1樓：伏爾加河
學歷代表的是乙個人對於學業的要求和自身對於學業的重視，素質又是另外的乙個方面，兩者很多人在分析的時候混為一體，就好比很多老一輩的長輩會說，學歷高的人，素質高，其實這個完全沒有所謂的太多對比性。每個人不能完全的保證學歷高，素質也高，有的人學歷不高，並不妨礙自己未來的發展，學歷高的不一定情商或者財商就高，而是對自己的要求和目標是如何。
2樓：
明顯有關啊，你看看，「某某博士幹了啥」就會被頂到風頭浪尖，而乙個沒讀過幾天書的人就不會，除了大家對高學歷的人期望值更高，另一方面也說明高學歷做低素質的確實比較少，所以才勁爆。
3樓：
世界觀決定人生觀。有什麼樣的世界觀，就有什麼樣的人生觀。（出自考研思法）
本質決定現象，現象表現本質。（出自考研馬原）
素質是人生觀的外在表現。扭曲人生觀的外在表現就是低素質。（這裡低素質泛指願意損害他人）
所以問題就變成了「什麼會把人的世界觀給扭曲，進而扭曲了人的人生觀，再進而表現出這裡或者那裡的低素質？」
我覺得學歷不太可能扭曲世界觀。它更像是工具。進步的人用它作為機器改造世界為人類造福，反動的人用它作為凶器實行其不可告人的目的。（單純的知識越多越反動是錯的）
至於到底是啥扭曲了人的世界觀留給後來人解答吧。
4樓：小洋老師
素質和學歷存在乙個比率問題，表示贊同！
學歷低的人群中有素質好也有素質差的，100個低學歷的人中，素質好與素質差的佔比約是2：8；100個高學歷的人中，素質好與素質差的佔比約是7：3；
因此好的素質和學歷的高低會有一定比率關係，但是
為什麼lol很多人普遍素質都不高？
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