1樓：航哥仔灬
有必要，我自己就是在幼兒英語機構上班的，見過不少 2歲到4歲的孩子就能和外教老師聊天，最主要的是學習思維方式，不是記多少東西。他們上課都可以直接用英語思維去想問題，比如答題，大家都舉手，老師點了其中乙個回答，其他孩子嘴裡能說：uh，why ～然後終於輪到他們上去互動了，小朋友開心的嘴裡琴，finally~
然後一些大孩子來上課，已經習慣了用中中國人的思維方式去想英語問題，這個是很難糾回來的。
但是相比雙語幼兒園，如果他不能做到全天外教陪同，不能有這樣的語言環境，只是一天一節課啊之類，然後就是讓外教屁股後面跟著幾個生活老師去做運動那些的話，那就完全沒必要，浪費錢。如果真的是有想法讓孩子早接觸培養思維的，還建議去外面幼兒英語機構，小班制，全英課堂。
2樓：Miss 張
我覺得孩子的英語我自己可以教，並且未必會比幼兒園老師差，幼兒園階段培養起他的興趣就可以了，不要求真正學會什麼。
我送孩子去幼兒園的主要原因是我的孩子需要朋友，社交。
3樓：如果這都是真的
雙語幼兒園確實不是必需品。
因為投資子女教育的家長，一定要搞清楚小盆友為什麼要學習第二種語言。
學習第二門語言有很多好處，但是語言最關鍵的作用還是使用。
就像網上調侃我們當年考大學的時候上知天文下知地理，大學一畢業就已經變成文盲一樣。
如果將來計畫送小孩子出國，雙語教育的目標就是讓他們平穩過渡，不會因為對外語有畏懼感而影響資訊接收。日常的遊戲，閱讀甚至加上一定的影視，已經足矣支撐這些早期的需求，為進一步的學習做準備，一定要活用。
如果僅僅是對付將來的國內的考試，根據九年制義務教育的考試大綱，去針對性補課效果會更明顯一些，國內的語言學習考試，都把閱讀和書寫排在前面，幼兒園這些簡單英語，學了也發揮不了作用。
早期教育的目的，是在其過程中發現孩子的興趣點和特長，進行針對性去的引導和教育。這個過程，不是小盆友乙個人去參與就結束了，交給幼兒園老師，也不是解決教育問題的良藥。
4樓：英語思維
最好的語言學習，就是母語傳承。
如果這個雙語幼兒園達不到母語傳承般的質量，那麼建議不要花這個錢。
母語思維的建立，是需要花費大量時間，保姆般貼身服務，日日練習、校正、薰陶才能夠逐漸建立的。
對於幼兒，語言學習的這個過程是自然而然的，通過大量模仿而逐漸建立的。所以你可以考察這個幼兒園是否能夠達到如此的效果，否則想為小孩建立起英語思維，是不太可能的。
同時，僅僅上雙語幼兒園還不夠，還要上雙語小學，雙語中學等等。
每個人時間精力都是差不多，你在英語上有所得，那麼你在其它方面就一定會失去。
祖國文化如此精深，建議可以培養小孩的國學興趣。
而英語自己教教就可以了。
很多人早早的讓幼兒接觸英語，就是希望小孩能夠建立起英語思維。而關於英語思維，其實是很很好建立的，不需要母語般傳承和浸潤也是可以建立的，具體請參考下帖：
怎麼建立英語思維？
5樓：蘇琰靈
雙語幼兒園肯定是有好處的，畢竟幼兒園階段包括了語言發展的關鍵期。
想提醒家長的是一定要仔細考察幼兒園的課程體系以及雙語所佔的成分比重。因為「雙語」現在彷彿成了許多幼兒園招生的乙個噱頭，到底真的在語言上佔多大的優勢，還需要家長多多考察，慎重選擇。
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