1樓：嘟嘟不必驚慌
哈哈又是棗樹。通過後文閱讀，再反觀開頭第一段，就不會覺得突兀和毫無意義了。
第一段是很普通的白描。第二段是深夜降寒霜院子清寒詭異的景象。第三段是棗樹無私養育花和夜，守護著花和夜的夢。
第四段是棗樹遭受摧殘不斷變化。第五段是光禿禿的棗樹和黑夜的矛盾與抗爭。
棗樹就像兩個飽受摧殘的無名的戰士，在深夜裡守護著美好的東西，作者為了引起讀者重視所以重複提及，文字裡又能表現出棗樹的倔強和認真。
第一段簡短倔強又似乎很認真的語氣，不對棗樹形象做任何形容，就能和後文呼應，為後文鋪墊，可謂大巧似拙，匠心獨具。
魯迅功力深厚，基礎很紮實。有很多看似瑕疵和「不拘小節」的地方，可能是有意為之。如《狂人日記》，以狂人這一不可靠敘述者視角，行文大多錯別字，邏輯混亂，反而給人以真實感。
魯迅文筆犀利，思想深刻，又狠又準，他的聲譽和影響不僅僅在國內，他的文章特別是精選出來的，可不是鬧著玩的哦。
2樓：于浩洋
正如歷史本身
「歷史是任人打扮的小姑娘」，歷史一旦發生，就定格了，沒人能改變，但是任何個人，黨派，團體，都可以用自己的態度解讀。有些解讀荒謬，搞笑，一本正經，但終歸是解讀的一種
文學和歷史在這一點上是相同的。我們教科書上的解讀隱性的在反應黨和國家的一種價值觀，並不算過度，說白了就是這種解讀是有目的的
你應該有自己判斷，信不信隨你心而定
如何看待魯迅的文章被課本漸漸移除？
紫不染 挺可惜的，不要低估中小學生的理解能力。我學的當時就覺得先生針砭時弊的力度力透紙背，憂國憂民的情懷讓人熱淚盈眶。但是因為當時白話文剛產生不久的緣故，先生的語言用今天的眼光看還是有點晦澀難懂的。如果不是強制要求學習，我可能難以啃下來。感謝課本收錄先生的文章，否則年幼的我對 作家 兩個字的印象還停...
有哪些被中學閱讀理解過度解讀的文章？
但好像沒有例子，長篇的我也記不住那麼多，也懶得查資料。就隨便舉一些短的。比如用 夸父逐日 告訴我們要志向遠大 堅持不懈。比如用 愚公移山 告訴我們要目光長遠。另外啊，說個題外話，反正回答問題的字數這麼少，就當聊聊天吧 我發現乙個 夸父逐日 裡乙個有意思的現象，也不知道是對是錯，夸父逐日 中有一句 北...
你有沒有覺得讀魯迅的文章總是讀不通順的感覺？
魯迅很偉大，文字的思想性和文學性都是超前的和切實的。但魯迅的作品是白話文學的先鋒，那時的白話文確實還沒有規範，所以讀起來不通順，比如孔乙己大約是的確死了之類的話語，還有用一些現在不常用的詞，比如伊，還有一些錯字 在今天看來，當時並不一定是錯的 同時魯迅先生的文字有陌生化的處理，比如一棵是棗樹，另一棵...