1樓：壓花
每個孩子都會犯錯，犯錯的程度有大有小，家長的忍耐當然也是有限度的，那麼家長就會運用一些口頭警告比如你再怎麼怎麼樣就不准你玩手機不准你吃飯等等，對於年齡較小的孩子這種警告可能會有效果，但是等孩子年齡大了或者每天聽的多了孩子會有免疫性，那麼面對這樣的情況家長要更多的採用正面強化的方法，比如你把某件事完成了媽媽給你什麼什麼獎勵這樣對孩子就會有動力，有動力就有行動。但是正面強化要適當，適當運用一些警告還是可以的
2樓：親生父母你們在哪
看情況，看事情，對不同的事不是只有口頭警告就有效，你也得警告過後給與警告中相同的處罰，他她才能覺得你的警告是有威力的，這樣他她才不會再犯
3樓：安靜
警告屬於語言威脅，在某些孩子那裡，懼怕權威導致孩子因為害怕而在某個父母認為不當的行為上有所收斂或改正是有的，但是也有部分孩子面對家長威脅，是依然我行我素的！
所以在我看來，不管是哪種結果都是無效的！而對於因為害怕暫時屈從的孩子，威脅對他們造成的影響也是巨大的。那就是害怕權威或相信權威！
可能以後長大了，面對權威或者強勢之人也是敢怒不敢言！
所以與其常常警告威脅，不如從父母自身行為修正開始，比如我以前經常害怕孩子單獨在門外玩耍不安全，所以我忙碌時就把門鎖上。再比如孩子一開始起床上學總是磨磨蹭蹭，所以我在正常的起床時間上提前了二十分鐘，這樣我就不會因為時間緊而催她威脅她。
如果孩子某個行為影響到我的休息，我就會和他商量溝通，告訴她媽媽因為工作太累需要休息，她能不能去另外的房間玩耍？其實當你靜下心願意和孩子溝通時你會發現並不難！
總之，除了溝通，不建議警告威脅，不只是無效甚至是損害！
4樓：焦香酥麻
孩子多大？
對他什麼事進行口頭警告？
行之有效的口頭警告相對於大人來說就是威脅。
因為在孩子嬰幼階段講道理是沒有用的，幼童階段說教是很快會忘的，少年階段說多了會激發叛逆心的，青年階段天王老子我最大誰見了都害怕。
除了口頭警告，給孩子乙個完整的童年很重要，一定要在孩子成為「熊孩子」和「壞孩子」之前把「動嘴"和」動手「分得明明白白，」口頭「和」上手「理得清清楚楚，這樣才不至於讓孩子在踏入社會後吃了」打「不贏的虧，受了」嘴「子上的氣。
5樓：清風一縷浮萍遠
沒有，因為我自己沒有小孩所以只能對我侄女進行勸告。
從生活來說我侄女是有我父母管的。
從法律來說我哥我嫂子是孩子的第一監護人。
從風向來說懲罰小孩是被大家禁止的。
我唯一能做的就是不鹹不淡的說兩句。
6樓：
這世界上的事情，可以分三種，
一種是無論你多麼努力，還是改變不了的，
一種是你努力了，可以提高成功概率的，就好像你認真學習工作，至少自身可以提高成績，但不代表就一定有好的結果。
還有一種是你只要想做，就可以做到的。
對於孩子的管教問題，其實屬於第二種，家長期望都是好的，但是不一定有效果。
那麼所謂的警告，如果只是說說，你從1，數到100也沒用，
小孩子都是很聰明的，你說數3下，要讓他知道後果，而且這個後果是他不願意承受的，
讓他形成自然反應，慢慢養成好習慣，那麼這個口頭警告到嚴懲，自然是有效的，
但是邊際效應隨著孩子成長，遞減。
也就是說，例如小時候罰個站，做個家務，這種懲罰他怕，大了不一定。
或者時間久了就沒效果了，他會反抗了，或者油了痞了，
所以，大概6歲之前，孩子還沒進入到小學階段，一些警告是有用的，
但是大了，真管不了。
我認識乙個孩子，不願意寫作業，他們小區有乙個孩子因為學習跳樓了，
所以，以後他媽媽讓他寫作業，他就說自己要跳樓，那麼你看看這個警告還有用嗎？
高效，乙個是要在幼兒階段，孩子認知不夠，另乙個就是要建立合適的原則，
而有效，就是每次都執行並反饋。
7樓：勉答的老金
用命令，警告這種方式教育孩子，最後都會陷入一種「權力之爭」，家長不過是在維護自己的權威，而孩子為了爭取屬於自己的權力，會不斷的嘗試對家長的權力進行挑戰，有時孩子甚至不是出於好玩或者興趣，僅僅是出於家長不允許他這麼做，他就會願意嘗試去挑戰一下家長的邊界。
所以對孩子的教育要盡量少陷入這種「權力之爭」，少用命令的方式與孩子交流，而是更多的採用規則的方式，讓孩子形成規則意識。規則與命令不同的是，規則是大人也需要遵守的，這樣孩子的關係是平等的，有些人理解的規則是我可以隨心所欲的給孩子定規則，那樣不過是另一種權力的表現而已。
而孩子違反規則，就讓孩子自己去承擔違反規則的後果，讓他自己去體驗遵守規則的利弊。
總之，少用命令的方式，尊重孩子的自我以空間，讓孩子感覺到自己也是有「權力」而不是只能接受大人的指令的，這樣孩子就會少對大人的權力邊界進行瘋狂試探。
當然，一切也都不是絕對的，有的情況也是需要讓孩子聽話，但是通常這種時候一是要堅定，二是要告訴孩子這樣做的道理，三是可能的情況時要讓孩子有一點討價還價的空間，比如孩子看動畫片要結束了，但是允許他最後再看一集，孩子就容易接受得多。
新一代的兒童教育，與老一代最大的不同，就是要做到：尊重但不縱容。
8樓：盜版毒舌
我回憶了一下，回憶不起來，我真的很少對孩子有警告命令的口氣。哪怕做作業都是。
我之前看過一篇文章，大概也是說為什麼孩子為什麼越來越不聽告誡的話。大致成因是這樣的。
家長喜歡用過來人的口氣警告、告誡孩子。但在孩子視角這些事情並沒有像家長說的如期發生，那麼久了，他對你的告誡就開始主動遮蔽。
舉個例子：你要吃飯，不吃就長不高；要多穿點，不穿會感冒；趕快寫作業，晚睡了不夠睡。諸如此類的其實是家長自己得出來的結論，實際一餐飯不吃、一次不穿衣都行不成這樣的後果，但這些告誡類的話語變成了你說警告也無濟於事的鋪墊。
穿衣服她說夠了我一般不加，或者丟件背心給她，冷了她會喊，因為她的體感永遠是我無法感知的。當然也有人問摸手摸身上就知道。其實我自己就是個常年手熱呼呼的人，但是手熱乎和身上冷不冷還是有差別的。
再說功課，小孩子嘛就拖！拖就拖，反正制定了規則幾點睡覺，超過時間沒寫完也別寫了，第二天老師罵人同學嘲笑的後果自然就明白了自己要完成任務不是別人的事。
至於安全其實是我說得最多的。但也不是告誡和警告，給她看些適合她的科教書，她自己就樹立了保護自己生命的思想，管用得很。
總而言之，別把你認為的後果告訴他，在不造成重大影響時請允許他嘗試。如果你一直這樣教育，真有啥重要的事，他都會尊重你的提醒和意見。但決策權依舊是他。
因為沒有什麼比從小培養意識更重要的事。
9樓：cdnhbz
個人覺得:無效！！！我女兒吧，就是去年國慶節放假，小孩子嘛，愛玩理解，但是我一直強調，寫會兒作業，休息會兒，而且每天下班回去都問他作業有沒有寫完，天天都說寫完了，寫完了。
結果就是，到開學後，老師點名批評作業未完成。好吧，錯了就要改正錯誤，她還犟。然後就讓她把未寫完的作業寫完，不管多晚我陪著。
寫到晚上十一點左右的時候，說困了，以後不再這樣了，想了一下算了，必須一次糾正過來。把數學當天晚上補完了，第二天晚上補語文，現在是先寫作業再考慮玩。
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