1樓：usercjh123
如果我沒想錯的話，這個應該是乙個巧合吧。
其實就是乙個方程，只不過這個方程用初等方法解不出來，但是我們可以確定如果滿足 且 的x一定滿足這個方程（因為這兩個方程的解一樣），而且我們又可以知道這個方程有唯一解。
我們這樣做的意義是，我們雖然不知道這個方程的解的具體值（實際上，這個超越方程的解高中生應該不知道，可以用朗伯W函式表示），但我們知道這個方程的解 滿足上述的性質，我們可以通過這個性質間接解題。
舉個例子，如果需要求 ，可能大部分人會暴力展開（畢竟不難算），但是我可以十秒鐘之內說出這個題的答案是 （我還記得這個題是初中的一道題），為什麼。我記 ，原式就是 ，我知道 ，原式就可以變成
2樓：混子張江
取函式f(x)=x*exp(x) 則左式為f(x),右式為f(-ln(x)).
由ln(x)定義域知x>0故右式=左式》0 ln(x)<0由求導知f(x)在(-1,+∞)上遞增
故由左式=右式得x=ln(x).
高中數學 導數 取點 第二問怎麼做
歪比巴卜 我們看一下題幹 其實這題不難。所以 在 單調增，在 單調減，在 單調增。容易知道 0 f e 0 end eeimg 1 取 時，我們有 其中利用簡單放縮 frac Rightarrow 2x 1 ln x 1 2 a frac 12 x 1 2 0 2 1 a x 1 3ax 1 Lef...
高中數學為什麼不講極限直接講導數？
有人說是因為高中老師搞不懂極限。這個應該不至於吧，畢竟人家好歹也學過啊。況且，只要課本上有，高考考，他就算不懂也能弄懂。我覺得，不學極限的原因主要是極限的定義比較抽象。而且高中課本上和微積分沾邊的只有導數和定積分 注意定積分也是用極限定義的 這兩個東西都可以通過直觀去理解，沒必要非得借助極限。高考考...
高中數學答題模板都會，但數學成績就是上不去。數學老師說是我「視野不夠開闊做題太死板」那應該怎做能提分？
夏夏啊 模板是你自己的嘛？怎麼才能有自己的模板呢？我覺得是自己做題用自己的話寫下來。視野不夠開闊？人話 做的題太少。做題太死板？人話 只會套模板。做題多了，自己總結自己的模板，一有新情況就往上加東西，就可以了。我覺得做題死板是你的模板不全，數學就是靠模板啊。高中數學靠模板就夠了。我說的模板，不止做題...