知友們，你們覺得做老師需要什麼樣的個人素質及學歷？

1樓：英國幼兒園校董

做老師的品質，我現在有非常優秀的一群老師，他們身上有共同點也有不同的地方。也見過非常資深但是會偽裝的老師（最後把她炒掉了）。說一下優秀老師的共同點，乙個好的老師首先ta很清楚自己為什麼要做老師，這是他們自己願意從事的乙個終身職業，而不是賺錢的乙份工。

其次，無論上班或者下班，怎麼圍繞孩子的興趣為孩子提供更多更有針對性的學習場景，怎麼不斷改善目前的教學方法等永遠是他們思考的問題。他們從來不會因為下班了就停止思考這些問題。為了給孩子們更好的環境願意犧牲自己的假期和週末，來布置教室。

為了讓孩子把想象力發揮到最大願意陪伴孩子在風險可控的情況下做任何瘋狂嘗試。為了做乙個孩子們能夠隨意瘋玩並學習的佩佩豬踩泥巴場景發揮想象力把巧克力醬，玉公尺片，各種材料全用上了。這些優秀的老師們都是熱愛閱讀的人，終身學習者，充滿創意並且熱愛著他們每天所從事的職業。

如果老師不是熱愛閱讀的人，他們怎麼去影響我們的孩子熱愛閱讀？如果老師不是熱愛學習的人他們怎麼教孩子愛上學習？

至於資深且善於偽裝的老師，被我炒掉那位，大學文憑，20多年園長經驗，但是，就是會說和裝，不會執行。對著領導裝努力，對著下面的老師則另一幅嘴臉。幸虧英國幼兒園的國家質量考核內容之一包括校董如何評估園長的工作，如果作為校董我不跟其他老師溝通，根本不知道她對其他人的態度。

經過一段時間的觀察和跟基層老師的溝通，加上園長犯的愚蠢錯誤，最終掌握了一系列園長不作為的事實證據把這位善於偽裝的園長給炒了。

所以說，學歷不是最重要的。重要的是老師本人是否是對於孩子而言是乙個優秀的榜樣，並且熱愛他們的工作。

今天剛剛完成乙個老師的面試流程，給乙個只有兩年工作經驗的超級拼搏的老師內部公升職，作幼兒園的三把手。她熱愛幼兒教育，用一年完成了別人兩年的幼教資質，作業被學校作為樣本展示給其他學生。除了幼兒園的工作還兼職教幼兒蹦床，為了做得最好自己成為了專業的蹦床教練還培養了國家級的幼兒蹦床選手。

2樓：

題主是問理想還是問現實呢？

現實問題請參考《教師法》以及當地學校的招聘要求。

如果是理想的話，我認為從幼兒園到研究所，每一位老師都應該有博士學位並且達到博導水平。百年大計，教育為本，我們下一代是否接受到好的教育，直接關係到祖國的未來，馬虎不得。因此只有全國最優秀最聰明綜合素質最高的一撥人才有資格教我們的孩子們。

另外，新時代老師的職責不僅要教育孩子們，也要教育家長，要給家長傳遞科學先進的教育觀念。要讓孩子們聽話簡單，但要想讓乙個成年人聽你的話，不容易，你得比他強才行。

現代人普遍學歷越來越高，受過高等教育甚至研究生以上教育的家長都越來越普遍。想象一下，你是碩士博士，你孩子的幼兒園老師只是個中專畢業的，平心而論，你確定不會有哪怕一點點「看不起她」的情緒? 如果有，她批評你你會聽進去嗎？

真的不會想「你丫混的還不如我嘞憑什麼教訓我」?

如果你是老師，你的學歷不如家長高，工作也不如家長好，在家長面前難道真的不會覺得自己說話的底氣弱了那麼一點嗎？

這個社會的學歷碾壓就是那麼殘酷。

為什麼舊社會的老師地位那麼高，甚至高過父母?

因為那個年代的老師，就是那個年代最有文化的一撥人啊。

3樓：是你的甜瓜絨球兒

做老師要保證最起碼的知識儲備和素養，品行正直，為人和善，這個是硬性條件沒什麼可多說。但是反對樓下某答，學歷越高越好對於教學大有裨益是不準確的。大家忽略乙個問題，學歷高不等於會教，這東西沒辦法成正比的，博士教出來的學生也不一定就比普通本科生教出來的學生優秀。

4樓：「已登出」

學歷就不用說了，因為小學和幼兒園必須是專科。高中及以下需要本科。

專業素養+愛心耐心責任心細心

有這些即可成為一名優秀的各階段的教師。

另外捎帶提一下，教過幼兒園的教師再去教其他階段的學生，會更容易與學生溝通。

5樓：風天堂

學歷？我真的以為越高越好，哪怕是幼兒園，美國很多幼兒園老師都是博士學位，一點兒不浪費。開闊孩子思維，樹立孩子行為模式，越早越好。

但個人素質好，學歷不高也是可以彌補的。所謂情商一定程度上是可以彌補智商的。

老師老師，教書育人嘛。基本素質就是，有正確的知識交給學生，有正確的三觀潛移默化以身作則。

換位思考嘛。過去幾乎都經歷過老師知識錯了還嘴硬的事，但可以發現，他們嘴硬，學生是知道的，不但知道，還印象深刻，鄙夷多年。所以何必呢？！

謙虛地道歉，學習，來句三人行必有我師都一點兒不掉面子還加分。

能做到以理服人，換位思考，該認錯認錯，該溫和時候溫和。就已經能打敗過去絕大多數的老師了……