1樓：Nemo
作為學生角度，我認為不太行。
我覺得浙教版科學教科書有以下槽點：
沒能做到知識應有盡有。在整個《科學》教材體系中，居然沒有任何地方提到了發生復分解反應的條件？？？老師沒上課的時候練習題做起來一臉懵逼。這麼重要的知識點，居然還不寫入課本？
練習題量太少。
知識體系混亂。你各科教學，把物化生地全部印成一本科學書也行，別搞得前半章化學後半章生物，或者前半章溶液後半章浮力，總複習階段想找個知識點完全不知道在哪……
東拼西湊。在閱讀《科學發現者》的時候，居然發現《科學》上對元素週期表的介紹是直接複製貼上過去的？？？怪不得整本《科學》的語言風格、介紹知識的方法如此「多樣化」。
總之，浙教版科學並不是給學生自己自學的，而是為老師上課設定的課程框架。僅靠科學書，連把知識點初步掌握都有點難。
2樓：寒逸
作為一名老師我很想吐槽，書本的知識和中考考點是兩回事。
還有就是知識不成體系，只有讓學生死記硬背的知識卻沒有說明知識的由來。
比如元素的化合價，一筆帶過就直接告訴學生某元素的常見化合價，完全不講原子的電子排布和得失規律。（我好恨）
作為一名曾經學過《自然科學》的浙江「老一輩」的初中生，表示當時的教材倒還不錯
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