1樓：Evita侃侃
其實創造力和束縛是可以共存的，只要讓孩子能區分行為的表現在不同的場景展現會有不同的結果就行。
孩子都是白紙，淘氣是天生的，但若沒有正確地引導就會導致他在不恰當的環境產生不恰當的行為，更可怕的是家長對此毫無感覺會認為這是天性，應該被保護，或者會認為孩子可愛，其他人也會覺得可愛。
不要讓孩子成為孩子和你社交的殺手鐗。
舉兩個一好一壞的例子。
朋友經營一家餐飲店，每個工作日乙個父親會帶著三歲左右的兒子到他家吃飯，每次來吃飯桌子上的衛生紙會被小傢伙扯一地，伴隨著很多水和食物。朋友阻止過多次，他父親都是默默地吃飯從不覺得他兒子的行為有什麼不妥。因為是熟客，朋友不好說什麼，只能阻止，但是朋友的老公在忍受乙個月後直接拒絕接待了，寧願不賺錢也不想看到那對父子。
其實現實生活中很多小孩的行為是因為父母也缺乏認識而導致的。就算是孩子，也應該以社會共有的規範去要求他的行為。0到3歲的孩子是服從權威的階段，這個階段的孩子沒有對錯之分，但是會根據行為後果判斷行為是否是可行的。
3到6歲的孩子是趨向社交的階段，他們為了獲得周圍人的肯定和喜愛而採取行為。
另乙個比較好的例子是見過兩次的一對父子。
有一次去朋友家做客，那對父子也在，我的包放在沙發上，孩子爸爸的包也在沙發上，小傢伙一歲多喜歡跑來跑去但是不會亂叫亂拿東西，也不會打擾別人。這是我第二次見他。他跑到沙發旁邊去拿包，我的包正好將他爸爸的包擋在後面，他剛碰到我的包，孩子爸爸就走過來很果斷的說包不能動，千萬不能動包，你是不是要拿爸爸的包？
孩子把手收回來朝著他爸爸笑，他爸爸把自己的包給孩子，孩子自己抱了會包又遞給他爸爸。
我當時對這個父親的映像很好，通過他對孩子的教育方式就能知道他的教養如何。
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