1樓：Hover
如果說高中知識點，那鑑別度還是很高的
三角函式題就考三角函式相關
立體幾何題就考立體幾何相關
那特定領域下的知識點本來就不是很多，搜尋都可以做到
簡單的方法是建立知識點到題型的對映，俗稱刷題
但我覺得，更好玩的事情叫做知道他真的想考什麼
比如全國卷11 15 16連續考察的關於建構函式求導畫圖求區間的題，其背後是羅必塔法則而再後面是拉格朗日中值
就是出題的題目背景如果算知識點的話
某個數列可能就是調和數列，那知道調和數列是發散的話，建構函式賦值也就有了方向
對於高等數學和中等數學結合的點其實也就那麼多
總結一下
如果僅掌握中學數學知識點，那知識點組合，就需要建立對映，有些知識點天然聯絡，比如以向量為工具解題，這時候就需要搜尋，搜尋得快一些的方法是提前儲存搜尋結果，就是刷題(或者其他方式)
如果知道之後的知識，比如物理知道是託馬克裝置，比如數學知道是調和數列，背後結論原理了解(不用推導，知道想幹什麼就行)那搜尋就有了方向性，看到題目函式形式，對結果也就有了預判
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