1樓：
開口就談數學思維，太急功近利了。
首先你得真正明白數學思維的實質是什麼？
不要把數學思維搞得那麼玄乎，核心要義不過如圖。
或者簡單一點。
也可以複雜一點。
由此可見，實際意義是數學的起點、具體的數學知識是基礎。
著眼於解決孩子當前的數學問題，避免看似高大上，實則空洞的脫離實體的數學思維。先有實體，然後靈魂水到渠成。
由此最好的書籍就是數學教材與教參，頂多配上教材全解。
好好研讀，用符合孩子認知階段的語言來補齊學校教育中，共性有餘而個性不足的短板。
如果覺得不夠，這本也可以。適合大人看的，其實上了初中就可以看懂。
少談些思維，多解決些當下的問題，思維定會如期而至。
2樓：
這兩本怎麼樣？
Encyclopedia of mathematics
Encyclopedia of mathematics education
3樓：帥玉楊
看到題主提出的問題，我很疑惑！
做為數學專業的學生，我的建議:
如果父母的數學思維差，就不要幫助孩子構建所謂的數學思維。
只要有正確培養、引導孩子的學習興趣即可。實在不知道該怎麼辦，那麼最笨的方法就是:練習毛筆字、背誦古詩詞。
當年我們讀大學的時候，整天與數學打交道，為了調節大腦，有同學就練毛筆字或者是讀古詩詞，還是蠻有效的。
數學既抽象，又講邏輯思維性，可以從一些有關數學方面的小遊戲入手，也可以給孩子講一些歷史方面的小故事，來闡述數學原理。比如經典的「田忌賽馬」，就包含了樸素的運籌學原理(博弈論。
4樓：
我強烈反對揠苗助長，不會教就不要提前教，不然會破壞他主動思考的能力和在知識點之間建立聯絡的能力，尤其數學這種有思想性的學科，主要還是教思想。中國學校裡教的其實對於計算已經綽綽有餘了，關鍵在於知其然還要知其所以然，比如從他的計算題裡引申出更高層次的定義和概念
5樓：雙女座寶媽精玲
用心的父母，有心的提問。我曾經是重點高中的一名數學老師，現在做全職寶媽，可以分享我的一些心得體會，希望對大家有幫助。
思維能力和運算能力一樣，都是練出來的。算的多，算的就會快準狠，同理，想的多，想的也會快準狠。這裡說的「想的多」，並不是推崇「題海」戰術，拼命做題。
而是都做一道題，有的人一知半解，有的人想出了若干解法，有的甚至能自己出變式題。這就是思維的廣度和深度不一樣。我們要引導孩子多做這樣的思考。
但作為普通父母，以前自己數學就學得懵懵懂懂的，確實很難在孩子數學方面，給予實質性的幫助。很多父母都是小學高年級開始就有題目不會了，上了初中就更幫不上，高中看都看不懂了。這個是普遍現象。
但不表示我們就只能看著孩子「卷」，束手無策了。
我們都知道學習主要靠的是孩子內驅力，不只是數學，孩子的任何成長和學習，我們都只是配角。我們能做的，只是關注陪伴和支援。與其想著怎麼去提公升孩子的思維能力，不如引導孩子主動提公升自己的思維能力。
而要做到主動學習，毋庸置疑，肯定是培養學習興趣。有興趣，孩子自然就願意花時間多思考，提公升自己思維能力。
如果一門學科，你能體會到它的作用，又能感受到它的趣味，那不用說，肯定就有興趣。
我們可以嘗試幫孩子挖掘興趣點，從孩子感興趣的方面入手，借助電影電視課外書等各種資源，幫助孩子通過自己喜歡的方式，感受數學的魅力。
我大女兒我只給她看過一套關於趣味數學的書《萬物有數學》。這套書把數學的實用性和趣味性詮釋得淋漓盡致，孩子非常喜歡。
找到幾個平台連線大家自己琢磨。京東的貴，但正版書，觀感好，且速度有保障；拼多多的超便宜，但是印刷排版還有質地這些肯定明顯不如，如果要求不高的也可以試試哈。
6樓：搬書回巢
如果孩子在上幼兒園，或者小學低年級的話，建議和孩子一起讀這套數學繪本。
這套書的優點是：內容豐富、結構合理、書後附有英語原文可供後續學習。
順手拿了一冊，拍幾張內頁讓大家看看。
前半冊是乙個名叫《漫長的等待》的小故事。
講的是兩個孩子去遊樂場玩，前面排隊的人很多，等的過程有些無聊，他們就嘗試去估算有多少人在排隊，大概還有多久能輪到他們。
兩個小夥伴嘗試了不同方法，最後證實其中乙個的更加接近實際排隊人數。
這個過程中，小讀者就能了解到不同估算方法，也能明白不同估算方法可能會造成結果偏差，以及不同應用場景下哪種估算方法更科學。
估算出排隊人數後，他們又練習時間管理，在排隊時兩人輪流去做了其他事情，這下既沒有耽誤排隊，效率還大大提高了。
繪本後半冊同樣重要，包括主題歸納。像這本書就是統一介紹幾種估算方法。
還有親子共讀建議，告訴爸爸媽媽們，讀的時候要注意哪些地方，可以進行怎樣的引導。
後面還有練習題。這本是讓孩子們嘗試各種估算及時間安排。
這冊共有7個小練習，可以說練得比較全面了。
書的最後是幾頁英文原文。
中文繪本配上這些原汁原味的英文，等於花乙份錢買了兩套繪本，真是一舉兩得哪!
這套數學繪本包括36個知識點，完美覆蓋小學所需的數學知識點；每個故事都取材於孩子數學的家庭、校園等場景，讓孩子有親切感，容易代入，沉浸到數學氛圍中，推薦給各位家長。
7樓：基諾浦
1.培養孩子的成長型思維，遠離數學焦慮
讓孩子對數學保持樂觀態度，告訴孩子：沒有誰生來就能考100分，只要用心努力，就能學好數學。樂於挑戰、不怕失敗的成長型思維能讓孩子更好地適應數學問題，在面對難題時孩子的大腦將變得更活躍，有助於數學的學習。
2.在生活中運用數學
孩子剛開始學習數學，家長們就要想方設法激發孩子的數學學習興趣。當孩子不能很好地理解課本上晦澀難懂的數學名詞時，家長們就可以用生活中具體的事物給孩子解釋。
比如讓孩子認識「銳角」，切蛋糕的時候就可以告訴孩子，尖尖的這一部分就是「銳角」，加深孩子對知識點的印象。
3.「課堂學」和「玩中學」並重
系統學習數學非常有必要，但對於年齡較小的孩子來說，「玩中學」是學習數學的最佳方法。家長們可以給孩子挑選合適並有趣的數學啟蒙繪本或書籍，和孩子一起在數學的海洋中暢遊，研究有趣的數學題能激起孩子的興趣，讓孩子覺得數學不再難！比如：
《新加坡數學》、《蒙氏數學好好玩》等。
8樓：小吳聰蔥衝
如果是小學階段，最好是不要讓孩子出現厭惡數學的情緒，小學數學別給孩子太多壓力。如果只是單單學習的內容，長大了初中高中，該懂的都會懂。
關鍵不能厭惡學習。這樣還能保證以後的提公升空間。
9樓：
順其自然吧，數學和語文英語都不一樣，它是個拼天賦的學科。
數學思維不是按幾本書上寫的去做，就能構建起來的，數學學習，是要靠孩子自己不斷思考，數學的思維體系，要他自己去構建才行。與其教他數學，倒不如鼓勵他不斷思考如何解決問題。
所謂數學啟蒙，跟小孩的認知發育相關性極大，比如數量守恆，孩子發育不到位，是肯定教不會的。而且現在教這一點東西，並不會對未來難度更大的學習有多少影響，數學本來就不好的家長，能幫得了孩子小學也幫不了中學啊。
有愁數學的時間，還不如好好發揮家長自身的優勢，比如做好孩子的語言啟蒙，閱讀、文史知識的積累。家長的弱勢學科，交給老師去教，更靠譜一些。
以後的學習之路，孩子自然會有他擅長的學科，發揮自身優勢，才有希望在某個領域學有所成。
10樓：
我們家老大上二年級像我，數學思維很差，我的數學差到啥地步，高考數學沒及格，到現在腦海裡都形成不了500公尺是多遠，所以開車聽導航的時候前方500公尺左轉，心裡想的是到底還有多遠轉
高考成績單
我是怎麼發現孩子數學思維差的，一年級每次數學考試95以上，算能及格，今年暑假在做暑假作業，碰到了乙個題，長這樣
無論怎麼解釋孩子都理解不了為什麼商人虧了15元
心想，完了這孩子跟我一樣，數學轉不過彎來
我不想讓孩子跟我一樣，覺得數學全是數字，很難，很不喜歡，我想讓他在生活裡體驗到數學的樂趣，居然真被我找到了這樣一本書——《媽媽教的數學》，豆瓣評分9分，
豆瓣截圖
書中很多跟現實生活相關的數學描述，讓我自己也學會了很多，同樣在育兒路上給了我很多啟發，書裡傳達的信念也符合我心目中在玩中學，在玩中用的理念。
問孩子是爸爸高還是媽媽高，然後問他多高、高多少，並拿出尺子來測量，把測量的數字寫下來。
孩子二年級開學正好在學長度單位公尺和厘公尺，複習的時候我就按著這本書上的讓他量自己和爸爸媽媽弟弟的身高，然後用公尺記錄下來，再轉換為厘公尺，比較大小。整個過程輕鬆又愉悅。
拿兩個不同的杯子，問孩子哪個杯子裡面的水多。接著取乙個透明的瓶子，倒入水，在水面（即瓶子對應處）畫線，然後倒掉；再倒入另外乙個杯子的水，就可以知道是高於那個刻度還是低於那個刻度，也就有了水的多少這個概念了
孩子做上面這個實驗，做完以後興沖沖過來告訴我，媽媽原來水的多少可以這樣比較出來。
在生活中構建數學感，讓孩子覺得數學是有用的，有趣的，這是我接下來要努力的方向
如果你也有同感，可以看看這本書
11樓：MR.ZHANG
「數學思維是指在思考和解決問題過程中對數學思想、方法的合理運用能力。它不是一種知識，而是一種能力。數學思維是搭建數學世界最重要的根基，不管是純粹的數學學習與數學研究，還是把數學工具應用到其他領域，數學思維都發揮著重要作用。
多閱讀數學名著對提公升數學思維很重要。數學研究者王曉晨表示，他書桌上常年放有華羅庚的《高等數學引論》、莫里斯·克萊因的《古今數學思想》《普林斯頓數學指南》等經典著作。「這些書籍裡面的奇思妙想，時常給人以靈感，讓專業數學研究人員一現靈光，獲取難能可貴的創新性想法。
」有哪些可以培養提高數學思維的書值得推薦？
12樓：晨曦20210905
我家有兩寶，大寶馬上三年級了，一年級時候，感覺它數學思維不太好。我發現，如果給她直接講題，她聽不進去，或者老走神。但是她特別愛閱讀，尤其有故事性的，她非常專注。
我請教了老師，還有部分家長，參考他們建議，主要是結合我們孩子愛閱讀的特性，選幾本故事性強裡面有數學類的書籍。沒想怎麼樣，單純開發一下她的思維。
en二寶快4周歲了，馬上要上幼兒園了，在3歲時，我會經常讀一些關於數學方面的繪本。就是啟發一下數學的概念。比如什麼分類，大小，圖形，平面立體，規律，時間等等的概念，別看小孩年紀小，有很多，他真的聽的懂。
我們沒有教他什麼加減，我覺得她的數學思維好的，那些到時就會的。
作為 80 90 後的年輕父母，如何看待數學思維與素質教育的聯絡？
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什麼時候開始培養孩子的數學思維比較合適？
思維觀察員 鵬君 隨時可以開始。但不要刻意培養，通過在生活中潛移默化的引導更合適。數學思維的本質是解決問題的思維 即定義問題 分析問題 解決問題。比如在家裡讓孩子給大家分個蘋果。那麼問題是明確的，孩子接到了指示分蘋果。他接下來會怎麼做呢？找到或者拿出蘋果，小一點的孩子可以拿乙個給乙個家人，到最後蘋果...