1樓：
如果有條件，老師不用PPT，說明這個老師的水平真不行(那些年紀大的臨近退休的老師除外）。既浪費自己的時間，也浪費學生的寶貴學習時間。不會用PPT要麼就是自己學習能力不行，要麼就是懶得花時間做準備。
2樓：
寫大量粉筆字的時候有些學生就會在背後說話，只能邊寫邊繼續講，然後就會吃進很多粉筆末，接下來喉嚨就會發緊，嗓子立竿見影地啞掉，接下來很多天就不能正常講課了。
3樓：狗哥
講真，ppt不好麼？？形象動態，我教數學就喜歡講新課的時候用ppt，效果會比單調的講課有趣很多，但是前提是要用心做。差不多我乙個週末的時間就用在做課件上了。
花時間花精力，但是有實用價值就好。
4樓：
學生的角度來說，
ppt看著會比黑板板書有趣（看板書，特別是抄筆記的時候…咳咳……感覺我要配一副老花鏡了），
畢竟顏色搭配會更豐富，圖會更嚴謹細緻，
上課不聽講可以下課把老師的ppt拷過來哈哈哈（別學我）。
老師的角度來說，
備課會更充分，
資料可以更多地體現在ppt上，
老師例題演示（特別是數學老師）的時候更方便明了，ppt可以存在u盤裡，什麼時候用都行，
而且粉筆灰真的對人很不好。
5樓：
這個問題，真的不在老師
我是2015畢業之後，當上老師的，現在已經有一年。
在縣里的中學教歷史和思想品德兩科（不要問我為什麼是兩科，據說因為中考綜合文科分數太低，歷史老師和思品老師互相死逼，說對方成績低，影響總體分數，反正我工作時候，就是要教兩科……）
講歷史課的時候，我習慣於用板書，這樣孩子就知道重難點的知識點是什麼了然而，每當聽課評優的時候，必須要求用ppt，否則就是你的教育能力不過關……
只能說，實屬無奈
6樓：LISIANI
我們語文老師只用ppt來進行課外擴充套件，她說不要看ppt方便，它不會給人留下深刻印象，更何況你們還是高中生，同時長期使用頭腦很容易機器化，再是有些老師用了講課會脫離課本或者有些老師用ppt呢，對兒，想偷懶。(▽)~語文老師好愛我們咩。
7樓：樂風行者
現在的老師能和過去那些德智體美勞全面發展的老師相提並論嗎？你跟我說板書，現在的老師那手字敢拿出來見人嗎？數理化老師能象以前老師那樣隨手畫個標準的圓嗎？
8樓：神奇胖哥
再好的產品也抵不住使用者一句：我習慣了。
有的老師在講台上站了幾十年，讓他由板書改成PPT想想也是有點殘忍。
PPT方便，做完乙個可以到處用；
PPT美觀，高手的作品能激發聽眾的興趣；
PPT快捷，滑鼠一點可能抵得上板書寫10分鐘的。
但是，PPT固化，阻礙了講師臨場的奇思妙想。
9樓：dandelion
數學老師純板書，從來沒用過ppt，動輒兩黑板是有的。
學校已全部更換為無塵粉筆。
學文科表示純文科筆記類，看ppt更清楚。老師字不好認啊。
10樓：羽燁
我不喜歡PPT，太限制發揮了。我給高中生講過物理，不用看教案，所有東西都在腦子裡，一支筆一張嘴洋洋灑灑一節課。看著PPT講的不過癮！
11樓：鄭閆
我是一名初中語文老師，懷孕已經八個多月了，懷孕期間，平時自己上課就是板書，幾乎不用電腦。但是有領導聽課就得用，否則人家說講課形式太老套，不新穎。
12樓：
其實這主要看你上什麼課，我現在大學，上過的數學課從來都是黑板板書的，但是像文史類都是ppt。這主要看時長和講課內容來決定用不用ppt，不能以偏概全抱怨怎麼都用ppt
13樓：陳俊
建議將問題修改為：教師在小學、中學、大學教學中採用PPT的原因
因為對於這個問題，不同的學科，不同的學段是不一樣的。
在中學教學中，ppt呈現的就是教學內容，而不是教學內容框架。這是ppt在中學教學的乙個重要的特點！這使得ppt的運用，很大程度上不同於其他的場合
以下的回答基於中學數學教學。
採用ppt的原因，大致上可以分為3個方面：
統一教學內容和教學進度
節省課堂時間，增大教學容量
方便展現動態問題，思維過程，突出重點。
統一教學內容和教學進度
當前中學數學教學，基本上要求乙個年級在教學進度、教學內容，教學難度方面做到相對統一。而運用ppt，可以直接把一節課約70%到80%的內容，固定下來。這樣其實會極大地提高集體備課的效果。
而且，也便於資料收集與積累。有利於形成乙個學校的適合自己的教學內容體系。
節省課堂時間，增大教學容量
具最簡單的例子：
如果把以下4到題目的文字都抄寫在黑板上，最少需要占用課堂十分鐘的時間，但是使用ppt後，相當於把這十分鐘節省了。留更多的時間用於分析問題。
A市至B市的航線長1200km,一架飛機從A市順風飛往B市需2小時30分,從B市逆風飛往A市需3小時20分.求飛機的平均速度與風速.
一種蜂王精有大小盒兩種包裝,3大盒4小盒共裝108瓶,2大盒3小盒共裝76瓶.大盒與小盒每盒各裝多少瓶?
2台大收割機和5台小收割機均工作2小時共收割小麥3.6公頃,3台大收割機和2台小收割機均工作5小時共收割小麥8公頃,1台大收割機和1台小收割機每小時各收割小麥多少公頃?
一支部隊第一天行軍4小時,第二天行軍5小時,兩天共行軍98km,且第一天比第二天少走2km,第一天和第二天行軍的平均速度各是多少?
方便呈現思維過程。（這部分，手寫板書是能夠表達的，但是，論工整與精美程度，還是比不上ppt）
下圖是本人在2023年廣州市講題比賽時所用的ppt，
方面呈現動態效果
小結：其實總體而言，ppt作為教學輔助手段，對教學效率的提高幫助很大，正是這個原因使ppt的應用範圍非常大。但是，其實在實際教學中，如果是以一種負責任的態度對待教學的，完全依賴ppt ，是很少見的
14樓：
歷史老師嫌無塵粉筆臭
地理老師嫌自己畫的地球不圓
政治老師嫌…………補充的時政材料太多了！
語文老師…………語文本來板書不需要很多呀
英語就更不用了
只有數學老師在乖乖地天天一黑板一黑板滿滿地寫。。。
15樓：
還記得讀書時候上寫板書的新老師的第一節課之前,總要擔心老師的字型過於另類，無法看懂板書寫的是什麼。若果真另類，一節課至少要花十分鐘的時間去猜板書的一些字到底是什麼，畢竟黑板容量有限，不及時記下來就會被擦掉
上ppt的老師的課就沒這煩惱了，可以全程關注課本身的內容。
16樓：
其實個人不是很喜歡老師上課用PPT 如果實在內容很多迫不得已的話...
一直以老師用PPT上課我都無法像板書那樣更深地融入到課堂裡吧
上課是教師和學生的互動，而不是電腦和學生是互動。
17樓：
嗯…跑題說乙個，曾經數學老師板書了大半塊黑板的解題過程，她開始寫我們就開始做筆記（就是抄）。她寫得快我們抄得也快，課堂時間很緊撒…等她寫完我們基本也抄完了。
然後她畫了個大叉說，這是錯的…
我覺得，如果她用的是ppt，或許就能搶在我們抄完之前把大叉顯示出來(T ^ T)
18樓：
學校要求用，所以老師就會用，顯得多麼現代化嘛。並且，有些教材有配套PPT或者網上很容易找到合適的，然後每年都可以再用，當然大多數人都不願意板書了。
19樓：孑蟲
每次我看著我最喜歡的老師右手被粉筆各種摧殘，各種吸入粉筆灰，我就心疼地不得了。但沒辦法，學理科不可能不板演。
相比之下ppt真的要安全多了。
所以說白板還是很好的發明。
【然而學校不肯花錢換。
20樓：
老師特別喜歡晚自習佔課，連著用PPT大概從八點到九點半。眼睛很疼，不近視但是眼睛特別疼。有時候下午Sunny太刺眼，老師用PPT也會造成眼睛的不適感。
不知道目的何在。。。。完全不想聽課了惹。。。
印象最深的是，一次晚自習扭頭看後面的戴眼鏡的同學，眼睛裡布滿了紅血絲。。。。
21樓：AuWc
只有我更喜歡ppt麼… 有些老師的手書實在看不懂。
而且很多負責任的老師會一方面用ppt講細節，另一方面比較難懂的地方在黑板上寫板書。
22樓：Jesse
作為老師，我只想回問那些反對老師上課用PPT的同學們：你確定你遇到的這些PPT做得無聊、上課就是照讀PPT的老師，寫板書就不無聊了？還是覺得照讀板書比照讀PPT更有益學習……
23樓：himiao
曾經參加賽課，初賽很容易通過，複賽時自信滿滿，只考慮到自己的颱風，內容，言吐等自身因素，PPT做的很不走心。一位老師對我說：上課時，焦點只能有乙個，要麼是你本人，要麼是PPT，假如你沒有百分百的信心讓學生在整個課堂把焦點一直放在你身上，請把課件做好，讓學生從你本身轉移走目標之後，能在PPT上得到視覺享受。
後大改PPT，最後參加學校決賽時，取得第二名，當時我大二，除了我，其他選手都是大三或者大四的。之後，也有各種實習和機會，給小學生中學生大學生上過課，驗證了這個觀點：能讓學生的焦點從你本身和PPT之間完美切換時，課堂效果不會太差。
24樓：
好用為什麼不用啊還偏喜歡去看板書…有的老師字也寫的不清楚，尤其坐偏了根本看不到，擦黑板全是灰，我不是老師，而且我上學的年代除了大學基本都是板書，沒什麼好的。
25樓：
其實現在有很多老師在ppt上寫板書，課後把帶板書的ppt發給學生看的。私以為對學生而言，相比費勁瞪眼看板書，還偶爾因為寫字慢可能沒記下重要的推導過程而言，著實方便了不少。
26樓：
教師有職業病，沒人知道嗎？粉筆的粉末會被吸進肺裡，我TM因為字寫得好從初一開始就開始幫老師板書，英語老師有一次說：「我之所以讓他板書是因為字寫得好，我省點力氣。
」那時候小，還TM覺得老師挺看重自己的，太傻了。
27樓：
以前一位老師板書完台下睡倒一片
ppt是對老師自己的乙份檢驗也方便修改打磨提公升教學質量
年輕老師都能做願意做ppt 資深的老師也會有危機感去學習嘗試製作
28樓：明銘
老師心裡想，用PPT我就可以直接照著PPT念了呀，都不用去想怎麼講課，多方便(oω`o)ノ 。。。
以不變應萬變，走哪教都可以照著念。。。
29樓：52Hz
高中有個政治老師堅持把知識點手寫在黑板上，然後嚴格要求我們一字不漏地抄下來。當時很不能理解覺得完全是浪費時間全都在書上為啥還要抄。果然有些事情還是得再大點成熟後才懂呀。
30樓：宛陵公子
ppt還是粉筆本質上都是傳播資訊的媒介
而乙個好的老師不會因為傳播媒介的變化而導致教學水平上的巨大差異簡單說，教學效果好不好，主要還是取決於「人」
老一輩的老師，習慣於用板書，對於新科技總是下意識的抵制，譬如科大就有個老師，連word也不用
新一輩的老師，習慣於接受新的教學方式，但很多人囿於自己的水平，沒法將新科技的效果發揮到最大化，於是課堂成了乾巴巴的「ppt翻頁」，而且乙個ppt一用多年，從頭到尾都是幾行字。
至於學校搞的各種教學準則，和評比，大多沒有意義，除了一刀切形式化，看不出來有啥用
為什麼感覺培訓機構的老師比大學老師講課好呢？
靈加設計小妞妞 當我們在小學或者初中寫作文時，往往會寫一些 最難忘的人 等型別的作文，大部分學生都會選擇老師 父母 祖父母等人。但如果人群定位為參與過教育培訓的學生，那結果往往是寫給他們培訓過的老師佔了多數，這是為什麼？長久以來，老師是乙個被冠以神聖偉大光環的職業，但傳統的學校老師並不能讓學生無條件...
為什麼以前的老師認真給我們講課，經常和我們一起討論，反而成績不如後來沉默寡言對學生愛理不理的老師？
題小呆 老師是人，有自己的經歷，看法，做法。不同的是，你們對待兩位老師的做法。對第一位老師，你們會覺得老師親近，感情深厚，信任他，於是很多事情想要交給他去做。包括提公升自己的成績這件事情，你們也會覺得，老師應該提醒你們，萬事都給你們考慮到，考慮周全。但是，學習不是老師的事情，當你們對老師期待過高，忽...
為什麼講課水平高但科研水平不高的老師不能在大學授課？
可可的小皮皮 1 學校愛面子，一般學校都會有教師研究生.博士生學歷比率。誰也不想讓別人知道本科畢業就可以來本校教學吧。2 現在大學老師教學已經是副業了，最讓頭疼的是學校所規定的科研任務，教師們也常常因為不能在核心期刊上發表文章和研究沒有進展而頭疼。要想在科研領域有所建樹，就肯定要有高學歷。3 大學來...