1樓：隋昕潼
帶來寫進本能的技能，帶來融入集體性格，帶來服從指揮的覺悟，最重要的，帶來與同齡人競爭的能力。
一樣一樣慢慢說
1，寫進本能的技能。
7+8= 7×87+7×8=
我老公80後，小學就屬於班級差生，但是今天對於初中肄業的他來說，這種題對他沒難度，他會很自然的先算乘除後算加減。
我媽媽60後，整個小學都在特殊時期，但是從用手機她就會拼音打字。
2，融入集體的性格。
應試教育就是我們所有人以來學習為目標，聽老師統一指揮，一起來分擔班級的各種事情，最後順利完成學習任務。每個人都在集體中，學習承擔責任，學習分享，學習合作。同時也感受人與人之間的差異、誤解、矛盾。
學習如何關心別人，也學習如何接受別人的關心。學習如何回應別人的嘲笑，也學習嘲笑別人會有什麼後果。學習如何打架，也學習如何勸架。
學習如何應對被他人孤立的情況，也學習如何避免被孤立。
學校，用老師的權威，用學習為主的大旗，讓這一切人情世故的培養以比社會現實溫和得多的形式呈現。
我們看起來沒有人重視情商和德育，但是實際上重視學習本身就是重視情商和德育。重點高中的壞孩子，不過是成績差的孩子。而那些基本沒幾個人將來會選擇讀高中的所謂比較差的初中的孩子們呢？
打老師，殺同學，各種奇葩的壞事。事實就是學習意願差的孩子往往人品真的更差。智力是硬傷，眼界跟不上，會覺得吸菸、喝酒、打架很酷，這不是因為年輕，純粹是文化底蘊沒上來。
3,服從指揮的覺悟。
想學習好怎麼辦？聽老師的話足夠了！真的，很多人學習不好是管不住自己，沒按老師說的做。另一些人學習不好，是因為能力太差，老師要求的他做不到。
但是應試的目標是明確的，既然大家都是奔著成績來的，那麼聽從指揮是基本的。尤其高中，已經脫離了基礎教育，大家都是要學習的，老師就是領導者，指明方向，說明方法，大家一起征服乙個又乙個難關。
對老師的尊重，和程度很高的服從，培養孩子的敬畏心。在這個過程中，我們學會在服從中偷偷的有保留，我們學會如何開會如何抓重點，我們嘗試應該怎樣同時完成不同領導交代的任務。
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所以，也許你我最後摸不到985、211的校門，但是當千千萬萬個平凡的我們走向千千萬萬個平凡的工作崗位的時候，當千千萬萬平凡的勞動者愛崗敬業勤勤懇懇有效率地工作的時候，中國以大國姿態崛起，中國迎來了太平盛世。
我以為祖國對70後80後的培養是超級成功的。近五年的中國發展的尤其好，所以上世紀90年代老師可以打學生那種應試教育真的很棒。現在各行各業都是人才輩出。
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4，與同齡人的競爭。
國家對於每個地方每一代人如何生活大體上都是有規劃的。需要多少工作崗位，該分配多少教育資源，都是有安排的。所以很多時候，真的不需要去和不同年紀的人去比。
單位的老員工，體弱多病電腦差，並不會因此就被年輕人取代被辭退不能生活。我們很多的競爭都是跟同齡人去競爭。這是公平而仁慈的。
同樣的教材，同樣的年紀，同樣的試卷。這樣的競爭看起來更好把控，我們更容易看到差距，也就更容易跟自己跟社會和解。
教育不但是資源，而且好的教育尤其高等教育，是稀缺資源。競爭是無法改變的，應試可以讓這一切看起來更公平更好把控。不能量化的考核注定會充滿貓膩。所以應試是凝結千年的智慧型。
限制我們發揮的往往不是應試教育而是天份！
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小蚊子老師 了解孩子最重要。不管是應試教育還是素質教育，都是孩子和家長一起經歷。接受孩子的不完美，和孩子們一起經歷學習的喜怒哀樂才是最重要的。作為父母，耐心，細心，遠見，缺一不可 大宋文正 不能說哪個更重要，兩者都重要，人不能只是自己活得舒服而不擇手段，或者說無所不用其極，現在有很多人，人前光鮮亮麗...
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看不見 我只能說不知道。所謂應試扼殺的，怎樣確定不在應試的環境我就可以得到呢?如果不是應試，我對應的是要參加素質教育嗎?這樣說來，扼殺了什麼的並不是教育本身，而是決定教育的那些因素吧，諸如經濟，人脈。單純的改變應試教育，結果只有沒有學校上。因為素質教育只是為少數人開放的。 冰越老師 應試教育也好，其...
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Edwardoy 之前乙個公司，招了乙個名校的本科研發，屌到的不行，去工廠生產線各種挖苦諷刺生產線員工和生產管理的同事。後來就被幾個高中生的員工和大專的技術員給狠揍了一頓，人跑了 江楚 講乙個真實的事情。乙個大四，即將畢業的女生，與我聊天，談到賺錢的話題，我問她為何不在大學期間賺錢，她答 我又沒有工...