1樓：Einstein
個人覺得義務階段是對整個國家的國民素質而言，這是對整個國家的國民文化水平最基礎的保證，這是由乙個國家現有的經濟情況和國情決定的。
2樓：六氟合銅酸銫
義務教育是為了讓所有的青少年接受基本的知識，所以教育資源必須平均化，否則便達不到上述的目標。
而高中，大學是要培養人才的教育，將教育資源偏向於有潛力成為人才的人，為國家做貢獻的人才能培養出大師，才能培養出人才。
3樓：飲於世
兩者目的不同，高等教育是為了選拔精英及準精英，而義務教育是為了減少新時代文盲。這就注定了乙個是市場競爭行為，乙個是社會福利行為。
4樓：靜安寺
義務教育階段是人才的普及和篩選階段，一定程度的公平有利於全社會的素質提高和人才選拔；高中和大學一定程度的向精英教育進軍，有限的教育資源適合分層教育。
5樓：
個人認為，教育需要成本，還要考慮人才管理和分配，優化均衡教育資源是長遠目標。
順便多聊一點，教育資源均衡化，個人認為本質是均等優化教育資源，優化為主均衡為輔，並且是個偏理想化的提議。教育的目的是培養人才，更好的教育是為了培養更優秀的人才。基礎教育階段普及義務教育是為了提高國民基礎素質，即便有一天可以普及目前定義下的高中教育或者高等教育，也是國家實力和國民素質的普遍提高，也只是普遍優化，但是永遠都會有優劣之分，因為，本質上，無論國家還是個人也都會有差別，我們不說優劣，只說優秀或者平庸，差別永遠存在，優秀者的步伐那麼矯健，作為乙個平庸者，好意思拉人家後腿嗎，實際上，即便好意思，也很可能連個腿毛都碰不到。
而在優秀者眼裡，平庸者的提公升和進步效率是不可理解的，即便人家知道日光之下並無新事，但還是不能理解。同時，無論是以國家為單位還是個人為單位追求的都是更優秀，也是因為這樣才有了個人，國家和社會的進步。因此，將低水平的教育資源提公升為高水平必然是目的，但絕對不會為了提高低水平的檔次而降低了高水平的標準，所以，某年某月的某一天，都只是那一天而已。
6樓：壹壹
你城市最好的小學是哪間小學？最差的是哪幾間小學？你城市最好的初中是哪間初中？最差的是哪幾間中學？心裡都有答案了吧？小學初中什麼時候實現過教育資源平均化^_^
7樓：尼父門生
義務教育是公共服務（權利與義務的統一體），均等化是民主政治和人人平等理念的必然訴求。
現行的義務教育不包括高中，理由是國家財政有限，不過有這種趨勢——將幼兒園和高中納入義務教育體系，或十五年後能夠成為事實。
至於現存的高中和大學，體現的是教育的另外一種功能（更確切的是考試的另外一種功能，只是學校被考試綁架了），培養和選拔精英。
私以為，精英是社會進步潮流的引領者。出於國際競爭和社會競爭，國家和個人（家庭）都會支援精英化培養和預設考試選拔制度。（講真，還沒有什麼比考試好/公平且高效率的選拔制度呢）
均等化的權利享有和精英化的人才培養可以統一，但現實中總有衝突和矛盾。
如果以後高中被納入義務教育體系，證明有足夠的財政投入，那麼，均等化是可以實現的。
其實，目前大學擴招和適齡兒童的下降勢必導致高中教育的更加普及和質量的提公升，離均等化會越來越近。雖然，會出現精英高中（一脈相承的是精英大學），但更多的人可以上比現在更好一些的高中。
公平與發展既矛盾又統一。
8樓：長江白雲
教育資源平均化不是空口談的，為什麼會有高考，就是因為大學的優秀教育資源畢竟是有限的，無法接受龐大的高中畢業生數量，因此高考是一次篩選性的考試。
而在義務教育階段，小學與初中的知識比較偏基礎，學的東西不算深，主要偏向於掃盲與打基礎，高中大學的學習是以此為基礎並且漸漸深入的。義務教育的目的是讓國民有基本的學習基礎，這樣每乙個國民都有比較好的進一步學習的能力。學習的知識不深奧，因此平均分配就能滿足需要。
高中算是向大學的過渡，知識的難度相比於初中是上了乙個檔次的，再加上中國的人口多，高中老師卻一直緊缺，教育資源不足，現有狀況想做到教育資源平均分配還是有難度的。
為什麼我國不在義務教育階段開設天文學？
God jj 瀉藥，作為知乎小透明的首答 提出這個問題首先就要知道你想要天文做到什麼地步。如果僅僅是普及天文基礎知識，那麼現如今地理已經做到了，太陽系銀河系和宇宙的基本概念都大概告訴了。而如果要求的是系統性學習天文知識則太難了，天文知識框架需要很深的立幾和比較難的數學物理，在初中是很難做到的，高中生...
義務教育階段的家庭作業該完成？
桃小仙 都是讀書過來的人，基本一到寒暑假就不願意寫作業了！小孩想玩是天性！不過做家長的還是要給孩子計畫好了，如果整個寒暑假都不學習的話，到開學真的連筆都不會拿啦！哈哈！所以計畫每天完成多少，完成之後再去玩，不然等到最後幾天基本都是抄作業度過的！ 林快取 好像目前為止，中國大部分地區義務教育階段還是家...
如何看待關於 魯迅文章退出義務教育階段語文教材 的討論？
上個世紀，人種論曾風行全球。希特拉的人種論，對人種進行科學研究後汙衊某些人種是低劣的，產生了二戰和人種滅絕的災難。因此上個世紀最後幾十年，聯合國禁止人種論。不僅是攻擊別的人種不可以，說自己國家的人種愚昧，吃人，也不可以。 呂賢迪 魯迅的文章的確不怎麼好懂，但是教材書上的文章經過老師講解還是可以的，也...