1樓：日語入門-小柒
學日語首先要學發音。日語的每個字母代表乙個音節，撥音除外，所以假名屬於音節字母。日語的假名共有七十乙個，包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。
其中表示四十五個清音的假名，按發音規律可排列成乙個表，這個表叫做五十音圖。表的橫排叫做行，一行是五個假名，一共十行，縱列叫做段，一段是十個假名，一共五段。各行各段均以第乙個假名稱呼。
撥音ん不屬於清音，但習慣上列入清音表。
五十音圖的第一行叫做ア行，是五個母音假名，後九行的發音，大多是各種子音與之拼合而成。注意，這五個母音發音時，基本在口腔的前部，如果說某乙個音是跟美國英語接近的，一般情況下不像美國英語說得那麼重，用力要小得多，聲音也要柔和些。
あア：在日語母音中開口最大，舌位最低。雙唇自然張開，比發美國英語/ɑ/略小，振動聲帶，聲音洪亮。
いイ：發音比發美國英語/i/（ee）時雙唇略松，口角咧開較小。舌前隆起，和硬顎相對，形成狹窄通道。前舌用力，振動聲帶，聲音較尖。
うウ：雙唇自然微啟，嘴角微拉，雙唇不要像發美國英語/u/（oo）那樣向前突出，舌面較平，振動聲帶，聲音較弱。
えエ：雙唇稍向左右咧開，舌面放平，口型和舌尖的位置處於あ和い之間。舌根用力，振動聲帶，聲音緊張。
おオ：雙唇稍微放圓，口型大小處於あ和う之間。舌面較平，振動聲帶。不像美國英語/o/（o-e）那樣從口腔後部發出，聲音更要圓渾。
か行：這一行假名代表五個清音，由清音[k]和五個母音拼合而成，發音時，舌根緊介面蓋，然後用清氣流衝破，聲帶不振動。出現在詞頭時，發音與美國英語k近似，氣流較強，而出現在詞中時，則與美國英語sk中的k近似，不撥出氣流。
發音練習行：這一行假名代表五個清音，由清音[s]和五個母音拼合而成，發音時，舌尖置於上齒齦後面，聲帶不振動，無聲氣流從舌齒間流出，形成絲音，調音點在上齒齦裡側。但是し發音時，雙唇略微前伸，舌面隆起，接近口蓋，聲帶不振動，舌尖不能接觸門齒。
發音練習行：這一行假名代表五個清音，由清音[t]和五個母音拼合而成，發音時，聲帶不振動，舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，並成為調音點，清氣流沖開阻塞時這五個音就發出來了。但是ち發音時，調音點不在齒齦，而在硬顎處。
つ發音時，清氣流要從阻塞處擠出。
發音練習行：這一行假名習慣上劃入清音，由鼻音[n]和五個母音拼合而成。舌尖抵住上齒齦，前舌面貼住硬顎，以堵住口腔通路，振動聲帶，讓濁氣流經鼻腔自然流出。
但是に的發音，舌尖要抵住硬顎，軟顎下垂，振動聲帶，使濁氣流從鼻腔流出。の這個字在日語裡是領格助詞，表示「的「的意思，如」我父親「在日語裡說」私の父「。
發音練習行：這一行假名代表五個清音，由清音[h]和五個母音拼合而成。發音時口張開，聲帶不振動，清氣流從舌後部和軟顎之間摩擦而出，調音點在咽喉。
但是ひ發音時，口張開，舌面隆起，接近硬顎蓋，聲帶不振動，清氣流從舌面和硬顎之間摩擦而出，調音點在硬顎。ふ發音時，雙唇微開，保持自然，上齒接近下唇，但不能觸及，中間留一縫隙，聲帶不振動，清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出，調音點在雙唇之間。注意，日語裡沒有美國英語的唇齒摩擦音/f/，發音時不要咬唇。
發音練習行：這一行的五個假名習慣上也稱為清音，由鼻音[m]和五個母音拼合而成，發音時，閉嘴，舌保持自然，軟顎下垂，濁氣流經鼻腔通過。
發音練習行：這一行的三個假名や、ゆ、よ由母音い和あ、う、お復合而成，發音時，い要發得較輕弱。另外兩個假名和ア行中的い、え重複，發音也相同。
發音練習行：這一行假名在日語裡也列入清音，由邊音[r]和五個母音拼合而成，嘴唇張開，翹起舌尖，抵住上齒齦。軟顎上公升堵住鼻腔通路，振動聲帶，使濁氣流從舌兩側流出。
發音練習行：わ行復母音實際上只有わ和を兩個假名，其餘三個假名與あ行的い、う、え相同。わ是母音う和あ的復合音，を與あ行的お發音相同，它只做助詞用，不能表示乙個單字，如「讀書」在日語裡說」本を読む「。
發音練習撥音んン：軟顎下垂，振動聲帶，鼻腔通氣發出聲音，一般不單獨使用，也不用於字首，只能接在其它假名之後，與前面的音節拼合形成撥音節。
學會了發音，再學習詞彙和語法。日語的詞彙分為日本固有的和語，漢語詞彙（包括直接採用的漢語詞彙和用漢字創造的詞彙）和外來語（用歐美語言音譯而來）三種。日語的語法屬於黏著語，語法是通過助詞和助動詞的黏著來表示的。
日語的動詞、形容詞、形容動詞、助動詞雖然也有詞尾變化，但是這些變化是不以性、數、格、時態為轉移，而是以後面的黏著成分為轉移的。
2樓：NateTing
回題主，同樣自學日語中。
1. 發音
說到學語言，第一肯定是要了解語言的發音規律。在日語來說，也就是「50音図」。不管是平假名還是片假名都要第一時間讀出來，當然包括什麼拗音啊什麼的。
會讀了，日語單詞你就會讀一半了。為什麼會讀一半，下面再說。
發音另外乙個要注意的事情就是，把音要發對。千萬不要嘗試用中文的發音來聯想日語的發音。比如日語う的發音，跟中文的wu的發音是不一樣的，す跟中文si,su的發音都是不一樣的！
不過這取決於題主對自己口音的要求了。
之所以說單詞才會讀一半，是因為日語有「アクセント」（重音）的。這也是你要了解的。比如「はし」重音不同有「橋」、「 端」，意思當然也是不同了，另外，長短音，促音也要分清楚。
2. 語法
為什麼我把單詞要放到最後呢，因為我覺得背單詞沒有到那麼重要。我甚至認為單詞是不要背的。估計好多人會來罵我（其實看這個問題的人不會太多，只是我YY罷了），單詞不背，你想幹嘛？
我當然是想學日語啊，而且我想把日語學好。學習語言的人，都會不由自主地把外來語首先翻譯成自己的母語來記憶，也就是你大腦自動地認定了它是外來語，屬於外來物種，我一定要翻譯過來才能理解。
其實大家不妨試試我的方法。It won't hurt, anyway. 我們不要光光背單詞，單詞是用來幹嘛的，單詞是用來表示東西的，不管是實物還是虛擬的，那麼我們就用物體他本身來記這個單詞。
我自己說的到底是個什麼鬼，來舉個例子：
問：你看到「危ない」的第一反應是什麼呢？
答：是「危險的」的意思。
回答是沒錯，但是還是差那麼一點勁。
問：看到「りんご」的第一反應是什麼呢？
答：不就是「蘋果」的意思嘛。
回答也對，但是還差那麼一點勁。
差的是什麼呢，差的就在當你看到「危ない」，你應該想到你不應該去接觸它，看到「りんご」你應該想到那個圓圓的紅紅的水果，或者想到你現在想不想吃它。看到單詞不要首先把它翻譯成自己的母語，試試將它跟實際的物體或者虛擬的概念進行直接的對映吧。
4. 複習與運用
「溫故而知新」說得非常有道理。我們把這裡的「溫故」理解為「複習」和「運用」兩個方面。說是兩個方面，其實他們是交叉在一起的，不可分割的。
在這一部分，我想著重提醒的就是，語言是靠語言環境來學習的，光光自己看看書，背背單詞可以說是學不好的。
我自己現在走在路上或者爬樓梯的時候，大腦裡蹦出來的全是各種各樣的日語單詞，日語句子。我無時無刻不想著我這句話用日語應該怎麼說，我做這件事用日語應該怎麼說。此外，多看看日劇，一定要看雙語字幕的！！
自己給自己營造乙個良好的語言環境，多聽聽你就會發現自然而然地你學會了好多說法。
5. 推薦
1. 華東理工-新日本語能力考試NI-N5語法歸納整理+全解全練 RMB116.2
《華東理工-新日本語能力考試NI-N5語法歸納整理+全解全練》 【摘要書評試讀】圖書
2.日劇
2023年大家都看了哪些好看的日劇? - 生活
P.S. 雖然題主不是為了考試，但是不代表考試用書就不能幫助你學習了。
以上です。
3樓：vileys
讚賞題主背單詞的決心，我是個如果不把單詞融合進課文裡我死都記不住不知道怎麼用，曾經嘗試過純背單詞，頂多背乙個詞性，或許靠這個能看懂課文，可是我不知道怎麼用，你要我用這個詞寫文章我不會，就算我知道它的意思和詞性，如果不看文章，永遠不知道它應該在什麼環境下用
題主既然不是以應試為目的，就不要把背單詞看的那麼重要，因為比起背單詞，更重要的是培養你對日語語句和讀法的熟悉程度，這是你光背單詞所不能夠做到的。
我回答日語學習問題時一直把聽力說到最前面，這次也不例外，新編日語我們也在學，但自己要有點主動性，其他你耳熟能詳的教材也要去涉獵一下，比如新標日比如大家的日本語，不一定每乙個學習到精，你自己覺得你缺哪部分就
在其他教材裡彌補這一部分。
然後語法很重要，再討厭也得學，多造句多練習。
生活中看到的東西想到的句子，首先試著把它轉化成日語試試看，練習多了以後，這些話你不用思考也可以立馬說出來，感覺自己棒棒噠。
最後，希望題主有一顆堅定的心，朝著自己的目標前進
與君共勉
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