身邊，在我們這個世界上，有許多人確實有這種能力。但如果沒有，還是讓他自己變得更強大吧。
即使有，也請不要剝奪孩子奮鬥的樂趣；剝奪孩子努力後才能得到的喜悅；剝奪孩子被人尊重的快感；剝奪孩子征服世界後的豪情！
如果你的孩子永遠體會不到這種甘美的精神愉悅，好遺憾！真的好遺憾！！
一棵小樹苗你可以用竹桿把它撐起來，當樹長到很高、很大的時候，如果沒有扎下深根，狂風一吹它就倒了。
請問作為父母的你，有能力支撐他的未來嗎？你不會真的想剝奪孩子成長的樂趣吧！
激發孩子內在的動力吧，讓他自身變得強大。
培養乙個讓自己仰視的孩子，給他機會，允許他犯錯，在錯誤中成長，在成長中快樂。
所有的事情都要先想好後果再去做，否則給孩子造成的這種消極的心理暗示真的是貽害終生，後患無窮。
因為愛，所以傷害。豈不痛哉！
19樓：scjcxly
這是社會現象，雖然很不妥，但是，光靠一己之力是很難改變這種現象的。你唯一能做的就是正確引導和管理好自己家的孩子。孩子能會多少是多少不必強求，因為上一年級這些知識是要重學的……加強一下孩子的正確寫字姿勢和方法是有必要和好處的……
20樓：鵬鵬
我是一名幼兒園教師，對於幼兒園的作業，我有自己的一點看法。
首先幼兒園老師布置的作業並不是針對家長的，百分之九十的任務都是親子活動。所謂親子活動就是需要家長和孩子共同參與的活動，旨在鍛鍊孩子的動手能力，以及增進親子之間的感情。
其次幼兒園的作業有助於家長與孩子間互動，尤其是經常不帶娃的寶爸，很多作業是要求爸爸和孩子共同完成的。在完成作業的過程中，在寶爸與孩子的共同努力下完成一件作品或一項活動，成就感滿滿。
最後就是幼兒園的有些活動必須要對孩子進行一對一的指導，由於幼兒園特殊的幼多師少的狀況，為了孩子的安全考慮，需要家長的一些幫助。
不管任何作業其實重點是孩子和家長參與的過程，而不是結果的好壞，家長不必擔憂會不會做好，給孩子乙個快樂的過程就可以了。
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