1樓：黑暗永久
果然博士搞科研就圖一樂，真正科研還得靠小學生啊。從幼兒園就開始臺太晚了，應該搞胎教，估計再來百萬個科研小學生，美帝早被我們移平了(●°u°●) 」
2樓：天藍
難度太大了，大學生都不一定聽得懂（當時讀大學的時候，基本最難的一門課了）
科學啟蒙沒必要一下子來這麼高難度的，需要循序漸進
3樓：
在幼兒園開設我覺得這個真的誇張了。但是還是要從小抓起。這個很重要！！！
基本上大牛們都是科二代。（我說的是現代，不要和我提什麼法拉第。法拉第放在現代什麼都不是。
乙個不懂任何數學的人能做物理還不去去搬磚實在了）。很多人覺得自己學不會其實只是因為你從小就沒有建立起適合的思維框架。你的家庭環境和從小的資源就不足以支援你成為大牛。
這個是真相只不過很多人不願說出來而已。差距就是這麼拉開的。我這個人是不信什麼所謂的天才的。
因為我知道所有的人最基本的邏輯都是相同的，差距是思維的方式，但是我覺得乙個人的思維方式是後天養成的不同資源和環境下是能產生不同的思維方式的。天才其實是後天的資源和環境積累下誕生的！
4樓：
不裝逼，認真講。
幼兒園不能直接帶物理，幼兒思維的邏輯與成年人不一樣。我第一次接受正經科普是小學一二年級的時候，那個時候對原子分子什麼的特別感興趣，但理解方式完全是沒有章法。雖然這可能與我父母沒有理科學習背景，不能幫我有關。
但是在我真正具有數理邏輯前，我對物理，天文理解與民科無異。
就算父母有較深數理背景，再加上良好的幼兒科學教育，能夠接受數理邏輯至少要到10歲左右。從學會基本數理，到不斷鞏固，大二課程我覺得最早也要等到15歲，不能太急。只講知識可能很快就能懂，但是練習是少不了的。
還有自我學習能力，因此5年紮實功底沒有，後面扯淡。
因此，建議國家開設諾貝爾獎突擊隊。以此培養孩子。
5樓：鐵鎚妹妹
估計理科狗會在幼兒園看到自己大學的老師，咳咳，你兒子比你大學時做的作業好多了！從此以後，大部分家長沒辦法輔導孩子作業了！
6樓：笨蛋媽
噴的同志你們真的看過小扎給女兒看的兒童量子力學嗎？這個書歸類為低幼繪本，講的是很淺顯的原子構造和電子軌道，圖、語言都非常簡練，3歲的孩子確實可以理解的！
說實話看了這本書我內心是崩潰的，特麼居然能有人把量力寫得如此簡潔，給跪了！
反正這種低幼科普繪本我是要給我娃上全套的，你們請自便～～
7樓：王疆北
可以先薰陶著，讓孩子對量子物理有個概念！非常棒的想法！問題是中國幼兒園老師的教育水平有待提高，估計沒幾個聽說過量子吧！最該提高的是幼兒園老師師資標準啊！
8樓：王瑞
給幼兒園的孩子看量子物理的課程？ 這個屬於是父親太低階了吧？怎麼著也要做到上幼兒園之前就把教育孩子看相對論，看龐加萊猜想這種級別的課程啊。
量子力學的課程太簡單了，量子力學的課程應該胎教期間就教。
9樓：楊 浥水
人不是一蹴而就的，沒有人生下來就會跑。
對於小孩說，認識一些字和簡單的數就算很不錯了的。同時他在幼兒園並不僅僅只是學習，而是如何與人交流玩耍，培養一些好習慣。
另外，可以開設天才兒童班，然後小神童們去學吧。對於普通孩子來說還是算了，讓小孩子乖乖坐著聽課就很不容易了，這樣一來豈不亂成一鍋粥。
10樓：貟晗
我們真的有必要讓孩子們如此聰明嗎？ 幼兒園就學量子物理，小學呢？初中呢？高中呢？大學呢？教育資源真的跟得上嗎？《嬰幼兒量子物理一百講》
11樓：kevin坤
可以同時開啟小朋友的搭訕啟蒙，見了喜歡的女孩就說，我們能在此時此刻遇見，同時我能有這樣的機會全都要歸功於量子物理學啊！！！
12樓：心緒似懂
世界政治學學學
世界歷史必須會
世界地圖提筆畫
巨集微觀經濟要有
辭海英百背背背
文能提筆安天下
武能睡覺打老爸
然後帶回小山村
孤獨終老
13樓：
實話說，這次真的是硬答了。
以我之見，要積極建設「空中樓閣、無根之樹」這樣偉大的事業，何必禍害量子力學這樣古老的學問，弦理論是啥，咱也不懂，就不扯了。
但是，操作性更強的不如幼兒園普及金融學。
一來，反正金融無論學問或實踐，在中國，都還沒玩起來就被徹底玩兒壞了，那就無所謂了；二來，以最本真的孩子來玩兒金融，說不定起碼可以做個行為金融學的長期實驗。
14樓：PLTT
在很久很久以前，文字還沒有出現，人們的交流是通過手勢和非常原始的「語言」，這個時候，如果有人問：在幼兒園開設數學課程如何？（如果有幼兒園的話）——也就差不多相當於在很久很久以後回看題主現在提出的問題。
15樓：短圓軟暖
咦，可以把量子物理學的公式印在幼兒園發的被子上，這樣小朋友們再也不用數著被子上的羊了……
當年我不知道為什麼午睡就是睡不著，每次都在看被子，我還記得那條被子上有44只斜眼羊，還有十幾隻被截成了一半的
16樓：思與信
兒童智力的發展遵循的一般規律是呈上公升趨勢，體內神經和功能的基本完善要6歲左右。兒童對抽象化的掌握是比較晚的，並且幼兒園老師也不一定會這學科，所以，普及是不可能的。但是你可以在家教教，可以讓兒童體內的突觸盡可能的發展，這個是非常好的。
17樓：元本初
可以參考。等我以後有了孩子可以從小教他凱恩斯巨集觀經濟學，馬克思辯證唯物主義，達爾文演化論，牛頓經典力學。。。。。這樣就不愁孩子不睡午覺了
18樓：super正義
作為乙個做幼兒教育的小屌絲來說，開設純物理學課程一定是沒戲了，如果將物理知識代入活動maybe還有戲看。曾經看到有幼兒園將「虹吸現象「當做課間創意遊戲放在走廊裡給小朋友玩的。
這是我在開會時參觀到其中一所幼兒園的教學方式，它在走廊裡擺設了一些實驗用具和操作步驟，兒童可在休息時間選擇自己感興趣的專案進行實驗，可單人，可多人。
ps：作為乙個讀完master的「屌絲」來說，我自己都沒能完全理解「量子物理學」，實難理論結合實踐告知2-6歲的兒童此概念。題主可在自己的孩子身上嘗試普及此類概念。
若成功，望傳授經驗，定洗耳恭聽！
很難得有人可以如此頭腦風暴，看來教育局局長要退休了~~~
19樓：GT朱老師
量子力學認為世界是不確定的，觀測行為會對世界產生影響。例如，如果我們不去進行觀測，粒子是從雙縫同時通過，而當我們進行觀測時，粒子波函式會塌縮，只從單縫通過。
如果小朋友在啟蒙階段，就接受量子力學的思想，認為事物會隨觀測改變，很可能有非常有意思的結果。比如當小朋友找不到媽媽的時候，他會不會覺得這是由於原本的波函式處在乙個疊加態
+ \beta |mama-not-here>" eeimg="1"/>
而他的觀測導致波函式塌縮到媽媽不在的狀態。隨著時間演化，可能波函式又會演化到|媽媽在》+|媽媽不在》的疊加態，過一段時間的觀測就導致媽媽回來了。這樣說不定小朋友就不會哭鬧著找媽媽，而是等待時間演化到|媽媽在》這一本徵態出現概率較大時再次觀測，看看媽媽回來沒有。
20樓：[已重置]
額，我想沒什麼很大的必要，畢竟現在來講在生活中人們能接觸到能感知的範圍中很少涉及量力，最多讓孩子們知道一些常識性的東西。
21樓：Applebloom
你知道物理學有多美麼，沒有學過的永遠不知道，雖然她們還小不懂物理，但是只要現在記住，以後自然會懂，等他長大了也不會看到自由落體的雨，就說臥槽，還有美麗動人的星空，磁鐵，飛機什麼的，他們看到了就會想到，氣流，磁場，電路，萬有引力
如果他們幸運的從事了電子專業，他們看懂了自己所焊的電路板，神奇的電路板，燈泡在閃爍，當她們看到呼吸燈，滾動的點陣字元，你們就會明白物理的美妙
量子我不懂，交給你們這些大神了
22樓：愛新覺羅路飛
第一次回答作為乙個大學裡學物理的妹子真心對量子力學產生由衷的懼怕感仍然記得第一節課，老師是個從海外留學回來的大牛全英文講述量子，一節課雲裡霧裡，很慶幸期末考試過了，還考了85，全是考前衝刺瘋狂刷題出來的，至今量子裡的東西都快忘光了
23樓：碧天有雲
幼兒園時期的小學生，屬於認知發現的前運算階段，即2-7歲。
他們具有以下幾種特點：
1,單項思維【即只能從乙個方面進行思維】
2,思維的不可逆轉性【即思考問題時不能進行逆向和順向兼顧的思維】
3,自我中心【即不能從對方觀點考慮問題，以為每個人看到的世界正如他自己所看到的一樣】
所以幼兒園小孩子數學不好別覺得他笨，因為他的思維能力還沒發展好啊！
也別覺得小孩會懂你告訴他的「多站在對方的角度想想」，很多時候他是因為你會誇他啊！
讓認知思維還沒發展到這個階段的小孩去學這個，哈哈哈【想多了吧你】
不過你的孩子要是天才，大腦各方面功能天生完善的話，我們這些凡人也只能給跪了。
最後，最重要的是！！！會找不到幾個老師啊！！！
以世界目前的情況來看，樂觀估計要大幾千人才能分到乙個老師。
於是老師的教室要無限大，一定要配上演唱會的音響裝置跟螢幕。
幼兒園小孩自控能力差還容易哭鬧不休，最好再配上若干工作人員。
這麼大的工程，會改變世界格局的好嗎！
於是我們得出了結論，改變世界，從教娃娃開始。至於孩子在此過程中有沒有學到東西，會不會在重要的關鍵期產生對思維的負面影響。誰管啊？
誰讓你的孩子不是天才？
24樓：
我青梅竹馬教他8歲的侄女物理，我那個小暴脾氣一上來當場把他罵了一頓。
不提前學數理化能死嗎？
在該學的時候才學能死嗎？
別和我說幼教打基礎，先把禮貌教教好。
25樓：香蕉醬
幼兒園的孩子的處於抽象思維的萌芽階段。
教個數字加減都要從實物開始教。
並且國家明確規定幼兒園不能教識字。
最重要的是，很多幼兒園老師只有大專學歷！！自己都搞不懂！！
大家可以洗洗睡了。
不可能的事。
我腦補了一下：
師：小朋友們，今天老師給你們帶來乙個新東西，他叫量子力學。小朋友們有聽說過量子力學嗎？
生：沒有！！！
師：那老師今天就帶著你們認識量子力學寶寶。量子力學呢…生：@%￥&…老師你在講什麼好厲害我竟然完全聽不懂(￣┰￣*)
26樓：
教幼兒園的老師能看懂量子力學麼？教的了量子力學的人能hold住小盆友麼？個人表示當年考完全英文的量子力學後整個人都不大好(_)
27樓：
今天才發現，這個問題與費曼技巧有如此大的聯絡。有興趣的可移步於此：號稱終極快速學習方法的費曼技巧，究竟是什麼樣的方法？（為什麼這些字沒有變藍？(⊙⊙)？）
~~~~~~~我的分割線~~~~~~~
其實大家只為吐槽，而忽略了這個好問題的價值！
它隱含的問題1：
我們如何給乙個孩子講授量子物理？
（孩子的特點是對世界只有簡單直觀的認識，那麼如何將抽象的理論幻化成貼近現實的模樣又不損失它的真理性呢？這對每個學過量子物理的人都是個挑戰，因為它要求你是真正的理解，而非單純的知道，或只是能套用它的結論來做題。一門課程，只有我們的世界觀隨之改變，我們才算真正地學習了它，而這正是此問題向我們提出的挑戰。
）我正在學，希望將來可以回答。
它隱含的問題2:
當我們使用越多的數學工具，表達的方式越抽象，我們就越能理解乙個理論所表達的內容嗎？
子問題：
1.我們是如何理解事物的？
2怎樣才算理解了事物？
～～～～～未完待續～～～～～
量子力學在物理學界為什麼沒有被量子場論完全取代？
nzczll 從這個問題，就可以看出，中國的物理教育，造成的誤導，影響程度有多大。量子場論，不過是量子力學 洛倫茲對稱，或者說是量子力學 狹義相對論，是量子力學原理的乙個具體應用模型，怎麼可能取代量子力學？量子場論建立在量子力學的基礎之上，量子場論只是量子力學的乙個子集，只是量子力學的乙個擴充套件。...
在量子世界裡，有哪些我們的經典物理學失效了？
劉水清 量子力學並沒有顛覆經典力學。從科學創新思維或者概念論的觀點看，它是經典力學的乙個進展。換句話講，量子力學是由經典力學發展而來，沒有經典力學就不可能有量子力學。概念論的認識特點就是特定含義的自由精神和理性邏輯思維相結合去探求事物的自在自為在概念內的必然性。其中自由精神包括時代背景知識和個人專業...
如何培養孩子在幼兒園的社交能力？
ABA行為治療 很多家長覺得孩子社交不好，讓孩子上幼兒園，多和小朋友一起玩就好了，但其實家長千萬不可以指望著早教幼兒園可以提高孩子的社交技能。ASD的孩子社交不好，並不是因為他們沒有社交環境，而是因為他們沒有社交的能力。如果孩子沒有社交能力，我們硬是把他扔到孩子圈裡，孩子很有可能會在社交上受挫，這樣...