1樓：奈何秋風瑟瑟
改變這個行為本來就很難，強行去改變別人更難。我比較傾向於溝通了解，然後換位思考，找準方向努力啟發對方，讓對方明是非、知善惡，然後靜觀其變，當然，溝通貫穿始終。如果我先入為主給對方貼上了問題學生這個標籤，那麼我可能不能理智的和對方溝通，不能客觀的評判他的行為，那麼問題很難解決。
每個人都是鮮活的個體，不是同一模板在列印紙中出來的毫無區別的紙張。
2樓：新事物
1、是我們缺少科學方法，教育只是憑感情，憑經驗，從而導致孩子性格發育不完全；
2、平時總是說教、嘮叨、跟其他家孩子對比，引發孩子叛逆自卑；
3、自己忙於工作，孩子的所有要求全部滿足，教育方法跟不上導致孩子臭毛病越來越多；
4、太溺愛孩子，對孩子包辦、妥協，導致孩子愈發叛逆，脾氣暴躁；
5、總想靠「批評和打罵」解決問題，孩子「屈打成招」，逐漸孩子內心越來越封閉，越來越叛逆，引發抑鬱壓抑等各種問題。
3樓：小少爺
先讓問題學生管部分問題學生，再讓問題學生管全班學生的部分問題，當然，這個過程是需要老師有目地的全程介入（以鼓勵、出謀劃策、撥亂反正為目地）
4樓：浪跡天涯
首先得先和他交朋友，了解他的內心，知道他的渴求，對症下藥，很多問題學生其實有他優秀的一面，只不過不被人發現而已。發現他的優秀的地方，正確加以引導，問題學生也會轉變成優秀生的。
5樓：學習新思想
首先你得了解他，是什麼讓他產生了問題，去走進他接觸他，從心裡消除他的負面狀況，成為彼此的朋友，不能硬試教育，不然適得其反，每乙個學生都是璞玉，值得用不同的適合這塊玉紋路的方法，好好雕琢。
6樓：時瑾
首先，我不是教育層面的人，這是我叛逆期的一點心得，其實更多的是渴望被認可，大部分我們所謂的壞孩子都是這樣，多去鼓勵，多去交流，放下身段，帶著孩子擼擼串等等，這類孩子都有乙個個性，你以大人的身份教育他，他會反感，叛逆，但這類孩子都挺義氣，試著以哥們的身份融入吧！
7樓：菠蘿菠蘿蜜mama
在他做得好方面好好誇他，誇過程不要誇結果，並且告訴他相信他可以變好，現在的不足不是自己不行是自己還沒有發揮最大的能力去努力，沒有誰一生下來就不好，只是想不想去努力變好而已。
8樓：梔芋
首先，你不能覺得他是問題學生。每個學生其實都是好學生，他只是在某個階段某個時刻走岔路，要積極引導他了解他心底最根本的原因和渴望關心他讓他知道其實自己更好世界也會更好
9樓：種花家兔子
跟他做朋友，其實這個年齡段的孩子已經啥都懂了，試著像跟大人相處一樣去跟孩子相處。初中的時候學習差就是喜歡玩，但是我們來了乙個班主任老師很照顧學習差的孩子，第一時間把倒數十名之後的孩子座位調到前幾排。回答問題，做題目甚至做錯事對我們不打不罵，但是對好學生就感覺關注度不高，很多學習好的學生都當我們面說老師偏心，我們聽著心裡也很舒服。
後來學習慢慢的就上來了，這樣的孩子一定是自己覺得關注度不夠，最好再安排個長得好看且學習好的同桌給他，早戀有時候並不是壞事，渾水摸魚一定要掌握好節奏，把事情控制在可控的範圍內！
10樓：Air4501
首先要明白他為何有問題，我們可以從其年齡家庭背景等資訊了解。在了解其背景後，首先給予對他的理解，讓他對你產生信任感，然後耐心的引導他改變。
11樓：小王
問題學生是看看他是什麼問題家庭問題你解決不了生理問題你也解決不了
如果是原生家庭問題那你就要給她超過父母般的愛護說不定能解決
生理就是先天就是不太好的學生只能問醫生了
12樓：
尋求外人幫助是沒有辦法的辦法，只有天天與他接觸的你才能找到真正的方法。
在理論上給你提供些思路吧
引用下《正面管教教師指南a-z》裡看到的話：
乙個行為不良的孩子，是乙個喪失信心的孩子
他們的不良行為是建立在如何獲得歸屬和自我價值的錯誤信念基礎之上的。
而錯誤行為的目的包括：尋求過度關注、尋求權力、報復和自暴自棄（或放棄）。
後面針對不同目的的應對方法我就不在抄了，題主可以自己在網上搜搜或是去書店看看。
一對一輔導老師，如何改變問題學生？
學大教育官方賬號 很多家長選擇一對一輔導無非是看中了一對一輔導的高效率以及針對性。那在此同時，一對一輔導對老師的要求就會相對高一些，會希望老師可以在最短時間內找到學生的通點，並且針對性找到解決辦法，滿足家長和學生的需求。學大教育專注中小學個性化輔導18年，建議題主，教授學生關鍵還是在於自己的教學能不...
老師該如何教育問題學生？
問領導，如果領導不想管或者機制上沒有隔離的手段那你沒辦法。這種人初中三年最多，到中考自然淘汰就好。如果可以的話最好有那種隔離機制，比如我們這裡就有，讓回家或者找機構自己學習去，保留學籍可以繼續參加中考。這樣就可以滿足義務教育的要求也讓班級管理更好管。 非道弘人 學生厭學，擾亂課堂紀律等等，這只是表面...
問題學生憑什麼接受正常教育？
個人認為，問題學生在接受正常教育的基礎上，再加一些額外的教育或特殊的關懷，特別是心理上的。雖然問題學生確實很難教很難關。先不爭辯關於問題學生定義範圍的問題 但教育如果千篇一律，教育成果也千篇一律，教育就真成為教育工廠了。雖然有這個趨勢 人的培養應該是多樣性的。除了個別真的是因為智力問題，神經問題需要...