1樓：自然而然
大學四年愛學的人能學很多東西，甚至有專利或者成果出現，不愛學的人就是大學十年，只能學的又饞又懶，高階工作幹不了，差點工作還不想幹……
學習不僅僅是在學校期間，我作為乙個工作30年的老大學生，自己的感受是，大學學的東西絕對不及我在這三十年工作中學到的東西的十分之一
所以大學四年應該算是合理的時間分配，基礎教育階段，特別是小學階段，主要任務不僅僅是學文化知識……不展開說了
2樓：王明星
不是教育方面的從業人員，所以觀點可能是錯誤的。
我就簡單說下，我自己的理解：
關於是否縮短中學教育時間的問題，我覺得還是不縮短為好。
縮短的話，要不就是減少知識的量，以此來減少教學時間，要不就是量不變，增加學生負擔，就是說本來3年的課，兩年上完。
目前中學的課程很多多是比較基礎的。並不是很複雜的東西，在工作中，生活中很多常識性的東西，砍掉的話，只能靠教育部，重新編排教材。
加重負擔的話，這個覺得更不可行，目前學生負擔已經不小了。（興趣班什麼的也不少）
更重要的乙個問題是年齡問題，假設提前2年進入大學，那麼大一才16歲。這個年齡的，很多叛逆的，世界觀，人生觀，價值觀都不成熟，都送到大學的話，很容易造成問題，同時家長也不是很放心，讓未成年人獨自遠行。同時目前，未成年人獨自去一些地方可能還被限制，這樣獨自生活有時候會有所不便。
（那如果14,15進入大學呢？）
所以縮短中學教育時間，可能問題重重。
延長大學時間，這個很好辦，想學習的可以考研，考博，可以讀到30歲。然後不願意畢業還可以繼續讀，或者任教。這個是每個人的自由。
專業性不是特別強的行業，4年大學已經夠了，甚至兩年都夠了。
而專業性強的行業，很多都是研究生起步，甚至博士起步。所以不存在學習時間不夠的問題。
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