1樓：舵手
有些人就是謎之魯迅，但卻不知道到自己不配。我不知道這個帖子是幾年前的。因為現在開始這是乙個自信的時代。
那一批被打斷脊梁和被忽悠瘸了的人永遠都無法體會。見過很多個自比魯迅的人，他們只知道魯迅是個批評國家的人，卻不知道魯迅只是個批評家。其實批評他們這群人也是批評家。
那些說當代沒有魯迅的「魯迅」怎麼可能找到魯迅？因為魯迅的矛頭指的方向變了「魯迅」們！真以為喝了幾口洋墨水就真成魯迅了？
被忽悠瘸了都不知道。
2樓：你的小盒子
不要過度解讀，看看溫儒敏教授怎麼說的（他是部編本教材主編），正常操作，而且他說的也是業內共識。
我印象裡11年的義務教育階段語文課程標準也有這方面論述，觀點大致一樣，但是談的比較仔細。
3樓：詩人不放羊
我們來回顧下教育的定義：
根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計畫、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展
的人。
你討厭也好，喜歡也好，但總歸是現在的社會現狀已經到了這個階段。
4樓：邰原朗
其實他們最想去掉的就是《紀念劉和珍君》和《五人墓碑記》這兩篇。
如果只刪這兩篇，那麼意圖太明顯，吃相過於難看，所以，出於「隱藏一棵樹，最好的地方是森林」的考慮，去掉了大批魯迅文章，美其名曰，原本魯迅文章比例太大了。
5樓：
魯迅的東西有點深沉，多讀幾次還不一定能懂（好吧我承認我語文不好），文字比較刻薄，隱喻的又多，沒點歷史文化知識簡直就如同嚼蠟，傻傻的附庸一下
--魯大爺，能說句人話不。。。。
6樓：
社會變了。魯迅的文章對立性批判性太強，大都橫眉冷對的，80/90年代選這些課文的教育專家們可能還是受60/70年代環境帶來的影響，更為推崇魯迅的文章。
語文應該擔當起以下三個功用：識字、明理（這個不是語文的主要任務，但其重要性得放在第二位）、美學，而不是政教。現在沒看過中學課本，但據自己獲知的資訊來看，在逐漸增加美學的比例。
所以魯迅的（包括別的作家）那些相對冷峻的文章在減少。
7樓：Thyme
當年我也不怎麼喜歡魯迅的文章，大部分看不大明白（當時以為明白了現在回頭看才發現完全沒領會）。
個人認為在中學教材放太多魯迅的文章意義不大，應該多一些能加強邏輯常識判斷的文章。
8樓：BreeZe清風
個人感覺，中學生很少可以真正讀懂魯迅的文章，比如我是在大學之後才慢慢開始理解那些文章的真正意義的。以前只是覺得難懂罷了。
9樓：宋燕
乙個是原來他的比例的確太高，是該做一些減少；另乙個是他的文章對於中小學生來說理解起來太難，不了解社會的人，無法看出他文章當中的憤怒何來，我自己也是在近幾年才真正懂了《紀念劉和珍君》這樣的文章的
10樓：達叔
我在上學的時候，最煩就是魯迅，因為拗口，意思難懂，背起來怎麼也記不住，可是上了大學，工作了，最愛的還是魯迅。我想起毛爺爺說，魯迅活到現在，不是閉嘴就是在監獄裡，想必也是乙個原因？
11樓：吳向越
聽說是魯迅的文章考起來太難了。
我覺得在課本裡學魯迅的文章，還有背那些閱讀題答案，嚴重影響了對魯迅作品的理解。
高中第一次講魯迅的時候語文老師問我們有多少人喜歡並了解魯迅的，結果沒有乙個人。這說明就算以前（新課改之前）學再多魯迅，也沒有什麼作用。當時老師講了一節課魯迅其人，讓我對他發生了興趣，進而去讀魯迅全集，才真正的以讀者和作者的身份與他相見。
在此之前，不單是我，都覺得魯迅是語文考試的小怪獸。
12樓：Jason Yan
比較合理的解釋是：
1. 原有的教材中，魯迅的文章過多。
2. 原有的教材已跟不上時代，學生需求亦發生變化。
個人猜測的理由是：
1. 現在的學生聰明得過分，理解力也更強了，讓他們讀太多魯迅進而影響出一大批新時代憤青可不是教育部希望看到的。
2. 學生們都讀過韓寒，羅永浩，馮唐等的文字了，都知道了「我的院子裡有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹」反映了魯迅先生在敵佔區下的不安心情，經典閱讀題是時候被淘汰掉了。
為何中學語文教材裡魯迅文章很多而胡適一篇都沒
馬亞運 關於魯迅和胡適的見解，不管文學性上的文筆優劣，只考慮魯迅見到社會現狀是一針見血的罵中國人的愚昧，而胡適是在積極的為其尋找解決方法，西方A美瑞卡的民主社會是個可以學習的先進例子。魯迅為什麼能在語文書中出現是因為他的文字能激起強烈的民粹主義思想，胡適因為提倡德先生和其他尋求過程而被ban，魯迅能...
我國語文教育是否對於魯迅的文章過於解讀？
九環鬼頭刀 額 我覺得文章本身其實就不存在過度解讀這件事，在語文教育裡一般的解讀都是最起碼要尊重邏輯對吧，比如 我家門口兩顆棗樹 老師在講授的時候可以說體現了怎樣的情感只要你言之有理就是一種思路，但是你要是說魯迅其實寫的的是大白菜那就明顯很過分了 突然跑題 還有就是把魯迅請出語文課本這件事呼聲已久，...
未來希望成為一名合格的中學語文教師，應該從哪些方面努力？
朱超 字如其人，先練得一手好字吧，唯獨這一點是不能通過聽課，實習，看書獲得的，我就是一位字不好的語文老師，每次面對新一屆的學生，在介紹自己的時候總想像大家們一樣在黑板上龍飛鳳舞地寫上自己的大名，從此氣吞山河，讓學生拜倒在我的霸氣之下，但是現實是規規矩矩寫好自己的名字，雖然幾年教下來已經練就厚臉皮之術...