1樓：小鹿和小西
第一步：尊重孩子，用正向的、肯定的、積極的方式鼓勵孩子多玩，多表達，不要束縛孩子們天馬行空的好奇心。
切記遊戲不能太難。
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2樓：彌小木
郝景芳在《寫給父母的未來之書》中，提到未來人類與人工智慧，區別的核心能力，是世界觀與創造力。什麼是創造力？
創造力是生成有意義的新事物的能力。它是多種能力的綜合，一方面要求理解舊事物，另一方面要能夠想象新事物。
郝景芳曾經請教過美國創造力研究心理學家，如何培養孩子的創造力，對方給出的觀點是，很多創造力是天生的，比起培養，保護孩子的創造力更恰當。
深以為然，在養娃的過程中，深深地體會到，孩子的創造力，是大人無法企及的。在生活中，平凡如我，不破壞孩子們的創造力已是萬幸，能保護更慶幸。
《多元智慧型情景認知遊戲書》是一本讓孩子在多種情景下，嘗試創造的遊戲書。由英國作家、插畫家，動畫師阿爾諾布托所編著。
《寫給父母的未來之書》中，提到創造力包括三層面內容：思考，想象和表達。
思考，對已知知識的思考，能做到融會貫通；想象，將知識產生聯結；表達，則是將思考與想象的結果展現出來。
《多元智慧型情景認知遊戲書》設計的三部分內容，符合創造力三層面的內容。
1.發現大不同
發現大不同，可以讓孩子練習觀察能力，觀察每組頁面中，不一樣的地方，並且圈出來，這一項比較考眼力，這是觀察的過程。
2.補充缺失物
仔細觀察發現不同，接著來玩補充缺失物的遊戲。這裡要動手畫一畫，可以照著樣子畫，也可以發揮自己的想象。
3.創造新事物
創造新事物，有時是和補充缺失物，一起結合。或按自己的想象創作，或進行塗色。將思考、想象的過程，表達出來，展現在紙上。
畫畫、塗色的過程中，可以將創造力和繪畫敏感期結合起來。在《蒙台梭利兒童敏感期手冊》中，提到繪畫敏感期，有兩種繪畫方式，一種是自由繪畫，一種填充繪畫。
這兩種繪畫方式，在《多元智慧型情景認知遊戲書》裡都有。補充缺失物\創造新事物的遊戲環節裡，孩子都可以按照自己想畫的方式，進行自由繪畫。填充繪畫，則是對圖畫進行顏色填充。
蒙台梭利指出，自由繪畫，揭示孩子的觀察能力，對形狀有所感覺。自由繪畫除了觀察能力的展現，還能展示孩子的個人偏好。不過，家長需要了解的是，孩子剛開始畫畫時，畫面會比較混亂。
我兒子給小貓做的補充：
填充繪畫，是在為「書寫做準備」。填充繪畫，孩子需要選擇顏色，這是對顏色觀察能力的展現。選什麼顏色，能知道孩子是否對周圍物體進行觀察。
《多元智慧型情景認知遊戲書》的發現大不同、補充缺失物、創造新事物，將創造力的思考、想象和表達，串聯起來。
《多元智慧型情景認知遊戲書》裡，包含了18個主題認知場景，有寵物超市、動物園、機械人商店等等，都是孩子們感興趣的場所。
裡面附帶一冊小小的《情境認知遊戲手冊》，遊戲手冊，中英雙語，比較簡單一些，既可以當熱身活動，又可以當成日常生活中的場景模擬。
《多元智慧型情景認知遊戲書》書中的形象非常可愛，色彩鮮豔，這讓孩子們比較有興趣去觀察、去畫。
對於創造力也好，繪畫敏感期也罷，更重要的是，當孩子發展出某個能力時，有相應的環境與資源提供，去鼓勵能力的發展。
玩《多元智慧型情景認知遊戲書》還能增強孩子的自信心。我兒子在玩發現大不同時，每找到乙個，特別興奮，臉上浮現的是滿滿的自豪感，對自己所畫的畫，很滿意。所謂的自信心，不就是在自己擅長的領域，一點點得到肯定嗎？
孩子在《多元智慧型情景認知遊戲書》中，靠自己的眼力，找到不同；將自己觀察到的，畫出來；看著紙張上的創作，帶來自豪感與成就感。這種感覺，很可貴，和大師完成一件作品的心境無異。
暑期太無聊？親子活動太枯燥？不如陪著孩子一起來玩《多元智慧型情景認知遊戲書》，看看孩子的創造力，是如何讓大人驚訝的。
3樓：藍天有翼
發展創造意識，應培養敏銳的感覺和觀察力。要能從人們司空見慣的事物中發現矛盾，提出問題。只有好學善問喜爭辯，才能增長創造才能。
兒童不願意提問題是思想懶惰的表現，兒童不會提問題只能人云亦云，那麼將無所創造。
溫伯格說：「不要安于書本上的答案，而要去嘗試一下，嘗試發現有什麼與書本不同的東西，這種素質可能比智力更重要，往往是區別最好的學生和次好的學生的標準。」居里夫人請物理學家郎之萬先生做家庭教師。
有一天郎之萬老師提出這樣乙個問題:我們知道，如果在乙個盛滿水的魚缸裡，放入一定體積的物體，被它所排擠的水就會溢位缸外，為什麼放入同等體積的金魚，水卻不會溢位來呢？這真是個有趣的問題。
孩子們都很相信郎之萬老師，圍繞著這個問題，開動腦筋，作出了各種解答，只有伊麗娜對此百思不得其解，她去問媽媽。媽媽認真地想了一會兒說：「既然你不明白，為什麼不親手試一下，看看究竟是怎麼一回事呢？
」要培養兒童發創造能力，最重要的是應及早訓練兒童從各個角度去看問題，豐富感性經驗，如一種物體，你從坐著、站著、蹲著、躺著、甚至站到凳子上去看，就會看到不同的樣子，對事物就會有個全面的了解。
兒童發散性思維有如思想的閘門，一旦被開啟，思路極其廣闊，這也正是兒童具有很強的創造潛能的反映。
4樓：豬豬媽
最重要的乙個字：玩。
創造力不是單一的一種能力，它集合了觀察力，記憶力，思維能力，動手能力等多種能力。
而孩子從小是怎麼認識這個世界的呢？就是通過玩。在趣味性的玩耍中，不停接受外界的刺激，孩子的各項能力就會被開發出來。
家長需要做的，就是創造條件，讓孩子玩更多不一樣的東西，到不同的地方去，適當給一些引導和鼓勵就行了。
相信孩子有能力！
5樓：聰慧
1、創造力必須以孩子豐富的知識儲備為基礎，為此我們的做法是應盡可能帶孩子多出去走走，讓孩子見多識廣。在見多識廣的同時一定要孩子細心觀察的習慣。
2、鼓勵孩子勇於大膽嘗試自己的想法，，敢於嘗試新鮮的玩法，我們的任務是正確指導，而不是粗暴得干涉和橫加阻攔。
3、引導孩子善於思考，我們經常發問，會使孩子形成經常對周圍事物的多發思考。
4、一題多解，充分發展孩子的發散思維
創造力可以培養嗎？
腦洞教育 腦洞教育 想象力是如何一步步轉化成創造力 創造規律指南 深度香文 有一種說法叫加強素質教育 什麼叫素質？基因，先天的東西 什麼叫教育？家庭教育 學校教育 社會教育，後天的東西這都分不清，談什麼教育？創造力一樣，不扼殺就是最好的了。 卡通圖述館 創造力當然可以培養。做人單純 自信，是培養創造...
怎樣在不惹人煩的情況下培養孩子的創造力？
Evita侃侃 其實創造力和束縛是可以共存的，只要讓孩子能區分行為的表現在不同的場景展現會有不同的結果就行。孩子都是白紙，淘氣是天生的，但若沒有正確地引導就會導致他在不恰當的環境產生不恰當的行為，更可怕的是家長對此毫無感覺會認為這是天性，應該被保護，或者會認為孩子可愛，其他人也會覺得可愛。不要讓孩子...
資本是怎麼扼殺創造力的？
句嬰 以下都是我個人的理解，因為並不是經濟 人文之類相關專業的，只能從個人角度發表看法。資本運作實際上就是資源分配，即使沒有資本運作作品本身的藝術價值並不會改變，這個作品有人看沒人看它的價值都是一樣的 不乏優秀的作品百年後被翻案的情況。但資源分配不均，很難將藝術價值發展成商業價值，影響的多半是人，是...