1樓：林快取
個人認為，問題學生在接受正常教育的基礎上，再加一些額外的教育或特殊的關懷，特別是心理上的。
2樓：超級瑪麗
雖然問題學生確實很難教很難關。（先不爭辯關於問題學生定義範圍的問題）
但教育如果千篇一律，教育成果也千篇一律，教育就真成為教育工廠了。（雖然有這個趨勢）人的培養應該是多樣性的。
除了個別真的是因為智力問題，神經問題需要去特殊教育學校之外。大多數孩子還是身心健康的。
問題學生背後一定有乙個問題家庭。教師甚至成為了一些孩子最後的避風港。這個問題的背後是中國家庭教育的缺失。
讓這些所謂的問題學生接受正常教育，一是出與人權，人人平等。二是對家庭教育的彌補，讓孩子能處於乙個正常的同伴關係之中，這裡對教師的要求很高，因為他們同樣需要維護正常孩子的權益。三是中國沒有真正面向大眾的特殊教育機構。
所以現在教師是乙個高道德高責任高風險低薪酬的高危職業。記得不知道哪個在野磚家說，一切只談道德只談奉獻不談經濟不談生存的說法都是耍流氓。（看每年的最美教師，我的媽，當教師只有家破人亡，滿身疾病，帶病工作，身殘志堅才是最美教師。
沒什麼某些部門之前不去幫助這些教師呢）
老師該如何教育問題學生？
問領導，如果領導不想管或者機制上沒有隔離的手段那你沒辦法。這種人初中三年最多，到中考自然淘汰就好。如果可以的話最好有那種隔離機制，比如我們這裡就有，讓回家或者找機構自己學習去，保留學籍可以繼續參加中考。這樣就可以滿足義務教育的要求也讓班級管理更好管。 非道弘人 學生厭學，擾亂課堂紀律等等，這只是表面...
問題學生是不是真的值得被教育？
為什麼選擇了做教師呢？我跌跌撞撞兩三年以後，最終選擇了做乙個教育者。想我最初，大學畢業後，理所應當的一樣找的對口工作，但摸爬滾打之後，發現自己其實真的不適合，機緣巧合下，轉行了，考了教師資格證，成了大齡新教師。也許有師範專業的，和當初我一樣，彷彿理所應當的入了自己的對口行業，當了老師吧。教育，除了讓...
如何才能以正常學生身份接受九年義務制教育？
堉弟弟 你必須清楚以下幾點。1.再好的學校也有校園暴力，再好的學校也有不三不四的人，不要沾染他們2.你就算真的上了學，你休學的事情遲早會暴露，會讓別的同學知道，他們會怎麼說你，在這個環境下可能承受不住 3.進了學校必須有定力，詳見第1條 4.你的年齡比你的同學大，他們會怎麼看你，說你什麼 Fisch...