1樓：
「囉囉嗦嗦講完一通，教授大人這才喘口氣道：「請知府大人訓話。」
唐知府也接過一束線香，給孔老爺子上了香，這才轉身道：「諸位生員，咱們明人不說暗話，你們進入府學求學是為了什麼？」提問幾個新生，有的說是『提高修養』、有的說是『報效大明』，比著賽著的往大里說，唯恐顯得不會吹牛。
唐知府耐著性子聽了幾位的，淡淡一笑道：「你們說的都很好，但都不是真心話，本官當著至聖先師的面，便說一句直白的，你們就是想學好舉業，好像本官一樣，金榜題名，紅袍加身……誰敢說不是，本官立刻給他賠不是。」
滿大殿人訕訕笑起來，有些個老儒訓導暗暗不快道：『雖然是大實話，可在夫子面前說些追名逐利之事，知府大人著實欠妥。』但也只是腹誹而已，卻不敢說出來。
只聽知府大人接著道：「如果都認為是這樣，本官就腆顏以前輩會元的身份，來給你們傳授一下心得經驗，願意聽嗎？」這下不光是新生，滿大殿生員都是十分的激動……誰不知道唐知府乃是與王守溪並稱的時文大家，若能聽他指點一二，必能受益匪淺。
「方才教授大人介紹了府學課程，本官想你們中的不少人，已經在心中將其暗暗劃分為兩類，一類有用於科舉的；一類無用於科舉的……有用的就認真學，無用的就棄之如敝屣。」唐知府慢悠悠的說道，引來了生員們不由自主的點頭。
「本官也將其分為兩類，舉業和德業，你們認為無用的，都被我划進了德業之中。」唐順之沉聲道：「慎勿以舉業、德業為兩類而偏廢，你學舉業只是學了個制義的方法，學得再好，寫出來的文章辭藻再妙，讓人讀起來仍覺著乾巴巴，沒滋味。
這就是因為忽略了德業，只有在德業上也下功夫，才能讓文章血肉兼備，有其靈魂！」
見生員們懵懵懂懂，只有十數人似懂非懂，了然頓悟者更是寥寥，不過沉默、諸大綬、陶虞臣等三五人而已，唐知府嘆口氣道：「話是對你們所有人說的，但能不能有用，就看你們的造化了。」」——《官居一品》
2樓：藍色條紋
曾經路過乙個班級，老師在講台上大聲的認真的講課，前排卻乙個學生也沒有，路過後門，一群學生都擠在後排低頭玩手機。。。
我不清楚講課老師內心的感受怎樣，反正我覺得應該挺心酸的吧
3樓：
我不會讓事情發展到這一步。只要有三分之一的學生注意力不集中就說明我的內容需要做出調整，最好的方法當然是提問互動，讓學生們幫我把注意力拉回來。如果連「援軍」都找不出來我就把課停下，給他們說段子，尬聊。
事實上高中低檔的問題和高中低檔的段子都和課件一樣是上課必備的，總會有用到的時候。
如果做了這些都不能把課堂主動權拿回來，那說明問題不單純地出在課堂上。這麼些年下來我就碰到過兩次，一次是這幫孩子在籌畫乙個校外的「大行動」；一次是學校把放假時間給臨時調整了。。。我能怎麼辦？
我就陪著他們磨洋工唄～
4樓：來拒去留
說實話，和老師沒關係，和科目有關係。你去看看微積分課，基本沒多少玩手機的，因為大部分人都明白，微積分玩手機是會掛科的。但像馬原這樣有題庫，背原題，課本又沒多少營養的，自然玩手機的多。
5樓：
什麼感受？就是心塞唄，但是也無所謂，自己慢慢適應。
我在學校上兩門課，一門是本專業的專業課，是我擅長的內容。我會主動思考我該怎麼把這門課講好，怎麼把這門課內容豐富，怎麼把知識點串起來。上課的時候我不知道究竟有多少人聽了，但是我只要看到前三排在聽就夠了，通常自己講得很嗨。
這門課要盡可能講好，而且我會拒絕系主任給我安排三本的課，我只願意上本部的學生。因為這樣才能吸引本校優秀的學生考我的研究生。
還有一門課是別的專業的通識課，系主任硬塞給我的，可以的話我一點都不想上。而且自己也是學生過來的，這種考察課我自己很少聽。所以這門課幾乎是所有人會低著頭幹自己的事。
然後我就站在講台上自己講自己的。反正講的好壞我也不多一分錢，一節課40分鐘20多塊錢，我肯定只出20塊錢的力。沒必要去好好備課什麼的，多花點心思在自己的科研上收益大得多。
所以啊，各位同學也不要心理有壓力。老師們忙著脫貧還來不及呢。
6樓：
自己一定要講好，盡全力講好，講出自己的特色，這樣問心無愧。聽不聽在你，因為我又不能強迫學生聽課。但講不好的話，哈哈，教務處那幫高人一等的行政可要請喝茶了。
中國大學如果還不提高學費，補貼教師工資，讓學生有一種你老師不講好課我就覺得堅決不行，讓老師有一種拿了錢必須教好課的壓力和動力，最後是不可能搞好教學的，更何況現在還是科研份量重於教學。
7樓：阿眼頭
該講什麼講什麼，把我需要講的重點都講完，問心無愧我講不講是我的事，他們聽不聽是他們的事
都是成年人，想學習的自然會學習，不想學習的你說了他也不會改變上課做別的事只要不影響別人我一律不干涉，都是過來人，能理解
8樓：Azul
反正我上課從來沒有看到學生全部低頭，無論大小班，都沒有。
如果自己正在講課，學生全部低頭，只能說明自己講得太差，完全沒有吸引力，否則還能有什麼感受？除非是考試，或者我自己讓他們看課本。
當然，我也知道有的老師是不在乎的。
我還是在乎。
個別同學不聽，我怕覺得沒關係。
但是如果有超過三分之一不在狀態，我就會有點難受，會趕緊把學生的注意力吸引過來。
如何看待大學老師上課念PPT？
柚子君 習慣就好了，我們學校教學環境不咋地。老師都基本上念ppt。因為學校的黑板可能在教學樓修出來之後就沒有換過，光滑的和玻璃一樣，根本沒法用黑板講東西。厲害的老師哪怕全程ppt她也可以教的很好，我們學校很多老師的講課精華都在ppt上。期末的時候看十幾頁的ppt就完全當作看課本了。這含金量多高。 林...
大學老師上課，學生不認真聽，但是老師已經很認真在講了，老師會覺得很難過嗎？
爛好人 不會很難過。但心裡不會爽的。畢竟自己的勞動付出沒有回應，雖然工資一樣到賬。可工作的成就感，很大一部分在於學生的反應啊。或者老師應該換一種教書方法，來吸引學生來聽。 zhang 當然會，這種難過，不限於你的準備和付出沒有得到重視與回應，更多的是你看這孩子們年輕的臉龐，本應該是為未來鑄就可能的時...
如何評價大學老師上課給學生灌雞湯的行為。？
在這個已經變得功利主義的社會，人一旦確立了自己的目標後就自然開始尋找實現目標的方法。有的人很反對雞湯文，認為雞湯沒營養，因為內容模糊，只鼓舞了士氣，卻沒有提供步驟明確的實現方法。然而，暫不說是否存在適用於任何時間段和特殊情景下的成功方法，我們是否真的就那麼需要有現成的方法供我們使用呢？舉個例子，你玩...