1樓：句嬰
以下都是我個人的理解，因為並不是經濟、人文之類相關專業的，只能從個人角度發表看法。
資本運作實際上就是資源分配，即使沒有資本運作作品本身的藝術價值並不會改變，這個作品有人看沒人看它的價值都是一樣的——不乏優秀的作品百年後被翻案的情況。但資源分配不均，很難將藝術價值發展成商業價值，影響的多半是人，是活生生的人，而不是死物的作品。這種時候每一部優秀作品被發覺，都可以吸引很多的人為之付費，越優秀的作品能帶來的利益越多，逐漸擴大市場。
資本介入可以更快速的將合理的資源分配給合理的作品，但因為資源分配的本質，資本並不能創造資本。當市場達到飽和，比如網文——讀者能提供的利益被全部壓榨出來的時候，即使創造出比之前藝術價值高一萬倍的作品，依舊不能提公升一丁點可獲取的利益，這種時候支援創作就變成了資源浪費。
而藝術說起來還是有點唯心的東西，它本身的價值也不在於能創造多少財富，而是能成為文化的基石，影響一代代人的道德觀念，並成為民族凝聚力和發展社會的原動力——這本身也有短期的經濟價值但更多的是關乎民族未來的長期價值。
2樓：拖尼帶水
割韭菜的刀當然是能用的越久越好，用到刀快壞的時候再換新的刀繼續割，這樣利益才能最大化，韭菜年年都長，刀也可以長期用，既然能用很久，何必著急換新的。
墮落帝國全盛時期全宇宙獨孤求敗，所以無聊到要麼內鬥自己打自己，要麼就是沉迷於享樂，要創造力有什麼用。資本也是如此，都能躺著賺錢了，幹嘛要累死累活搞創新。
3樓：華仁-陳曦明
我的看法是：創造力的形成本生與資本沒有關係，與好奇心，洞察力，系統性思維等能力的形成有關係，也就是自我教育的形成，與廣義教育有關。資本與創造力的關係在於，資本鼓勵創造力的持續。
如同中世紀末期的文藝復興，是金錢讓藝術的創造達到了頂峰。其作用僅僅在於讓「創造內容」形成了職業，使得創造不僅僅停留在理想範疇，而是進入了現實範疇，即，與生存建立了密切的關係。
如果從辨證的角度看，當資本不存在時，創造力的「現實化」將受到影響。可能會導致創造力的方向發生轉移。這樣會導致在「本領域」內的「創造群體」衰退。
學校是如何扼殺我們的創造力的？
光頭強 標準化教育是義務教育不可避免的弊端，想在學校裡學到真正有用的知識非常難。真正有用的知識幾乎都在課外，老師他們知道嗎？他們知道，雖然他們多少知道一些真正的知識，但是他們一般很少會告訴你。為什麼不告訴你？因為他們要追求的是標準化教育，做好份內的事就行了，愛管閒事沒有必要。我曾經的老師對我說過，老...
應試教育如何扼殺創造力？如何避免自己的創造力被扼殺？
知搜大毛 應試教育最大的弊端是導致唯一目標，而創造力最典型特徵是系統性思維和發散性思維。目標固化思維就很難發散，而且應試教育占用了學生大部分時間，其它能力鍛鍊和成長的空間基本沒有了，不被扼殺還能有其它結果嗎？應試教育是實用主義的產物，以有用為目的，這個 有用 已經把思維禁錮住了。了解一下近代科學 藝...
畫畫的人缺乏創造力怎麼辦？
溫俊 第一 誘導想象 第二 適應想象 適應想象,就要考慮讀者的經歷 素養 文化程度 經驗。我對 安徒生章話選 這本書很有感情,小時候都很喜歡看搞封面設計時,很是下功夫。可是一再版,我又想改封面,不讓改我也改。大家說,你就是自找苦吃,不要改你還改 我說不能老是畫賣火柴的小女孩,我要畫美人魚。為什麼呢?...