1樓：開念道長
很簡單，只需要加一句話。
「水平不等於文憑。」
但是「文憑等於水平」
這樣做，就將題中的等價關係偷換成了推出關係，也包容了「江湖裡有高人的特殊情況。」
2樓：泠清海
不同於上面一位題主，我認為採用直等於比約等於更有利。
相較於各種不確定的能力測試，水平估測。學歷是最客觀的水平具象化手段，他將我們獲得的知識具象化、單位化。
3樓：Nox
我覺得點在「等於」這個詞上面。這個等於是什麼等於？是純粹的對等還是約等？
如果純粹的對等你們不打就直接輸了，反方可以用論據淹死你們。這個等於應該是一種約等於，也就是說文憑的高低大概率和水平的高低成正比關係。這樣破題就應該好打很多了。
畢竟，你要質疑教育對人的作用，那真的是不好搞的。
4樓：發呆業務先驅者
這道題對你們幾乎算是「唯一」有利的點就是「水平」，水平不僅僅等於辦事能力，包括知識水平，為人處世的水平等
實話實說，這個辯題挺沒水平的
不知道你們一辯稿寫成啥樣了
我大概說一下我的想法
首先就得說明文憑是用來幹嘛的,社會上為什麼要重視文憑.雖然我們是深惡痛絕乙個招聘單位只看文憑不看能力的,但是我們需要承認他們這樣做是有其道理的。
看文憑是高效率的，也是保險的,能力是需要靠時間來檢驗的,但是證書和文憑幾乎可以瞬間證明乙個人的實力
（如果對方辯友提出：這樣也損失了一部分有能力有潛力卻沒文憑的人) →→我們早知道中中國人的人口基數是非常大的，中中國人實在是太多了,高效率是個不容忽略的問題.所以通過闡明這個道理，我們證明了文憑的存在必要性（攻辯環節針對這個點可以反問，如果文憑不能代表水平，那麼其存在意義是什麼？
）要注意！！！
你二辯，應該需要質詢對方一辯，也可能是攻辯？不知道你們什麼賽制，如果質詢反方一辯的話，只能根據他的稿子了
自由辯論環節可以圍繞幾個點 1.文憑不等於水平等於什麼？
2.如果你去參加談判需要翻譯，乙個外語六級，乙個外語沒過級，（在你對他們都不了解的前提下）你會選擇哪乙個？（反方只要按常理都會選有六級證的那個，接下來你就進一步追問就行）
3.如果文憑與知識水平不相關，為什麼用人單位還要開出對文憑的各種要求？社會又為什麼會承認文憑？
5樓：虹色
我有個思路，對方肯定說高分低能和一些科學家文憑不等於水平，那麼可以用小概率事件反駁，因為這些都是小概率，所以我們不應該太重視這些少部分人，而是關注人類這個整體，如果對方還強調這個，就說研究核彈有可能發生這種小概率事件，就可以不研究核彈了嗎？
然後獲得文憑是培養水平的一部分，我們一邊獲得文憑，一邊培養水平。
我也是新手，只能幫你到這了，比賽之後可以跟我說下我一下具體比賽過程嗎
辯論賽 正方 知識等於力量 我是第一次參加辯論賽，完全沒有一點思路，求大家幫幫忙？
武文韜 定義 知識 人類對物質世界和精神世界探索的總和。力量 可對某種物件發揮作用的效力 判准 知識是否可以給予人更強大的作用力。何為知識的力量？人類從勞動中獲取知識，發明了工具，提公升了生產效率。弓箭的發明算不算知識呢？算的。人類可以依靠弓箭延伸肢體，殺死獵物或敵人，而可以避免高危險的近身肉搏。這...
如何組織班級辯論賽？
桀驁如初 在前一階段的語文學習中我們已經對中國古代著名思想家 老子有一定的了解 老子在 道德經 第二十二章中提到，曲則全，枉則直，窪則盈，敝則新，少則得，多則惑。充分體現了老子的撲素辯證哲理，既是大自然萬物之規律，也是人在社會行事之原則。為了讓同學們對老子的思想有更深層次的理解，在陳虹老師的指導下，...
題目為 看病首選大醫院是否有錯 的辯論賽正方，有哪些思路及技巧？
心中有刃 一邊倒的問題還辨個屁 大醫院解決的都是疑難雜症偏偏現代人得個感冒發燒都有的去大醫院其實小病醫院看都一樣 而且大醫院死亡率是最高的因為看的疑難雜症多死人是經常的天天見那些小醫院基本不死人很簡單的道理 聶荻昌 1，大醫院資源有限，根據稀缺原理，一部分占用大醫院的資源勢必會減少其他人對大醫院資源...