1樓：親愛的靜慧
1.走過去，了解情況
如果是熟悉的小朋友，就走上去「假裝」跟孩子一起玩，在這個中間跟欺負小貓的小朋友交流。
問他是否喜歡小貓，如果孩子說喜歡，那說明他這種沒有分寸的行為是表達他喜歡貓的乙個表現，只是他不知道怎麼表達自己的喜歡，而他的家長也沒有做過類似的示範，可能這個家庭成員之間表達愛的方式就是拿喜歡物件去取樂，所有才會有家長不糾正反鼓勵的現象。
孩子在成長的過程中第乙個模仿物件就是父母，所以這個可能只是他的模仿動作而已。
2.用自己的行動，向孩子展現喜歡的其他表達方式收到驚嚇的小貓，肯定會在你輕柔的撫摸下邊的溫順的，孩子很聰明，他能看到、感受到這個變化的。那麼喜歡小貓的他就會開始模仿你的動作。
2樓：孟靜
題主做的很好，小時候欺負沒有反抗力的小貓，父母不加以阻止，反而鼓勵，孩子們受到強化後，便會欺負其他沒有反抗力的人，而這些，便是校園暴力的源頭。
題主可以當著孩子的面告訴孩子貓貓很可憐，沒有反抗能力，如果你沒有反抗能力的時候被人欺負會不會傷心，會不會難受。
通過換位思考，讓孩子意識到欺負弱小是不對的，讓孩子逐步養成正確的三觀。
這個時候，孩子就會有疑惑，既然欺負貓貓不對，那為什麼其他小朋友還在做呢？
題主就可以進一步解釋，不是大部分人做的事情就是對的事情，如果這個事情本身不對，那麼自己就要學會堅持自己想法，不要從眾。
如果孩子想救貓咪，那就告訴孩子要用合適的方法，不要硬衝，要智取，不要乙個人和很多人發生衝突，可以說這是自己的貓，可以找大人，可以做其他的，但是記得不能讓自己陷入危險中。
貓貓這麼弱小可愛，怎麼能欺負它們呢？
3樓：易涵
抓一把草扔到孩子身上，最好土多一點的那種。
然後問他，你現在感覺怎麼樣。
他如果覺得很委屈，或者乾脆哭了，就問他：「那你覺得這樣對貓，貓是不是也很委屈？」然後引導孩子給貓道歉。
如果孩子毫無反應，就繼續扔，扔到他急為之。
培養共情能力的好時機，好好抓住。至於爺爺奶奶帶的那些孩子，以後讓孩子離遠一點把。
4樓：熊熊說童書
題主是個有愛心的人，也願意寫下這麼多描述來說明這件事。
有以下這三種做法可以嘗試:
第一種，最省事，就是直接帶孩子遠離這群人。並告訴孩子他們的做法是不好的，但好像還缺了點什麼意思。
第二種:把孩子和小貓帶到別的地方去，遠離那群人。並安撫小貓，並告訴孩子剛才他們虐貓的行為是不好的。如果附近有超市的話，買點貓糧給小貓吃吃，流浪貓怪可憐的。
第三種做法:繼第二種做法，如果題主不嫌養貓有負擔的話，可以把可愛的小黃貓領回家，讓它有個安全的港灣，這樣它也不會受到陌生人的「虐待」了。這也是對孩子很好的一次愛心教育。
或者暫時領養一陣子，給小貓找主人，在小區張貼尋貓主人啟示。或許貓主人也正在努力地找貓咪中。
總結一下上面的三種做法，實際上沒有哪種最好一說。但一定一定不能忽略的是，告訴孩子哪種行為是不好的，從小培養正確的世界觀，讓身心健康成長。
5樓：露娜媽媽愛藝術
我會選擇管好、教好自己孩子，告訴她動物也是生命不可以欺辱。但講真，大爺大媽我惹不起，別人家孩子也不歸我教養。更何況，貓也不是我家的，沒權去為它指手畫腳。
我可能最多不過說兩句「這樣不好、不能欺負貓、會被抓」這樣的話吧。原諒我是個膽怯的戰五渣，出門在外我首先想到的是怎麼保護自己孩子，不會為乙隻被欺負的貓而跟人起爭執或撕鬥。
說不定，我遇到了能做的還不如題主，至少題主還能把貓換個地方。我挺怕貓的，因為小時候被家裡虎皮貓欺負得很慘……猛一爪子撓過來後果不敢想……
6樓：皇城根奶爸
大道理我不講了，我就是告訴你經驗。
帶著孩子默默走開就好了，mark下這幾個孩子，讓自己孩子躲他們遠點，簡單可行。
欺負貓的，拿石頭砸快遞櫃的，薅鮮花的，這一系列的孩子多了去了。
對於很多農村的老人來說，這些是農村孩子的日常，不足為奇。
你要是教育人家孩子，人家家長把你拉到他們的水平，你還罵不過人家，別讓自己不痛快。
我們只對自己的孩子負責，別人孩子上房揭瓦跟我們沒關係，只要別傷害到自己的孩子就行。
我，乙個奶爸，屬於彪形大漢那種，最多最多我會大聲告訴我的孩子這樣做不對。
你知道被乙個老頭或者被乙個老太太追著罵的感覺麼？生氣且無奈，我滿腦子就在問我自己，最開始我為什麼要多嘴。
我也見過好大學的同事在摩納哥的馬路上去摘樹上的橘子吃的，還分給另外乙個經理，那個女經理說真好吃，你在摘點。
問我吃不吃，我說你知道為什麼樹上還能有這麼多橘子麼？
回憶到這裡我終於明白為什麼我職場不順了，哈哈哈哈。
7樓：零一
你：花生啊，你知道為什么小貓被人欺負這麼可憐麼？
花生：為什麼啊，媽媽？
你：因為小貓沒有媽媽。
你：你知道為什麼其他孩子欺負小貓嗎？
花生：為什麼啊，媽媽？
你：你猜。
8樓：叫我泡芙吧
好難受啊
如果是我，我可能會衝上去把他打一頓吧，家長連著一起打（我11）
欺負小貓這種事情也能幹的出來…這小孩簡直是禽獸啊！他怎麼下的去手？！！？
9樓：快樂奔跑
孩子的世界觀、價值觀還沒有真正的形成，很多時候做事情只是憑藉好奇心和興趣愛好。所以他們在欺負小貓的時候並沒有意識到小貓會收到傷害或面臨危險，不會覺得是這樣做是不對的，只是因為有趣在做這件事情。
家長不加以糾正反而鼓勵，會讓孩子潛意識裡認同欺負小貓取樂這個行為，因為這個行為得到了家長的關注和鼓勵，所以這種類似行為今後在這些孩子身上再次發生的概率會大很多，只是變成小狗、小兔等等。久而久之，隨著孩子價值意識的形成、明辨是非的能力增強，會認同欺負小動物是一件「不太正確的小事」。
我如果是旁觀者，我會試圖站在小貓的立場對孩子們進行引導，引導他們換位去考慮小貓的感受，讓他們意識到小貓是弱小群體，灌輸給他們我們要保護小動物的思想。只要放低姿態，融入到孩子中去，我相信他們也更願意去做小動物的保護神。
10樓：笑言媽的寶石匣
我們小區樓下就有幾隻和題主一樣的流浪的小貓，還好，小區小孩沒有表現那麼高的攻擊性，都只是善意的圍觀，而且小區的貓在看到孩子後，會快速跑開，不和孩子們正面衝突！而且我專門買了貓糧，在孩子們6~7點回家吃晚飯這段時間裡，帶著自家的娃下樓喂貓，讓娃蹲著，不能動，不然貓會害怕，想藉此培養娃的愛心~
在早些時候，有孩子看到貓就會一直追著貓跑，我會和他們說「不要追著貓，這些是野貓，到時候會抓到你，你會流血，很疼的」一般孩子都會乖乖走開~如果是繼續追趕的，那就隨他去~是不是好壞啊~
作為旁觀者的題主只要好好告訴自己的孩子這些行為是錯的，其他小朋友是不對的，我們不能這麼做就好，如果你家娃問你，你只需要和她說，每個人喜好的不一樣就好啦，這是我家的金句！
因為你真的管不了別人的孩子，每個孩子都有自己的命運，自己的路，我們能做的就是給自家的娃乙個正確的價值觀就好啦~加油啊~
11樓：車諾比巨怪
說句題外話，我小的時候喜歡去抓貓尾巴，我媽看見了，就使勁扯了一把我的頭髮，問我:疼麼？我說疼，我媽跟我說:
你扯貓的尾巴貓就跟別人扯你的頭髮一樣疼，還扯不扯了？從那以後我就再也不會欺負貓了
12樓：唯唯豆奶
我先來講乙個在知乎上看到的故事：
網友「戰鬥驢」在「你聽過小孩說的最可怕的話是什麼？」下面回答道：
「有一天下班，經過乙個幼兒園門口，有個小女孩在那裡踩螞蟻玩。她爸爸勸她不要踩了，說被你踩死的螞蟻寶寶回不了家，它的爸爸媽媽會很傷心。」
本以為女孩會乖乖聽話，不再踩死螞蟻，但誰知女孩接下來的話卻讓人眼鏡大跌：「沒關係，我把它爸爸媽媽一起踩死就行了。」
聽到「把螞蟻爸爸媽媽都踩死」這樣的話，是不是覺得殘忍又天真？
很多父母覺得孩子還小，不懂得是非觀念，所以當孩子出現虐貓狗兔子或者踩死小螞蟻等其他小昆蟲時，會覺得無所謂，認為孩子長大了就好了。
但實際上，作為成年人我們知道：
所以題主做得很對，我們不能左右別人家孩子的行為，但我們可以教導自己的孩子珍愛生命，尊重生命。
我們常說要對孩子進行死亡教育，其實對孩子進行死亡教育最好的方式，就是帶他們認識自然，了解萬物。
所以當我們教育孩子不要輕易踩死螞蟻或者虐貓虐狗時，其實要教他們的不僅是愛惜生命，更重要的是教會他們敬畏生命，懂得尊重自然萬物。
《動物有靈》是西班牙藝術家巴布洛·薩爾瓦赫的作品。出生於塞維亞的他擅於通過油印版畫的形式講述身邊自然萬物的故事。代表作《動物有靈》已經被翻譯為多國語言，廣受好評。
他在《動物有靈》裡展示了手工雕刻的300多幅動物版畫，圍繞靈魂、愛、生存、蛻變等8大主題，為我們展現了150多種美麗而充滿靈性的動物。
巴布洛·薩爾瓦赫曾說：「我一直想講述動物的故事，關於它們的行為、它們的情感、它們最純粹的本能。因為這會讓我們重新審視自己。」
所以他的《動物有靈》裡用詩意文字和精美版畫描繪了自然界動物們的種種壯舉，並以此啟發我們思考人與自然萬物的關係，懂得敬畏生命，尊重自然。
《動物有靈》裡說：「無論物種如何不同，都一樣能夠感受到愛。不同物種的愛有所不同：
可能是短暫的、隨著季節變化而變化的，也可能是深沉的、伴隨一生的。但無論如何，愛都是純粹、真實而自由的。」
看紀錄片《帝企鵝日記》時，我被企鵝父母對孩子深沉而又單純的愛深深感動。
為更好繁衍後代，它們捨棄氣候溫和、食物充足的南極大陸北部，長途跋涉來到氣候寒冷、食物短缺的南極大陸南部。它們尋找配偶，然後相互配合度過寒冷冬天，並成功孕育出下一代。
但企鵝寶寶長到五個月時，企鵝父母就會拋下它們，讓它們獨自生存。
孕育下一代的過程中，它們忍受飢餓與寒冷，把企鵝寶寶養到可以獨自生存後，卻又絕情離開。這種父母之愛不圖回報，不求感恩，只是單純孕育生命，看似絕情，實則純粹。
大自然賦予每乙個生靈愛的能力，這種能力讓它們繁衍生息，也讓它們在野性之外，多了一絲靈性。
其實，愛是所有生物共通的情感，所以不管是我們人類，還是自然萬物，都保留著愛的本能，並一代代傳承下去。
在《動物有靈》裡，巴布洛·薩爾瓦赫用獨特的手工版畫藝術形式，把自然界萬物的迷人形態描繪得栩栩如生，帶給我們語言無法描述的感動，同時也讓我們在一幅幅畫裡，感受到動物之美與動物之趣。
在動物界裡，每一種動物都遵循著各自的生命節奏緩緩起舞。比如大象、考拉，它們日出而作日落而息。也有許多夜行生物，比如貓頭鷹、雕鴞。
除了獨特的生命節奏，它們也有自己的生存方式。
不過弱肉強食的生態下，動物的生存顯得尤其殘酷，因為總有太多天敵在虎視眈眈。
比如溪邊喝水的長頸鹿、斑馬們，既要警惕草原上伺機而動的獅子們，又要小心河裡時不時出沒的鱷魚。
生存總是如此艱難，所以為了生存，為了保護後代，它們拼盡全力，甚至會生出智慧型與勇氣。
比如壁虎遇到強敵時，會果斷捨棄尾巴，並且離開身體的尾巴還不停抖動，以此迷惑敵人。
為了存在，它們不僅需要競爭，還需要合作共贏。
海浬生活著一種鮮豔奪目的小魚，學名叫霓虹刺鰭魚。這種魚雖然小，卻深受鯊魚等魚類喜歡，因為它們能幫大魚清潔致病微生物或殘留的食物渣，所以它們也被叫作「清潔魚」。
清潔魚幫大魚清潔口腔和牙縫，而清潔出的那些食物殘渣，又變成了清潔魚的食物，真是合作共贏的典範。
為更好生存，短暫生命中，動物們有時候甚至需要不斷蛻化與演變。
比如蟬的一生就需要三次蛻變，產卵後先在地下潛伏幾年甚至十幾年，靠吸食樹根營養來補充自己，慢慢變成蛹，當蛹生長到外殼有黑線時，就從地底出來開始脫殼，慢慢褪去軟殼後，就會長出硬殼，從而變成真正意義上的蟬。
然而變成蟬後，它們卻只有兩到三個月的生命，完成交配產卵後，它們就會慢慢死去。
《動物有靈》裡說：「大自然母親賦予每個生命以靈魂，使我們既可以保持各自的獨特性，又可以打破、削減物種之間的隔閡與差異。」
所以自然界的動物們雖然生存或者繁衍方式與人類有所不同，但它們同樣遵循著自身本能，遵循著自然法則，頑強生存著。
《獅子王》裡木法沙對辛巴曾說：「世間萬物都處於一種微妙的平衡之中，我希望你理解這種平衡，並能尊重所有的生命，從爬行中的螞蟻到跳躍著的羚羊，我們都在乙個生命的輪迴中緊密相連。」
我覺得這也是我們讓孩子讀《動物有靈》，認識自然萬物的最終目的：明白人類和動物都是自然的一部分，我們都在自然的輪迴迴圈中，只有尊重所有生命，才能平衡自然。
《動物有靈》裡說：「在森林中，從孤獨弱小、獨自織網的小蜘蛛，到群居在樹梢上的靈長類動物家族，各種生命在此共存。」
所以一棵大樹可以成為數百隻動物的棲身之所，樹上可以養活啄木鳥、松鼠，而樹底下的根部又為刺蝟、鼴鼠、螞蟻提供了賴以生存的洞穴。
就像隨處可見的螞蟻，他們在地底下的螞蟻窩宛若宮殿，有育兒室、食物儲藏室、交配室等。
科學家曾在巴西境內挖掘出可以生存數百萬只螞蟻的巨大螞蟻穴，他們朝螞蟻窩灌入4噸水泥，挖出10噸泥土，才得以顯現出部分螞蟻洞穴。
因而當人類肆意砍伐樹木，破壞森林時，毀滅的不止是樹上鳥類、靈長類動物的家，還有樹根下面以及靠樹養活的所有生物的家。
《動物有靈》裡還專門紀念了那些已經滅絕的動物們，比如渡渡鳥、洞穴熊、劍齒虎。並以此提醒我們人類不要輕視任何乙個渺小個體，因為再渺小的個體，它的生存都與人類息息相關，甚至依託於人類。只是永不饜足的人類不斷破壞著生態系統，使得更多生物生存環境日趨惡劣，瀕臨滅絕。
《動物有靈》裡每一頁都描繪了不同的動物，雖然他們不屬於同一類，但它們卻有乙個共性：都屬於自然的一部分，都處於自然生命的迴圈中。
生命進化了幾十億年，才進化到現在的豐富多彩、種類繁多，身為高階靈長類動物的人類，我們更應該保護生物的多樣性，讓自然界所有生物都在這片星球上有一片棲息之地。
保護生物，也是保護我們的下一代。如此重要的理念，從小就要教給我們的下一代，讓他們從不踩死螞蟻、不虐待貓狗開始，懂得愛惜生命，敬畏生命，尊重自然。
所以孩子出現踩死螞蟻或者虐貓虐狗的行為時，父母不要掉以輕心，畢竟這是教導孩子尊重生命差異性的最好機會。
生活中處處都是教育的關鍵，每一件小事都可以成為父母教育孩子的契機，所以題主如果可以言傳身教教育下虐貓的那些小朋友，我覺得對孩子可能是更棒的示範作用。
如果你暫時無法帶孩子去感受更多的自然萬物，不如就從這本紙上動物園《動物有靈》開始吧。
幼師在幼兒園裡面對小朋友欺負另乙個小朋友的時候該如何處理？
首先,要告訴小朋友們,如果別的小朋友做了什麼事傷害或困擾了你,你要告訴他你不喜歡他這樣做,他的做法影響到了你,請他立即停止,引導鼓勵小朋友學會自己解決衝突。同時要讓小朋友知道,如果欺負人的孩子不聽勸阻繼續這種行為,那就要告訴老師,請老師解決。 長不大的孩子 小朋友在幼兒園最重要的就是安全，首先應該確...
如果孩子在幼兒園被小朋友欺負，應該如何幫助孩子正確應對？
亮亮宇宙 孩子在家擔子很大，想幹嘛就幹嘛。從你的描述，我不知道孩子在學校幹嘛了。不清楚是真的 慫 還是也會習慣性地想幹嘛就幹嘛。如果真是被欺負了，你教他回擊回去也可以。但是 欺負 這個詞兒，給這件事兒定性了。可目前不知道老師那邊反饋資訊。也不知道對方孩子反饋資訊。所以別急著下結論。核實清楚真實情況。...
伊能靜和秦昊談公尺粒在學校被別的小朋友欺負落淚心酸不止，如何看待這種孩子欺負小孩的現象？
小雨 我小時候也被欺負。小學時候，班上同學把拖地水端起來，把我的領口扯著，從脖子後面倒進去。我怕回家會被罵，在學校靠牆站著，一直等水乾了才回去。為什麼會被欺負？因為我當時太弱小，又不愛說話，別人欺負我了我不哭不鬧不告老師家長，大家覺得欺負我是正常操作。那些欺負我的孩子本性就壞嗎？也許有一些，但是也跟...