大學裡，老師上課講得不好，學生應不應該逃課？

1樓：子安

逃不逃課一方面的確和老師講的好不好有關係。

但是更多的是這個學生的原因，懶得起床，吃喝玩樂，學生工作等等都是乙個很重要的因素

2樓：鹽選推薦

抱歉，老師講得好不好，不是你們學生能評判得了的。

1.商業順人性而下，教育逆人性而上。

我們生活在商業社會裡，商業社會給人最大的幻覺就是：我是顧客，我是消費者，我是上帝，我是大爺，所以你所有的行為都必須要討好我、圍繞我。

在某些層面上，的確是這樣。從營銷宣傳而言，營造出一種圍繞消費者的態度，可以讓這群消費者內心充滿優越感。而一切讓你爽的行為，無不是在圍繞最核心的那個訴求，讓你買買買。

所以為了從你的錢包裡面掏出錢來，商家可以做出任何事情，包括讓你有一種我是大爺的幻覺。

商業的本質在於逐利，而迎合人性中的各種慾望，是逐利的主要方式，這個方式構成了各種商業產品的底層原理。所以在商業中，按照人的本性，你需要什麼，商家就提供什麼，這種純天然的需求往往很容易帶來市場和商機。

商業不在乎你的行為是不是對的，是不是應該如此，只要你有需求，我就滿足你，這裡就有市場，就有機會。從這個意義上，商業是順人性而下的。而正因為有這一屬性的存在，才會有監管、道德、法律、倫理等一系列領域的約束。

而教育其實是反其道而行之。教育有教化育人之意，對於人的品格、情操、素養、技能等多方面進行鍛鍊和培養，使之成為可用之才。因此在教育裡，有對科學的追求，對精神的嚮往，對信念的執著，對人格的塑造……

而這一切都必然會涉及，這個應該怎樣，你現在不應該怎樣，你必須要做到怎樣才能怎樣，你還差多少……各種類似的砥礪你前行的過程。

所以教育對人的一條根本的錘煉就在於，你往往不能純粹由著自己的性子來；相反地，你應該按照那些「你應該走的」道路前行，而且，這往往是困難的，卻是非常有意義的。

從這個意義上說，教育是逆人性而上的。你必須在這個過程中，克服你的惰性、偏見、傲慢、投機取巧、急功近利等負面屬性，並在此基礎上自由行走，才能算有乙個完整的人格。

2.不單純以自己的視角看問題，是我們需要通過教育獲得的能力。

這個世界很大，而每個人都會有一套自己的價值體系。坐井觀天是一件非常容易的事情，拍板是誰都會做的事情。但是如果我們要進步成長，需要的卻是一種能夠切換視角的能力，我稱為「自由視點思考」（Free Viewpoint Thinking）的能力。

所謂的「自由視點」的意思就是，不會單純地根據自己想當然的推理，忽略其他的可能性而快速下結論。你想象一下你看世界的角度，是取決於你的客觀處境的，俗稱屁股的位置。

3樓：

我有一位大學老師說過，

「我的課，不點名，我不相信在我們這樣的大學裡能有多少同學是不願意上課的，」

「如果大多數願意上課的同學我都留不住，那就是我講得不好。講得不好，我怎麼還敢浪費大家的時間，用點名把大家留在教室裡呢。」

意思大概如上。