1樓：走地雞
可想而知，以南京師範大學為代表的劣質高校群體將如此辦理：
必須簽約西部，月薪2000，八年內離職賠償1000000，不簽拿不到畢業證。
高階版：
三年考核期，非公升即走，被趕走了就不滿八年嘛，所以必須賠1000000.
2樓：
學生用腳投票，百分之九十是不可能去。光靠情懷，理想能堅持多久。
我就談三個方面，教育，生活，產業。問題不解決，任何發文，口嗨一下而已。沒有任何意義。
首先說教育差距太大，集中力量辦大事，可以堆出來，一兩所高中，換做十年前，通過篩選，可以持續輸出勞動力，人才。但是只可能輸出一代人，第一代知道多麼慘，就不會讓自己的後代走這一條路。(如果有的話)。
其次是生活差距，不是你開賓士寶馬，住別墅，我住10平宿舍，電動單車。至少10W塊錢的小車，80平的房子也要有啊。上面說的都不是問題。最大的問題是產業。
沒有產業，能去幹嘛，發揮不出自己的任何價值。
不解決產業問題，畢業生留不住，也沒人去，畢竟誰不想回生活幾十年家。問題，沒工作，空有一身本事，去種地？
解決不了教育上存在的問題，不打破現有的制度。不解決泡沫問題，單純搞金融，奶頭樂，不維護製造業工人，農民的利益，繼續把差距拉大，可能後繼無人了。就算北上廣深杭，經濟圈發展起來，也就短短再來20年的時間，注定是不可持續的。
所有的問題，終將會在經濟增速變慢的時候爆發出來，用40多年的路，走完發達國家一兩百年的路，固然好，但是經濟增速變慢，一切的弊端就會加速，而且越來越快。別人10年，也許我們只需要一年兩年。
講個故事吧，15年前，小明是乙個貧困地區的孩子，由於戶口不是市裡戶口，雖然在市裡讀初中，學習成績優異，平均每科90分，老師公認的省重點高中，未來衝擊985的學生。但是XX教育局，不允許垮地區中考，初二上學期就被強制要求回縣里讀書，當時縣里只有一所初中，而且教育質量差，天天打架鬥毆，老師也只抓紀律，衛生，不出事就好，管什麼教育質量，最後中考，乙個縣里百分之九十的學生去了中專，隨後他去了當地乙個最差的高中，面對資訊閉塞的年代，教學質量差，沒有考上本科，大專也不想去讀了，去打工，和當初去上中專的那群人一樣，去工廠，不甘心的小明，又重新拿起了書，靠著資訊科技網路的發展，自學+網課，拿到了函授，自考本，中途送過外賣，快遞，奶茶店。餐廳打工。
成功的通過了考研，上了乙個研究生。等研究生畢業，你覺得小明會回去當地就業，讓自己的下一代，走原來自己走的老路。
那一代人，很多天賦很好，繪畫，漫畫，體育，搗鼓機械電子的人很多。但最終由於當地教育水平落後，不得不成為工廠流水線，為製造業添磚加瓦，添磚加瓦，沒有錯，但是他們看到了實打實的待遇，我相信，他們不會讓他們的孩子，走自己的老路。特別是現在的90後。
如果不尋求出路，不超20年，所有的一切問題，最終會爆發出來。
3樓：NOTOK
可是西部基層也是個框啊。
西安市雁塔區也算是西部偏遠基層呢(這是我在國考某部門駐陝單位公務員招生簡章底下看見的說明)
利好西安發展？
4樓：王勉
教育部是理想主義者，每次都說教師要加薪，不低於公務員，卻從來沒有加過。我都從公立學校跳到教育培訓機構了，公立到私立，反而賺錢更多。實際上，小城市公立學校的老師跳槽太多，尤其是沒編制的年輕老師，來了一年就走的比比皆是，根本留不住人，真是不知道該說什麼。
這還是市區裡，到了鎮里，教師流失速度更是快的可怕，學生往往都是不做作業，因為這個留作業的老師下一節課就不一定來了。
公立學校是真正教育窮孩子的地方，如果把教育全都交給私立機構來做，那麼教育成本將無限上公升，貧苦人家孩子都接受不了教育，會更缺乏上公升途徑。
教育部總是說，要讓優秀教師下鄉支教，問題是，沒有錢啊！在城市裡賺錢多，在鄉下賺錢少，離家又太遠，誰願意去啊？教育不是無公尺之炊，也不應該是無公尺之炊。
鄉村的教育基本都是私立學校，原先的撤併小學校的政策，使得現在鄉村公立教育非常捉襟見肘，私立學校隨之興起。拜託教育部領導去鄉下看看吧，小學老師缺成什麼樣子，初中生公升高中的比率低到什麼程度！鄉村小學初中是有義務教育法規定著，只能說是拉胯，不能說慘，但是，鄉村的高中生真實輟學率高到觸目驚心。
育人乃強國之基，過去中國窮，沒錢，現在可是有錢了啊，正是發軔教育之時。真的希望教育部跟古天樂多學習，把鄉村教育拾起來。
5樓：洋鳥消夏錄
啥年代了。。。
各類割韭菜的事情還沒解決呢。
資源分配不均，不讓既得利益者割肉，也是夠魔幻的。
現在還好點，割裂沒那麼嚴重。
再過個十來年，蛋糕的問題不解決，可能整整一代人中的一大比例的人會跟隔壁島國年輕人一樣，拒絕承擔一切社會責任了。
要我說，乾脆也別支援了，就在當地挑幾個眼神純真點的，讓他們進國企建設，也挺好的。
畢竟做題家怨氣太大，不利於發展。
6樓：orchimike
2023年當年在校的初中和高中生（1966、1967、2023年三屆學生，後來被稱為「老三屆」），全部前往農村。十多年間上山下鄉的知識青年總人數達到1600多萬人，十分之一的城市人口來到了鄉村。
7樓：
教育部說了很多話，但是你最多管管教師還有學生。
學生畢業後基本不歸你管。
財政工資等也不歸你管。
用人人事提拔也不歸你管。
這跟放屁有啥區別？
8樓：熬人瓜子
從就業上說，不如從源頭上坐起。西部和艱苦邊遠地區為什麼都往發達地區跑。還不是沒有好學校，沒有好就業。就業的問題，不歸教育管，但學校的問題是不是可以想想辦法。
9樓：
我是乙個籍貫西部地區、在東部沿海城市畢業的大學生。現在已經回到本地工作兩年。
就我家鄉這邊的情況我想提出些異議。
因為西部地區海拔等影響，儘管福利再好，東部和中部地區的人基本不太願意來支教、執教，而西部地區走出大山的大學生一半以上還是有意願建設自己家鄉的。
可是近幾年，三支一扶、事業編大幅度給師範生設崗，而忽視了大多數非師範卻能力很強的專業對口的大學生。導致了乙個極大的不平衡問題：師範生的崗分數低，但能穩拿編制；非師範生拿著教資拿著文憑用不上，只能去考千人大崗，分數特高卻被擠出編制之外。
不是說師範生才有資格當人民教師！非師範生學業績點很高的，也同樣有當人民教師的水平，甚至有把握教出更專業更優秀的學生，可是條件不符就是沒有入行門檻。
每年教師崗招那麼多人，所以為什麼不能將崗位一分為二，給師範生一些競爭空間，也給非師範生一些平台？
10樓：
嗐，西部要人才有什麼用，沒產業，讓人才去年復一年去做報表嗎？
沒錢沒產業就算了。
給點權總行吧？
旅長不給裝備，讓李雲龍自己搞槍搞炮，至少也給了李雲龍乙個團自由發揮的權力啊。
現在人才跑西部去有發揮的權力嗎？
還不是天天寫材料做匯報？
你說做了事那肯定做了，但是效果有多大那就是呵呵了。
什麼人才，去了基層全是螺絲釘。
你要螺絲釘那你直接找螺絲釘不就完了，何必浪費人才的人生？
請了人才不給人才該有的發揮空間，千里馬不也得埋沒掉？
11樓：深海恐懼
瞎摻和教育公平做的如何了？義務教育普及程度如何了？職業教育搞得如何了？
教育的軍備競賽有沒有解決思路？飽受詬病的高考機制有沒有好的解決思路？高質量的高等教育資源增速是否滿足社會要求了？
基礎教育的教育資源如何兼顧公平與合理？中等教育如何發揮區分和分流效用？
自己一堆破事，還去瞎參合，不是老壽星吃那啥嫌那啥嘛。
12樓：
西部給的待遇一直在縮水，房價漲幅超過工資漲幅，這麼一來，市場已經解決不了不平衡的問題了，只能指望政策導向了，但是，政策要馬兒跑，得給足草啊
13樓：
作為理想主義者，我在五年前的某個課程交流會上支援過促進應屆畢業生到西部就業的政策……然後就被全員貼臉輸出，當時大家喜歡選支援應屆畢業生創新創業的政策。
如今看的話，但怎麼說呢，我記得當時的背景是因為2020要全面小康，所以支援了這個政策，出發點很大學生…
但現在已經2020了，教育部為了保證就業率自己入場來玩兒……起碼聯合下農業農村部，財政部多些專項資金呀
14樓：禮讚那羅延
本末倒置，之前想明白了乙個問題，作為乙個東北的研究生，你離開東北到北上廣深可能對東北人來說更好，東北的就業機會是有限的，雖然經濟不行，但優秀崗位的競爭依然很激烈，你離開了反倒緩解本地的就業壓力，而在一線城市高工資還可以補貼父母。
我想說的是，就業市場也是按照供求原則來的，那些地方缺的不是人才，而是崗位、投資、產業，有了這些人才自然願意去，不然去幹什麼？賣土豆？賣化肥？
導賣土特產，這些也用不著什麼人才，你跑過去跟人搶飯碗，那當地人怎麼辦，往一線城市跑唄，這不折騰嗎。
15樓：「已登出」
原來不是要把高校西遷嗎？為什麼後來不遷了？轉移支付不是很靈嗎？為什麼撥款不偏向內地？
大學遷到內地，長遠來看，有什麼壞處？結果現在教育資源全集中到沿海？說到底，還是領導偏心，沒決心。在領導眼前晃，就是能多拿錢。
教育部您先搬到甘肅去吧！
專案很好，利國利民，資源沒有，自力更生。
16樓：
沒錢、沒背景、沒退路、外地人，慎重考慮。如果去偏遠地區，建議財務自由後再去那邊奉獻實現自身價值。現在幹啥都有年齡限制，仔細考慮好自身情況。
17樓：
1.人才發揮作用，是需要一定客觀條件的。
2.學校的分配是有很多門路的，學校與社會是存在利益關係的。
3.大學生的權益是需要保障的。
4.地方發展滯後，原因是什麼？
5.有無配套計畫？引進多少人？如何引進？可以解決那些問題？
18樓：
我也想去做貢獻，可是我父母女朋友咋辦？吃穿住行，就那點工資負擔的起嗎？
再說了，去了之後能怎麼樣？中西部落後地區官僚作風更嚴重，沒錢沒關係，一輩子在基層做一些和自己專業興趣無關的事，不是最大的浪費嗎
19樓：Chiasmus
亞非拉國家長期公共衛生水平低落很重要的原因就是培養的醫生都往發達國家鑽
後來就採取培養資質不足替代醫生（是跟我過赤腳醫生學的）的辦法我看你怎麼鑽
中國很多基層的人也是啊自己占用了當地的教育資源畢業了一門心思往大城市鑽
20樓：
這種政策，對老少邊窮地區的人才需求缺乏了解。那些地方要的是懂外面世界的人，不是啥社會經驗都沒有的人，他們口中的大學生，只是乙個代名詞，他們只是單純的認為出去讀過大學的人都是有見識的人，而事實上並不是，很多剛畢業的大學生還算不得見過世面的人，結果就是回去的大部分人，地方根本用不了用不上，其個人價值本身也無法體現。反面的例子，可以看看村居選舉的要求（我不是說選了誰，而是相關要求），都說要選致富的帶頭人，而這種人基本上都是在發達地區歷練過，發了點小財的人，有一定的見識才能帶領大家脫貧致富。
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