1樓：
就事論事的話，老師的作業布置確實有問題。
第一，廢棄小球不是每家都有的，家裡好好的球劈開了其實反而是一種資源的不合理利用。應該要開放一點，允許用各種廢棄物，不必這麼死板。
第二，盆栽今天布置第二天交也是非常不合理的。觀察植物的生長本身就是幼兒科學教育中很重要的內容，不應該將其流於形式僅僅是種一下上交。
但是，就題主提出的大問題，所謂不合理作業，還是有很多話想說。
首先，什麼是不合理作業？題主描述的這一種我認為是。但很多家長理解的不合理作業並不一定如此。
幼兒園布置親子作業，是為了加強幼兒同家長的親子互動，因為3-6歲的幼兒，他們的學習就是生活，小到吃喝拉撒，大到宇宙萬物，都是孩子們要認知學習的內容。這就意味著學習不僅發生在幼兒園，家庭生活也非常重要。而很多家長持有的錯誤觀念是教育是學校的事，幼兒園不應該有作業。
於是，當幼兒園布置親子任務時，家長從心態上就是應付，而不是借助這樣的機會同孩子多一些相處。同樣的，很多自身素質有所欠缺的幼兒園教師對親子互動的認識也有偏差，過分教條地執行一些教案中的專案，而拒絕考慮實際的合理性，這既給兒童與家長帶來了困擾，同時也是不符合中國《幼兒園教育與指導綱要》及《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求的。
第二，如何看待不合理作業？其實我們國家一直有一種聽老師話的傳統。很多人即使成為了家長，這樣根深蒂固的觀念也一直根植在心裡。
這就導致一碰到老師布置作業，哪怕這個老師是孩子的老師，也情不自禁地緊張起來，要幫助孩子去應付了，去完成了。我認為這是沒有必要的。遇到經過自己深思熟慮後仍然認為不合理的作業，完全可以同其他家長溝通後再跟老師協商。
當相當一部分家長都有異議的時候，我想老師不會無動於衷的。至於出現最壞的情況：老師經常如此並且總是無法更改其意志，那就考慮換一家更好的幼兒園吧，這家幼兒園的師資有問題。
第三，為什麼會出現布置不合理作業的情況？
在這裡我是說那些從客觀上來講確實不合理的作業。那就要提到師資的問題。在我的信念裡，一名優秀的幼兒園教師的要求其實應當是非常高的。
要有對孩子最基本的關愛、包容、耐心和尊重；要有紮實的心理及教育學基礎並能夠靈活運用！！！靈活運用是關鍵！！！其次才是各種幼兒活動的組織能力，觀察評定能力等等；至於鋼琴舞蹈之類的專業技能，僅僅是工具輔助而已。
但實際情況是，幼兒教師工資的低水平導致這個行業很難吸引到優秀的人才，而目前的就業入編考試對於技能也就是那些僅僅是工具的東西有所偏重，而對理論的考核也是更看重書面。在這樣的篩選機制下，究竟能有多少真正適合教育孩子的人進來了呢？
2樓：
嗯反正大部分家長都這樣啊
把孩子交給學校
有希望什麼都學到什麼都學好
有希望不要耽誤你的時間
自己就是幼教工作者
真心希望家長能站在學校站在老師的角度想一想
3樓：橙子
我覺得老師出的題目設計都不錯，可以有多種多樣的作品，但關鍵是最終不要以哪乙個作品最好，或者哪個作品最考究這些來定論，可以讓每個小朋友去講講自己怎麼做的，這個過程是怎樣的，那對於爸爸媽媽來說，就只要看家裡有什麼，怎麼帶孩子做好這個過程就可以了，不需要關注做的是不是最好的，能不能拿優秀，那題主也許會覺得這些作業也沒有那麼不合理了，反而也許會享受過程了吧
4樓：
罵的不知都有沒有孩子，我家孩子還沒上幼兒園，但不少同學朋友家孩子已經上過了，小孩生日要做乙個班級的明信片送給每個人，恨不得買巨型蛋糕讓每個同學都有一塊，就過生日這件事其實可以從兩方面看，消極的看就是累死累活、鋪張浪費、死要面子活受罪到底誰在過生日，積極的看就是為孩子建立良好的人際關係，讓孩子在班級裡讓每個同學都喜歡他，讓孩子跳脫出平庸。
所以很多事情挺糾結的，既然老師布置了這樣的作業，那就讓家長和孩子共同去完成它，你鄰居把作業丟給你做其實是放棄了與孩子共同完成一件事情的過程，你說你是剛從應試教育作業堆裡走出來的人，我們又何嘗不是，高考擺在那裡，學區房擺在那裡，人人都在應試，不少人在買學區房，你給孩子減負，別人在題海，我不說誰對誰錯，整個社會的壓力擺在那裡，你扛不扛？
5樓：長敗娘
作業本身很有意義，不合理的是要求。時間給得太少，材料定死，並且不接受通融，把寓教於樂的作業變成『差事』，自然也怪不得家長們『應付』。
如果一項作業只求結果不求過程，我認為是本末倒置。幼兒園及小學低年級階段的手工類作業，最有價值的部分恰恰是完成的過程，孩子能夠從動手做中發現問題，再通過思考去解決問題，才能從作業中習得認知。將作業完成質量當成教學目的，必然會追求結果的『好』，所以家長們才不得不替孩子做，因為完全交給孩子的話，不僅時間不夠用，而且做出來的東西老師也不會滿意。
種小植物有意義，但非要用球裝就是追求結果，忽視過程。要是孩子用能找到的任何廢舊物品來盛小植物，比如紙盒、蛋殼之類的並非不可以。如果他們發現紙盒澆水就破，說明在實踐中發現了問題，如果又發現其他容器裡的植物活得更長久，那麼就會得出別的材料比紙更適合做花盆。
布置作業不是為了完成教學任務，而是為了幫助孩子成長，偏離了這個目標，再有意義的作業也會淪為差事。
6樓：
一會兒做水果造型，一會兒樹葉貼畫，一會兒植物種植，我要是家長我也煩，要是沒有主題牆，我也會覺的世界該多美妙，畫的那麼辛苦，明天還是要全部擦掉，累覺無愛，不過幼兒園花花綠綠的真的很好看
7樓：
小學也是這樣的。
-昨夜鋪天蓋地，而且完全不合理。
教師下班就把手機關機，根本聯絡不上。
有時作業太多太折騰人，小孩甚至為了偷懶直接謊報作業量，也沒法兒跟老師查證。
第二天被批評，妥妥的。-
8樓：Max yang
這樣乙個作業要看幾歲。
很多父母不是天生就會做父母的。幼兒園折騰孩子，我感覺確實在折騰父母。
但是這樣乙個家庭作業正好是乙個家庭溝通的機會阿。
不要嫌煩。
9樓：
這大概就是中國素質教育的本質吧。不僅幼兒園如此，小學更誇張。有些家長乾脆找專業廣告公司排版做手抄報了。
說到底，素質教育本來就是燒錢的，不但燒錢而且要看家長文化水平。
如何看待那些對待一些不合理的事情卻認為很正常的人？
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