1樓：浩浩文best
額。我來BB兩句：
第一句話，主觀性太強，誰告訴你：我提高認知水平是我自己主動去通過碎片化資訊而完成的？？？誰告訴你的？「我們」告訴你的？？？？你指的「我們」，怕不是你們正方的幾個人吧？？
第二句話純粹是臆斷：碰撞就一定能產生「創新」?因為你說的「創新」就一定能提高認知水平？一定嗎？你確定？？？？
辯證統一的思維，馬原政治有待加強。
2樓：
先不看演繹推理三段論當中存在的問題（碎片的碰撞可以產生創新？？），不覺得這兩個論述邏輯鏈都是斷的嗎？
完善知識體系=提高認知水平？
創新=提公升認知水平？
3樓：Friedhelm
不知道是不是題主轉述時的問題，這兩個論點壓根就沒有完整的邏輯鏈，同時沒有對應舉證。這也就是我們常說的下斷言。對方提出結論時一沒有還原邏輯，二沒有向上追溯，如果這是正規辯論賽，對方其實連最基本的論證義務都沒有完成，何來反駁一說？
4樓：抵制失格偶像
檢索都能提高資訊水平，哪怕您只是看微博八卦，關鍵是效率的高低，所以請論述您方效率更高。
資訊碰撞都能導致創新，請論述……（同上）
不知道辯題，如果是比較類辯題就把兩者效率拿來比，如果不是就算機會成本
5樓：傑克遜准尉
下次記得帶上辯題
我先把辯題理解為「碎片化資訊能不能提高認知水平」和「碎片化資訊和系統化資訊何者更利於提高認知水平」
對於前乙個辯題
2.我方承認，碎片與碎片的碰撞很可能給其帶來新的靈感。但是靈感並不意味著創新，也不等同於知識水平的提高，因為靈感是否能夠轉化為創新和創新成果，需要的關鍵是獲得靈感的人要具備豐富的知識與敏捷的思維。
只有對於這類勇於且善於破舊迎新的高階知識分子，碎片化資訊才能帶來知識水平的提高，反之則是無用的靈光一現。
至於第二個辯題，看其他答主的回答就可以了。
6樓：食蛙瘦
1，對方辯友也說了，是完善知識體系，知識體系是什麼，是系統化的資訊。我們放著現成的系統化資訊不學習去拿碎片化資訊整理歸納完善再學習豈非捨本逐末？（如果時間夠的話繼續說下面的）當然，有時候確實需要碎片化資訊的補充，但僅僅只是補充，95分到100分的差別而已，對方辯友如果不看xx課本而只去看xx（根據你們的專業說乙個專業論壇之類的地方）恐怕這次期末考試有點懸噢
2，碎片化資訊的碰撞產生創新恐怕只是外行人的臆想，事實上如果不掌握基本完整的整個體系，靈感來了根本抓不住。肘後方裡關於青蒿的那句話無數中醫都看過，但是沒人弄出青蒿素，因為他們並沒有掌握系統的現代藥理知識體系。還有，牛頓之前難道沒人被蘋果砸過？
但因為牛頓已經掌握了系統的物理和數學知識，才能靈光一現提出萬有引力。
7樓：陶瓷
讓對方區分清楚碎片資訊和資訊的區別……這兩個觀點把碎片去掉也成立，那麼基本等於沒論證題目，完全沒有論證碎片資訊和完整資訊的不同。基本等於偷換了碎片資訊的概念，在這個論證裡碎片資訊等於資訊
如何才能駁倒宿命論？
Awea 你根本無法真正 駁倒 因為沒有人知道人的精神是如何產生的，宇宙中未知的事物這麼多，誰有資格說這個觀點一定正確而那個觀點一定錯誤呢？ 宿命論作為對全域性的描述，不可證偽，它不屬於科學問題，不能從經驗上證明它是錯的，因此無法駁倒。反對 不太神奇的小海螺 的答案 詳情參考無盡之羊皮盾賤法 的 如...
這個辯題作為反方如何破 目前已和隊友進行了深入討論，論點是到位了，但感覺邏輯不夠， 學習 這個點難
李增輝 你的重點可能放錯了。因為不論學習什麼，用功讀書 與人相處 磨練心智 提高生存能力，你放到人生哪個階段，有利於這些的活動其實都要做。真正問題在於，要不要 積極 地做。積極，就意味著主動，想要，頻繁地表現。既然你明知課業壓力大，課外活動就可以是興趣使然 放鬆為之。就好比，在高中追女孩，可以幹。但...
如何從邏輯的角度駁倒 Achilles 追龜問題？
舊城以西 我是大聰明 我知道了 因為追不上的時間在數學上肯定收斂於乙個有限實數，單調有界 所以超過這個實數時間，就追上了。叫我大聰明。 MAN 這是個簡單的邏輯問題。簡直 大簡若難 難倒眾人。通俗地說，句式 如果a，必須先b 則稱b為a的必要條件。通過否定b，可以否定a。即逆否命題與原命題等價。欲證...