1樓：珍熙
大家擔心太早開發數學能力會影響孩子社交能力和人文發展，但只要在保證足夠的社交和語文的攝入基礎上對數學能力進行開發還是有易處的。
數學同樣也是離不開生活和環境的，對幼兒與其帶著孩子死記數字，還不如帶著孩子玩數學遊戲。
比如用孩子的玩具創設各類情境，超市購物，停車場停車之類，若實在覺得反鎖就買些有情境的數學貼紙書，同時也鍛鍊了手部精細動作，同樣有助於開發腦神經。
2樓：小小椒人
對於這個問題，我們家是這麼處理的。首先我覺得從小鍛鍊數學思維，對於他以後的成長肯定是有幫助的，現在社會競爭壓力太大，給孩子更早的培育，也未嘗不可。
其次，想給孩子從小鍛鍊數學思維，肯定沒有那麼順暢的哦，因為小孩子天生有一顆愛玩的心，他們更多注意力在玩，你如果太硬性的讓他去接觸，勢必會適得其反呢。你需要讓他們在玩中潛移默化的去鍛鍊數學思維，這樣你跟孩子也會有乙個愉快的相處。
最後分享個我給我家孩子鍛鍊數學思維的日常哦。
我們家經常會給孩子看這種圖書小本，別看這一頁頁的看似簡單，其實裡面小知識還真不少呢。比如起點的太陽花走到終點的太陽花需要多少步呢;圖中數字有幾個，有幾種顏色，每種顏色有幾個;圖中畫了幾個小朋友，他們分別在幹嘛;圖中有幾朵小花呢等等。
抓住孩子的興趣點，讓孩子不僅可以鍛鍊數學思維，還可以玩得很開心哦。
3樓：青學園JY
數學思維確實小時候鍛鍊很有必要，畢竟是為了今後學習沒這麼費勁。鍛鍊數學思維其實不是大多數人認為的學習數學加法乘法什麼的，更多的是鍛鍊孩子的智商、情商和好奇商，讓孩子有一定的學習思維，而不是強加知識。啟蒙數學，比較有意思的就是iec多維課堂。
為什麼同是孩子，大的就應該讓著小的？
小六 根本就不該依據年齡來決定誰讓著誰。讓 就沒有該不該一說。對於孩子我們該做的是引導而不是強迫，否則適得其反。首先，當二胎生下的那一刻就決定了大孩必須和另乙個孩子分享父母所給予的一切。縱使父母想一碗水端平，也不可能做到絕對的平均。當你一味地強調大的讓著小的，只會讓大的孩子心理有隔閡，覺得自己得不到...
請問憑什麼大的就應該讓著小的？
星河不及喬喬 我覺得我還挺慘的，一直以來都是獨生女，我父母裡也就我媽媽照顧我多點，也是打我多點，我一直跟奶奶長大，我在親戚那邊我是孩子中年齡最大的，可是我一點也不讓著比我小的，其實我之前並沒有為讓小的這事哭過，捱過打，因為對於親戚家的孩子我沒幾個玩的好的，不喜歡的小孩我不搭理，我一直挺兇，不會讓他們...
中性風的女孩子就應該被嘲嗎？
無事小神仙 被嘲是其他無所事事的人對你的評價，既然他們無所事事又與你毫不相干，他們的評價對你就沒有意義。中性風，冷淡風，冷風熱風，管他們做什麼呢，你只是做你自己而已，能決定你的風格的只有你自己，所以風格不會被侷限，更沒有應不應該一說。 羅拉 不會啊，每個人都有自己喜歡的風格與特質，中性風就很舒適，不...