1樓：蘇四十一
如果是週末大班課，可以每天在家長群裡布置10分鐘左右的題目，和學校本週學習的內容同步。數學就是幾道題這樣子，語文可以布置一些句子或者閱讀理解。
2樓：馴獸師
輔導機構的生命線就是學生成績在盡量短的時間內有盡量高的提公升。
要做到這點，就要對以下幾點有明確清晰的認識:
1.當地的整體教育水平。或者說，當地教育統一組織的考試，試題內容廣度和難度。大考的學生成績，會直接變成培訓機構的口碑。
2·學校裡老師的水平。學校老師水平高知識講得透徹、完善，那麼你就要側重帶學生複習、查缺補漏；學校老師講了，學生不懂的話，你就要側重於帶學生進行基礎知識學習。
3.學校平時測驗的水平。大考成績難以把控，但是平時測驗容易突破。
想辦法拿到學校以前測試卷，研究分析，結合學校老師現在的授課內容、上課重點（可以詢問聽課認真的學生），重點突破下次可能考試的內容和試題形式。學生測驗成績進步大的話，學生自信心容易培養起來，成績也會越來越好。當然家長也培養起對機構老師的信任感。
甚至，還為大考成績不理想準備了後路。到時可以解釋:他平時考試已經很優秀了，這次是不是考試心態不好？也不夠細心。
做到以上幾點，基本生源粘性就強了，不會中途換地方。口碑也好了，家長會互相吹噓介紹，為招生節約了許多金錢和時間。以上！
3樓：
不過這個問題有點難回答誒。我其實沒什麼在機構任職的經驗啦，不過就是承蒙幾位家長不嫌棄，給年齡不等的孩子當過幾次家教而已。
留作業的問題，我覺得作為輔導機構，需要考慮的問題還是有一些。
背景資訊的話。作為輔導機構，乙個班應該不會太小，那班裡孩子基礎水平可能多少會良莠不齊，但應該也不會差距太多。畢竟報名哪種型別的輔導班（基礎還是提高乃至競賽），是家長應該考慮過的問題。
如果是由於這方面導致作業無法適量布置，還是勸一些同學轉班吧……
那作為輔導機構本身，首先應該要有乙個定位。「我所起的作用應該（或主要應該）在於複習已學還是預習未學？」換言之其實還是學生基礎如何。
如果在於預習，那麼少留些作業其實問題不大，或者直接讓學生提前寫幾道學校練習冊的題也未嘗不可。
但如果定位在複習，那作業絕對不能太少，畢竟在學校一周都沒聽懂的知識，在輔導班一次課不可能聽懂，那必須多練。
其實這裡我對上課內容的確有些好奇，自知不該指手劃腳，但覺得根據題主描述大抵是在複習或複習為主，還是忍不住好奇想問，不知具體教學形式如何？是講課還是做題？學生們又是否聽懂課程內容？
一些淺薄之見，定有不成熟或理想主義之處，還望見諒。
噢，最後還有，其實剛看見這題我腦子就出現的疑問。
怎麼確定學生是其他作業太多沒時間做，而不是不想做了
（這事兒我初中幹過無數次）
（衝最後一句匿了）
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