1樓：看見孩子
一般的特教教孩子，都是以行為主義ABA的形式。這種形式其實主要目的在於對於特別嚴重、大齡的自閉症孩子，以強制的手段教給他們生活技能（應激反應）。但是對於一般的自閉症譜系孩子是不適合的，當你以ABA的方式去對待乙個孩子的時候，你已經把孩子當成應激反應的低等生物了。
當然有些特教個人本身可能具備生能量，她們天然有關注孩子心理的本能，帶著孩子遊戲式互動。但是核心還是ABA，縱然在教學的「術」上有些效果，但是教育的「道」依舊是錯誤的。
對於自閉症孩子，建議還是以父母為中心，在生活中多陪伴。父母努力學習育兒知識，以正常孩子帶養的方式去關注自閉症孩子。當然需要父母以更大的耐心、更深度的陪伴和更高質量的互動才能讓孩子更好。
2樓：星兒媽媽
自閉症現在的主流教育方法有ABA，丹佛，地板時光，關鍵性反應訓練，自然教學法等等。每個方法的教學方法都不同，側重點也不一樣，然後每個自閉症孩子都不一樣，需要一對一的進行課程規劃，所以您這個問題很籠統。
建議大家讀一本書，《孤獨症兒童早期干預丹佛模式》，有些人說這本書適合3歲以前的小孩，我覺得6歲以前的家長都可以讀一下，這本書教了你怎麼在家日常生活，遊戲中教小孩。我看了有很深的感受，有些方法我在看書之前就用了，現在看了書，我覺得我的目標更明確了，更加知道要怎麼來進行家庭干預了。
3樓：小荷尖尖
每種模式不同老師教授內容與方法都不同第一種aba 主要是教認知語言行為如同上學一般孩子坐在椅子上上課現在興起第二種的社交模式的教育是通過遊戲的方式教授孩子生活自理社交以及認知等方式不一樣差距還是很大的
4樓：馨醬
這個要看孩子個人能力來決定採用什麼樣的教育方法，能力低一點的孩子要先學會安坐，安坐的目的是為了集中注意力，只有注意力能夠集中才能進行後面的學習任務。每個孩子能力不同現在最有效的是一對一對教學方式，對於自閉症孩子來說密集集中干預是目前最有效的，老師一對一能夠看到孩子的進展 ，後期根據孩子進展調整課程內容才能更好的進行干預。
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我看以上回答好像多數都是說個別化教育計畫，一對一這樣。那我來說說公辦特校的備課吧。按照規定的師生比1 3來說，基本上能夠排除乙個老師單獨輔導乙個學生的狀態。為什麼呢？因為人手不夠。但是應該是有個別化教育計畫的，這個東西我好像在學校資料夾裡看到過，具體的還不太清楚。特殊教育專業本身發展並不完善，很多學...
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李老西 首先這個問題是 如何辨別問題幼兒和特殊幼兒 並不是分辨了好不好。也不是用什麼心態來看待。首先來看題主中描述的這個孩子，僅僅就慣用手執筆的問題，寫字可能醜了點，不足以說以說明任何事，這個孩子我也沒有看出有任何特殊的地方。題主因為這個事就產生疑問的話，有點跑偏了。一般來說，我認為幼師不具備特教知...
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