1樓：吳軻
1、找段時間，讓孩子跟你一起去工作，半天到幾周都可以，給他看這個家是如何維持的，讓他體驗你的工作內容，把你的生活展現給孩子，讓他理解自己所處的境況，了解家裡有多少資源，哪些能動，哪些不能動；
2、把你身邊的人介紹給孩子，回家後告訴孩子，你平時是怎麼跟這些人打交道的，用什麼態度，說什麼話，送什麼禮，得到什麼結果；
3、給孩子一些嘗試的機會，去實驗他自己的為人處世之道，可能會吃虧、會失敗，沒關係，晚上回來吃飯的時候問問孩子的想法，問問他下次打算怎麼辦，告訴他你當年做這些事情時的經歷，告訴他爸媽支援你。
4、讓孩子確實地繼承到你的經驗、你的思考、你的錢和人脈，告訴他，我比你爺爺當年進步了一些，我還在努力更進一步，我現在也希望你能在我的基礎上，更進步，更傑出，家裡哪些資源可以提供給你去冒險嘗試，雖然可能不如你同學家裡給的多，但是在這個範圍內，你也可以勇敢地嘗試。
任何人的成就，其實都是資源和利用率相乘的結果。
家庭的資源少沒關係，我們可以想辦法提高孩子利用資源的能力。
2樓：天下密鑰匙
教育條件不好，只是家庭教育中的乙個客觀因素，作為乙個旁觀者，我建議家長應該更加重視孩子的性格、習慣以及其他思想上的教育，要知道當孩子擁有乙個良好的生活習慣，良好的思想品質又或者乙個健康積極向上的靈魂，要比家庭條件對孩子未來的影響更大。比如：擁有良好專注力和自制力的孩子，要比那些缺少自律的孩子，發展的更好，那麼在家庭條件不允許的情況下，家長可以盡自身努力幫助孩子養成乙個良好的生活習慣，而這個習慣將會改變孩子的一生。
3樓：氣定神弦
主要還是在於父母，不知道您的最終效果要提現在哪方面，我就簡單回答您。
一，習慣，不管是學習，還是生活，都玩有乙個好的習慣，在不同的環境裡，養成不同的習慣，尤其是在家，學習就是學習，吃飯就是吃飯，睡覺就是睡覺，玩就是玩。
二，品質。比如，堅持到底，永不言棄，等品質。這是做好任何事的基礎，不僅僅限於學習。
三，讓孩子學會自己管理自己，規劃自己，因為父母並不能完全陪伴孩子的一生，這是提高孩子的能力的基礎。
四，最重要的能力之一是學習能力，讓孩子在最短的時間內完全掌握自己不懂的東西的能力是尤為重要的。
4樓：冰越老師
有啊，就是看家長是不是有慧眼，識的好老師。
就如有人隨手扔了一塊大石頭，那塊石頭卻是一快鑽石，可惜不可惜。
教育中優秀的老師不多，就算找到，也不懂。
現在競爭那麼激烈，沒有老師引導和教，很難靠父母把孩子培養成才的。以後孩子越來越多，競爭只會越來越白熱化，引導難度不斷的提高。
關鍵是看父母，有沒有慧眼。
5樓：貓夏姐
成年人努力工作賺錢的動機，有的是為了養家，有的是為了興趣消費，有的是為了個人成就，只要有動機，他都會自驅動去賺錢。
孩子的教育也是這樣，要幫助孩子找到這個動機，他嚐到甜頭才會主動去學習，這個動機要能讓他直接受益，不是讓父母受益。
家長要省心，重點是幫孩子挖掘自驅動力，而不是源源不斷地費大力氣驅動孩子。
6樓：吳湘
底層也好非底層也好，如果想讓孩子傑出一點，先讓自己的境界高一點，然後讓孩子的境界也高一點。活著的目標如果不是自己眼前的蠅頭小利，不是聲色口慾，而是為家庭，為鄉里，為社群，為社會，為國家，為人類，為眾生做點貢獻，孩子的境界高一些，眼界也會高一些，傑出的可能性大一些。每個孩子的根器不同，家長能讓他的境界放到他能實現的「無我」的最高點，哪怕只是做個好丈夫好父母負責任的社會人也好。
這個境界就是日常說的人生目標。目標不正境界低下越能幹越糟糕。
境界高了以後是培養行為和自律，一般來說能做到佛教裡的「十善」：即不殺生、不偷盜、不邪淫、不妄語、不兩舌、不惡口、不綺語、不貪、不嗔、不痴；能保證孩子不會走偏。如果在此基礎上能利益他人從而達到自己的境界目標並邁向更高的境界，可謂傑出。
如果再有智慧型，就錦上添花了。培養智慧型主要教會孩子三條，一是願意聽，就是不傲慢，不固執；二是願意學，養成好的終生學習習慣，培養專注力和勤奮；三是找對教自己的有德有學問的老師。
至於父母怎麼教，就屬於方法的範疇，大家都知道要言傳身教。父母按上面提高自身境界和素質很重要。除此之外要和孩子建立關係，保持非常暢通的交流。
建議讀一下下面的文章看怎麼和孩子交流並教育他們控制情緒，其中的方法親測有效：
把科學帶回家：這個民族從不吼孩子也不會發火，他們改寫了對人類憤怒的認知
7樓：仗劍
按照知乎一般規律：
重男輕女家庭的女孩一般都非常有出息
選擇不婚的女孩一般都非常有出息
一般家裡有各種奇葩親戚的都非常有出息
家庭條件一般的男孩出息了也是鳳凰男
所以，你明白了吧
8樓：紫矜
學習知識這一項是不能少的，而家長要懂得如何培養他們的興趣，耐心是不可缺少的，乙個孩子的成就是離不開父母的教育和培養的，我覺得想要讓孩子有出息，家長就要學習如何做好乙個好家長。
9樓：我係乜乜乜
培養孩子情商非常重要!最早情商的起源可以追溯到達爾文的研究。他認為情感宣洩對動物的生存與對環境的適應起著重要作用。
[1]在二十世紀，儘管對智商的傳統定義重點強調認知的方面，比如識記知識、解決問題等，但是不少有影響力的研究者在智商的研究中發現了非認知領域的重要性。
早在2023年，愛德華·桑代克用社會智慧型（social intelligence）來描述理解與管理他人的能力。[2]
大衛·韋克斯勒相似地描述了非智力因素對行為的影響，並進一步提出如果不能充分闡釋這些非智力因素，那麼對智商的研究將難有進展。[1]
在2023年，哈沃德·加德納的多元智慧型理論（The Theory of Multiple Intelligences）[3]引入了多元智慧型的概念。多元智慧型包括了人際智慧型（洞察他人的目的與動機的能力）和自我認知智慧型（認識並理解自我的能力）。加德納認為，傳統的智慧型（比如智商），不能全面地描述乙個人的能力。
[4]儘管研究者們提出的概念有所不同，但他們都有乙個共識：傳統的對智商的定義不能全面地評估人的成就。
10樓：銘科心理-董老師
有遠見的父母，對孩子都比較「心狠」
董卿曾說：「我一直堅信一句話，性格即命運，你的性格有很大一部分是天生的。
而在你的成長當中最初的耳濡目染的榜樣，就是你的父母。」
父母就是孩子的第一任老師，家庭就是孩子最初的課堂。
董卿曾在一次訪談中，透露了小時候父母對她的教育是十分嚴苛的。
從剛開始識字的時候，父親就督促她每天抄成語、古詩，再背下來檢查。
所以上小學的時候，就因為成績優異，唯讀到四年級就破格跳級進入初中。
上了中學，父親每天會給她開書單，要求她必須讀完多少名著，並且要摘抄書中的精彩句子。
當年她的「小鴨脖子」檯燈下每天貼10個紙條，是父親要來檢查的功課。
董卿坦言，也正是因為父親當初的嚴厲要求，自己喜歡閱讀的習慣也悄然養成。
直到今天，在外打拼，也不肯丟下書籍，她說：
如果我幾天不讀書，會感覺像幾天不洗澡那樣難受。
董卿曾經無比討厭父親的嚴苛，但是如今卻無比的感謝父親：
是父親讓我成為乙個內心挺強大的孩子。
因為進入社會以後，你會遇到很多很多的打擊，你都需要堅強去面對。
所以現在，我發現很多事情我還挺能咬著牙去堅持下來。
孩子之所以是孩子，正是因為他們缺乏自律、自覺性，很難堅持去做一件事情。
而父母的教育可能嚴厲，但卻能幫助孩子堅持到底。
父母之愛子，則為之計深遠。
所有的嚴厲都是父母的良苦用心，因為他們明白只有忍著疼，才能讓孩子飛到更高處欣賞更美的風景。
11樓：七個救火少年
孩子最重要的品質是硬體的條件。比如以下幾條:
堅韌不拔，誠實守信，不屈不撓，開朗活潑。
這些不需要任何教育條件。
其他的琴棋書畫之類都是軟體的條件，有沒有無所謂，學的
12樓：布丁樂悠悠
現在資訊這麼發達，有很多免費的機會。
增長孩子見識的：
1、大部分博物館都免費。
2、各種戶外活動，只有你有心也很多。
3、很多社群也會有各種各樣的活動，孩子們都可以參加。
學習型1、各種試聽課，網路公開課都可以去學。
2、我女兒學英語就去網上找那種要學中文的老外互相學習都是免費的。
機會很多以上只是小小的幾個例子，只有家長用心肯定是有機會的，而且家長的陪伴也很重要。
泰博斯創新實驗室-青少年科學素養平台
13樓：阿群
教育條件差？多差
把孩子培養傑出些，是指多傑出？
底層人民都希望把孩子培養成楊超越了，還是你自己喜歡楊超越而已？
望子成龍，望女成鳳，這些可以理解，但是現在又有幾個能做到？
個人看法，好的教育是學校和家庭一起構建起來的，這裡並沒有強調學校是多好的學校，也沒有強調家庭是多好的家庭。
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