1樓：木子李的李
小學一年級到小學三年級學習小學基礎數學知識，小學四年級之後，各科學習難度都在上公升，特別是數學，學好小學數學，對於小學生來說，至關重要。那小學生應該怎樣學好小學數學呢？
方法一：學習與思考的結合
需要孩子認真複習數學課本，對於困惑的問題追根溯源。對於每個概念，公式，定理，必須弄清楚它的來龍去脈，前因，內在聯絡，以及推導的過程和方法。按照書上的要求解決問題，在解決問題的過程中，孩子要學會多方面思考，不能不知變通。
方法二：學習與運用相結合，勤於實踐
小學數學想考高分，孩子必須做題時必須達到一定的訓練量，這裡的量更偏重質，量不僅僅在數量上，對做題質量的要求必須要高，對做過的題目必須徹底掌握。學好書本概念後，對這些理論知識，要盡可能地具體化，盡可能地把所學的理論知識和思維方法運用到實踐中去，提高自己的實踐能力。
方法三：讀課外書
許多學生認為，看課外書是學習語文的乙個步驟，不適合數學學習。但是，從另一方面說，通過閱讀相關的課外資料，可以增長孩子們的「見識」，接觸到許多書中所沒有的問題，對這些問題進行認真的研究，把握好它們的知識結構，使之成為自己的財富。讀課外書的確是一種有效的提公升方式，但並非根源。
博覽群書，增長見識是關鍵。
方法四：既模仿又創新
這裡的模仿不是機械地模仿，而是套用模板。在學習數學時，要在消化、理解的基礎上，開誠布公，舉一反三，提出自己解決問題的思路和觀點，不受現有條件的束縛。
方法五：及時複習，增強記憶力
複習是學習不可避免的一步，孩子對於每天接收到的數學新知識，當天必須消化，要先溫習，然後再做練習。通過練習鞏固基礎知識，提高學習效率。
方法六：總結學習的經驗
對於孩子已經掌握的知識，要及時總結一些學習方法，找出哪些部分還可以提高。這麼做有利於知識體系的建立，讓孩子更加全面地認識自己的不足。
小學數學二年級上冊單元知識點彙總（人教版）
小學數學二年級上冊單元知識點彙總（人教版）
小學數學二年級下冊單元知識點彙總（人教版）
1~6年級上冊數學課本知識點思維導圖合集
小學數學期末複習知識點彙總
小學數學基礎公式定理知識彙總
2樓：虛空行者
我女兒二年級時候還不如你女兒呢，現在她六年級，初中數學都快學完了，而且是拓展班的難度，掌握的還不錯。你的關鍵問題在於，對你女兒的數學天賦，不能以分數和名次太判斷，可以通過做智力測試的方式，心裡有底，針對性的引導。
3樓：一閃一閃spree
我認為可能教育方式有問題:
以前教乘法表，都是死記硬背，引起不會活學活用。應該改正教學方法:例如要教4的乘法，應該結合例項:
乙隻青蛙4條腿，2只青蛙8條腿。。。這裡隻數在變，腿數總是4的倍數，而倍數就是隻數。也就是說這裡體現了乘法的數字規律。
通過這樣乙個具體的情景，來教育你的孩子，她的數學成績會有很大的進步。
4樓：CCC
我高中同桌的父親是農民，家在某小縣城，然後他高考數學150（全國一捲），這個例子應該足以讓你不用再擔心「數學基因」的事了。
小孩子學的也不深，粗心可能是因為對某件事了解地不全面？所以在考慮事情的時候忽略了某些情況（也就是做題時「沒想到」「沒想那麼多」），如果是漏寫單位這種比較低階的，聯絡實際跟她講講單位的意義啥的、講講為啥在生活中要用單位（我小時候就是這樣，印象深刻），如果是考慮不周全，那可能就是知識點記得不是很牢固，屬於「懂，給了相關性強的題目也會用，但是把條件藏深一點就不行了」。
個人看法哈
5樓：康殼
過分焦慮了有點。小學二年級把把一百分，和以後數學好不好沒多大關係。我小學時候爸媽老念叨的別人家的孩子，這個一百那個一百的，最後一本都考不上的比比皆是。
我覺得二年級數學，考90跟考100沒多大區別，都只能證明孩子不笨，以後數學好不好，看她自己悟性了，目前鼓勵鼓勵就行。
6樓：一縷陽光
小學粗心考不了滿分很正常……我小學經常這樣……小學數學老師就覺得我是不認真，實際上我就是不愛檢查嘛，但是我們小學的思維訓練課的分班考試我閉著眼睛都能考年級前列，而且上中學我就會檢查了呀！
如果你真想知道你女兒的數學情況，那你應該關注一些沒有那麼多滿分，甚至沒有滿分的較難的考試，區分度更大。
還有就是多讀一點數學的科普讀物，推薦《經典數學》全套，會讓孩子更有興趣，不要讓她失去了對數學的興趣更重要。
7樓：「已登出」
如果擔心孩子未來數學跟不上，那可以趁假期去學華校奧數課本，培養興趣，超前學一點知識。
如果只是覺得孩子做不到完美，不夠優秀，那不如去練鋼琴小提琴，培養一下性格習慣。
8樓：
粗心這個是很難改掉的，和智商無關，要看有沒有做題天賦，不然每年數學高考滿分的起碼翻個幾翻。
小學那種簡單的東西追求滿分沒有太大意義，與其在意讓她訓練不粗心或者考試滿分這種很難達成的能力不如讓她學點高年級內容。
9樓：錦西
考慮到題主是在浙江上學，先請教一下使用的是浙教版教程還是人教版教程。
先不要著急，孩子的數學興趣培養及思維邏輯培養比分數更重要。
10樓：一畝田
只要身心大致健康，遺傳對數學學習的影響非常非常小~三四年級以前公辦學校數學成績很不重要~
但是二年級已經到了需要真正開始打基礎的時候了~可以留意一下簡便運算~或者口算能力~
二年級已經有很多趣味數學題了，幫助理解用加減乘除實現數學建模~一旦把數學問題題型化，趣味性和能力引導功能就大大降低了~
11樓：前塵往事
首先，二年級其實也看不出什麼的，更何況考試一般保持在95-98之間，分數很高，這不算不好吧，題主要求是不是有點高。
其次，我五年前之前都沒有顯示出什麼數學天賦，一直到高一才開始經常滿分，所以不用太焦慮，個人感覺小學之前只要不是拉科嚴重就行。
最後，再給孩子一點時間吧，等她上初中再來焦慮也不晚是不是
12樓：冰越老師
首先，我們談粗心問題
平常95，95，95......突然有一次考了90，我們認定，這一次和平常不同，是偶然，定義為粗心導致。
如果每次都是95分，那麼是一種常態。那麼，必須引起重視，這和粗心一點關係都沒有。是知識掌沒有掌握好。二年級都這樣，以後怎麼辦，細思極恐。
其次，有人說，您對孩子要求高。我認為每乙個父母都渴望孩子成績好，有乙個未來，這非常的正常。難不成還希望孩子讀書不好嗎。
說那些話的人，都不是誠心實意的在幫助你。他們的行為，只能算做是忽悠你。那些人根本不能相信和依靠。切記切記。他們不是你的朋友，請小心謹慎。
數學分兩個部分
第一，計算
第二，思維邏輯
您孩子一定是計算中出了問題。計算慢，必定會導致孩子做題目慢，反應遲鈍。對學習的自我要求低，詳細說明
很多人認為，只要會了，就可以開始學習其他知識了。這是極其嚴重的思維大方向的錯誤。
計算拿第一的孩子，他們不僅明白了學習數學不能停留在會，而是要專研。100小時達到會的程度。500小時達到計算第一的程度。
這些孩子付出了比其他人更多的實踐，了解了應該怎麼學習數學。並在其他知識點上，也是刻苦專研，並沒有像其他孩子，會了就停止。因此，他們學習數學將比普通孩子更專研，並知道自己應該怎麼學習。
這些都是從計算中，拿下第一後的感知和感悟。是人生的基礎思維和經驗。對未來影響極大極大。
邏輯思維很多，側重的是，乙個思維，可以貫穿初中、高中和人的一生。這才叫思維
現在很多老師，特別爛，為什麼這樣說他們呢，三年級的教的思維，四年級就用不上了。這讓孩子怎麼活啊。甚至，三年級的做題思維盡然和四年級的做題思維衝突。
這樣的事情還特別多。大家要引起重視。
媽媽，您不要著急，因為，思維是靠老師引導的，不是家庭基因遺傳。我一直都是帶倒數孩子到優秀的。根本不信遺傳一說。
我一般都是先帶乙個孩子從倒數到優秀。然後認識這個孩子的父母們旁觀。
大致3-6個月，讓這個被老師，被父母放棄的孩子優秀後。其他父母都會把孩子交給我帶。很實在，沒有花言巧語的虛偽。
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