1樓：
有人說根源在領導，我不是很苟同，我認為根源在教師教育及教師的教育經歷。
一、教師的教育經歷
大家知道，除了一些頂尖大學，教師專業分數普遍不高，高考失利的學生，才會選擇教師專業。這也就意味著，這部分學生往往成績中下等。由於在過去的學習經歷中，成績總在中下水平，自然也很少獲得「好學生」的讚譽，自我效能感低，渴望受到承認。
同樣，在過去的學習經歷中，這些學生的老師往往採用被動教學方法，最典型的就是題海戰術。而這些學生就成了題海戰術的犧牲品。大家都知道搞題海戰術，是因為高中學習對思維的要求高，多做題有利於見多識廣，從而總結出共性，提公升思維水平，同時這也是題海戰術的風險，他會導致學生沒有時間和精力總結經驗。
這部分學生，就是沒辦法獲得思維提公升的，題海戰術的犧牲品。
二、教師教育
而進入大學之後的教師教育，並沒有針對性的對學生的問題予以輔導，反而繼續採用不當教學方法，進而強化了學生的問題。
老師在上學的時候也是這樣做作業的。
不過幼兒園老師喜歡這些手工，上學的時候喜歡花很多時間折騰。
雖然他們喜歡做手工，但如果老師不布置，他們也不會主動做。只是被動接受老師的任務。
熬夜到凌晨，不但不是壞事，還是自己優秀、努力上進的代名詞。他們最希望作品獲得展示，然後被稱讚有創意。最不希望自己的作業被退回去，要求重做。
這種被動接受-拼命完成-渴望讚賞的模式已經在他們腦中形成思維定勢。
上班以後，
自然會把這套模式傳給孩子和家長。
正如你們所看到的：
領導下發半命題作業
老師開腦洞，比異，比新，補完命題，比新求異自然會導致一些不合實際的作業，為什麼不能接地氣一點，弄點可行的？這樣家長也好操作，和上學時候一樣，一部分老師，和上學時候一樣，還是希望獲得同事領導稱讚，而另一部分老師不在乎讚賞了，但迫於環境壓力，不能掉隊，以顯得自己帶的班級不行。
家長憤怒不滿，知乎發帖，私下抱怨，尋求反抗。大多數情況，是沒法反抗成功的，家長仍然會做（畢竟孩子的命運在老師手上，畢竟其他孩子都做了）。
家長上交成果，老師稱讚家長給力。同時會把好的作品拿出來展示，給糊弄的家長扣上乙個不負責的帽子，給糊弄的孩子乙個蔑視的眼神——就像當年他的老師做的那樣。
老師互相比較。有的時候，領導也會視察，不過領導一般不會對作品給予評價。領導只在乎參與度。
補充：有時候領導也會檢查幼兒園老師自己的手工作品——如環境創設，但領導同樣也不會對創意進行評價，領導關注的，只是環境和幼兒發展的關係。這導致了老師失去了做手工的動力。
環境創設從此成為幼兒園老師的頭疼事。
2樓：秦陵灞柳
其實最難得不是老師布置的作業，而是如何啟發孩子跟著一起做，讓孩子感興趣。很多手工作業，老師在班上不教，孩子也沒興趣做，交到家長手裡面就成了負擔了。
3樓：九零後
布置這樣的作業，不是這老師大腦沒上線，就是這人意在給家長布置作業，身為幼教老師，對大多數孩子的能力水平心裡沒數，作業難度遠超孩子們的能力水平，本身就是對孩子的刁難和不尊重，讓家長不得不代勞，也是對孩子動手機會的剝奪，也可能這些老師想的是讓家長帶著孩子一起做，但家長都需要熬通宵，說明作業的工作量極不合適，難道叫孩子和家長一起熬通宵嗎？
4樓：zcdx1314
幼兒園轉嫁責任義務、跟小學老師要求家長給學生批改作業乙個性質，這種情況到初高中就會消失，因為那時候都不用家長出頭處於敏感青春期的少年少女們就會去懟這些老師。
5樓：
現在的幼兒園老師真特麼能洗。全是「我不聽我不聽都是家長的錯，我們老師好累好辛苦好專業噠。」
哪個家長不累不辛苦了？他們不是幼師但他們也不是每個都不上班啊？哪個工作輕輕鬆鬆賺錢了？
「家長要陪」
是是是，天天孩子在幼兒園待八個小時呢，太久了太久了。
「我們幼師都是學過各種心理學巴拉巴拉好幾種專業才來教孩子的呢。」
是是是，你們賊專業，學了那麼多，把刨南瓜這個作業讓三歲小孩做。
好好說一句「這個確實欠妥」「這個確實沒什麼意義」很難？
6樓：愛吃雪糕的小螞蚱
反正我舅舅一提到我侄子的手工作業腦殼痛，前兩天侄子終於從幼兒園畢業了，把我舅舅高興慘了。每次幼兒園布置畫畫手工的作業的時候，我舅舅都在想怎麼才能讓我侄子參與進來並很好的完成呢。我舅舅說說的好聽點是親子活動共同完成，但是她們這個年紀的小孩子，你確定他們不是搗蛋拖後腿能完成嘛，還不都是一群家長在那裡鬥智鬥勇的，沒意思
7樓：桑麼麼
幼兒園說有分享會讓家長帶水果去，我開開心心的切了五顏六色的水果帶去。就像下面這種
還是不錯的吧……然而到了幼兒園我一看……
別人的爸媽……
不錯哦有想法，還有下面這種
越來越厲害頗有童趣，還有高階的
下面這種竟然還有藝術氣息
喂！！超綱了喂
女兒希望你開心，麻麻下次知道怎麼做了，會努力的
8樓：項西走 向南跑
這是故意整家長的？？？（ò ó）
這是教學任務教學目標啊我這當老師的還煩呢但這個確實是利大於弊首先做手工培養孩子的思維力想象力創造力
其次父母和孩子一起做可以增進親子之間的感情孩子也可以無形中學到知識再次現在家長陪孩子的時間越來越短了我個人認為這個的實質就是讓家長在百忙之中多陪陪孩子 （大家也都知道母父是孩子的第一任老師前期對孩子的影響是很大的）
最後家長可以通過這個活動互相切磋互相交流有百利而無一害啊家長們只要心意到了就好了
孩子是你自己的你自己都不願陪孩子做這些還等著誰做
9樓：心間有夏
從幼兒園到小學，我從來不覺得這類親子作業是刁難，是痛苦。雖然我們做的不好，但是也是盡力和孩子一起共同參與了，我覺得這個就是老師布置這類作業的初衷吧。作為雙職工家長，我不認同學校教育就是老師的工作，家長可以甩手的觀點！
10樓：tuzhaozhao
其實幼兒園的手工，我們大人總是想象的太複雜了。一張紙、一片樹葉、乙個冰糕棍、乙個酒瓶蓋、快遞箱，都可以做出來孩子的手工。需要的是和孩子一起動手，並且發揮創意。
現在國外的幼兒園、小學都很重視手工，到中學是操作實踐，所以重視手工，也是讓孩子學會動手、動腦，發揮創意的。
11樓：佩兒
從前天起我就在驚訝，這位大腕這是再接誰的活竟然三天熬夜親筆手繪幼兒園老師布置的作業？今天看到成品我直接跪了，哈哈哈，堂堂秦時明月主創第一人為了他家寶貝，這也是拼了啊，哈哈哈。我多想跟那老師說，您知道他親筆手繪一張多值錢嗎？
哈哈哈，熬了三個夜晚出來的東西太棒了，願幼兒園能好好珍藏！[憨笑][憨笑][憨笑]原諒我如此樂，實在是忍不住啊！你們說畫的好不好呢，值得家長們收藏給孩子看哦。
12樓：知哦周
13樓：懶得起
有乙個正在上幼兒園的弟弟，親戚家孩子也在上幼兒園，可能也是因為喜歡手工繪畫的原因吧，感覺很有趣啊，而且會拉著小孩子一起做，邊做手工邊和他玩，增進一下感情吧。感覺並不是做出手工的成品而是在和小孩兒相處的過程吧_(:D)∠)_也可能是作為姐姐而不是父母沒有那麼多家工作家務壓力所以有時間慢慢來。
雖然因為上學沒趕得上一起做手工幾次，不過小孩兒確實更親近我，個人感覺還是和小孩兒一起享受過程吧_(:D)∠)_
14樓：冀哥愛吃火鍋
作為一名新手幼師，我表示作為老師，布置下去給家長的手工任務其實大部分是通過園裡開會領導布置下來的，我們園每週讓做一種體育器械，可以是沙包啊，自製呼啦圈呀，廢紙做的球呀，反正蠻多的，有時候領導布置下來說讓家長和小朋友一起做個什麼什麼玩具，我們班老師也考慮到家長朋友工作辛苦也忙直接自己加班給每個家長代做了，後來偶爾一次讓家長做個什麼手工，一些家長朋友直接是說老師，求你放過我們吧，我們實在是不想做呀，哎，怎麼說呢，大家都相互體諒相互理解嘛，老師也不會一天沒事找事的，老師的雜七雜八事情也很多的啦以上只是我個人所在園的情況而已啦，不是所有園都這樣哦，乖啦
15樓：黛月
小孩對老師、群體的評價是非常敏感的。我在想，以前的小孩可能會因為父母離婚、經濟狀況不好之類的原因而自卑，現在只怕又多了一條:因為父母做不好作業而自卑了……
家庭教育當然很重要，可是我覺得學校教育是減小原生家庭給兒童帶來的差異從而提高社會公平的重要的一環。不同的父母因為各種原因，其知識水平、育兒理念、可以付出的時間和精力等等會有巨大的差別，學校教育應當盡量彌合這種差別，而不是放大，這才是學校教育與家庭教育的配合。
16樓：貓南北
17樓：
從教育的角度來講，我是十分支援幼兒園布置這種手工作業的，具體的好處樓上好些幼兒園老師都說的很詳細了，我這裡就不重複了。
同時從體諒家長的角度來講，我也認為老師布置此類作業的時候應該注意下方式方法。親子共做手工作業的出發點是好的，搞得變味了就沒意思了。
……但是，
我對某些答案當中提出的「因為老師會評比，所以做手工作業不好」的這種說法表示不能理解。
他們的說法是「孩子有攀比心，虛榮心，玻璃心，什麼什麼心，手工作業做不好會傷孩子的心」
我就不明白了，當孩子文化課學不好的時候你們怎麼不說這句話呢？
手工作業再怎麼評比，能比的上文化課的作業評比的壓力大嗎？數學題做錯了老師直接畫大紅叉子，個把作業寫太差的甚至還會被放學留下專門補作業。
每年期中期末考試考的也不是做手工，而是語文數學英語，孩子成績有一點不好，老師就會跟家長說「你家小孩成績落後了歐！」
……這難道不是更傷害孩子自尊心嗎？
但在這種情況下，我從來沒聽過哪個家長說過老師不應該布置作業，不應該組織考試。相反卻是各種陪孩子寫作業，各種家教給孩子請著，各種輔導班給孩子報著，孩子成績一有點不進步就頭疼的上知乎來求救：「大神們幫幫我們一家人吧」
甚至還有「三歲小孩不會寫字怎麼辦」「四歲小孩不會做加法被爸爸說智商夠嗆」……
手工作業的壓力再大，也不可能比文化課的壓力更大，為什麼大家對文化課帶來的學習壓力覺得很正常，對於畫個畫做個手工這麼簡單的事就那麼排斥呢？
為什麼家長寧可教孩子算數寫字也不願教孩子做做貼畫縫縫沙包呢？
說白了吧，你們就是不重視手工作業，別扯那麼多冠冕堂皇的理由了。
18樓：Kylin Huang
這是一件幸福的事好嗎！
這是一件幸福的事好嗎！
這是一件幸福的事好嗎！
這是我在幼兒園裡跟兒子一起做的南瓜燈
這是我完成家庭作業給兒子做的汽車
每乙個作品都傾注了自己的思路，孩子的期盼。雖然才幼兒園小班，還不會自己動手做複雜的東西，但那個車上的貼紙是他自己貼的，南瓜燈也幫忙挖了裡面的瓤。在他看來這就是他自己的作品。
這樣不好嗎？
我覺得這比幾十塊錢買來的成品要有意義得多。
現代人都忙於工作，我們公司每天晚上8點下班，很多同事十一二點才回家，能給家人的時間實在太少。藉著完成這些作業的時間陪家人在一起，非常有意義也十分值得懷念。
如何看待幼兒園作業開始拼家長 爸媽運用專業技能為孩子做幼兒園作業這種現象？
繼勝教育探微 要是我家孩子上了這樣的幼兒園，會在適合的時候選擇退出。如果在小班中班就有大量灌輸知識性的作業，會考慮拒絕。到了大班，考慮幼小銜接，如果有一點知識性的內容，可以進行科學性評估，合理的可以接受，不合理一概放棄。幼兒園小學化是一種不良的教育傾向，不利於孩子發展，會破壞孩子的學習興趣。幼兒園主...
幼兒園老師給女兒布置作業，給媽媽洗腳，我怎麼做合適？
大聖我偶像 其實您也說這也是一種形式主義，重點並不是洗腳這件事，而是背後想要表達的東西。有可能方法不對，但最終目的是好的。可讓女兒幫忙做一些力所能及的事情，或者幫忙放洗腳水都可以。靈活的轉換一下就很好。更多的教育重點在於最後的引導方式，不管好事還是壞事，引導好了都會變的有益處。並不用糾結事情本身的好...
給寶寶買玩具正好碰到寶寶幼兒園老師帶著孩子？
二李習慣瞎逛 真心覺得你想多了，我們幼師雖然工資低，但是也不會貪這點小便宜。所以你儘管放心，只要你有禮貌的給老師打了招呼了，就已經夠夠的了。你不要多想。 不會，像我們平時碰見小朋友，他們能認出我們，叫我們一聲，跟家裡人介紹我，我們就覺得很滿足了。第一，學校本來不許我們搞這些，在校內已經有這些習慣了，...