1樓：
你別想著對付了，永遠記住不要為學生得罪同事，學生一波只和你呆三年，同事要和你呆好多個三年。你得罪了同事誰知道她會在領導那怎麼說你，現在人都好壞的。怎麼相處？
一顆平常心，即使你再不滿意這個搭班的老師你對她也不要表現出來。你也別說打你臉什麼的了，這個算是光明正大算是只是想出口氣，以後評職稱的時候你就會發現被打臉還是個好事，有那些個給你背地挖坑的你都不知道誰害的你。你去請這個老師吃個飯表達一下你的看法，表示自己會支援她的工作，請她不要再這麼個說了，你這同事也是，覺得學生差你可以做但不能說，還說的這麼難聽。。。。
至於紀律嘛，你覺得你在管理方面比得上你的前幾任嗎？如果覺得比得上你就按你的想法去試，如果覺得比不上那就順其自然吧，只要他們不惹大事你就抓一部分影響一部分剩下的沒辦法就不要管了，一年多之後禮送出境。多和班幹部談談，這種班有個好處是一旦他們覺得你人好那就會對你死心塌地，但要達到這種效果三分看你運氣三分看你水平四分看學生心理。
最後，要讓同事刮目相看那你就要做出成績來，比如說讓這個班慢慢有規矩，成績你就不用指望了，先把規矩抓起來。不過我個人覺得等你抓起來了他們也就畢業了，不過這也算是乙個投資，你要是能幹好領導就會覺得你堪當大任，以後評職稱當領導什麼的這是個亮眼的加分項。你幹不好反正都換了幾任了領導心裡也會有點數。
加油，祝好。
2樓：教研組長老陳
我就是曾經那個「有嫌棄心理的副科老師」，有的時候班級紀律不好班主任真的有很大的責任。
我就記得我在某校一（15）班教課時，那個時候是一年級下學期了，他們已經上了半個學期的課了，其實半個學期足夠班主任調教他們的紀律了，但是我發現我想多了，第一節美術課孩子們的紀律極差，各種手段都糾正失敗，我只好讓班長去辦公室把班主任叫來，結果班主任來了之後只是搬了個凳子坐在後面批作業………
我後來就觀察這個班的其他課堂，也觀察這個班主任自己上課，我發現她的風格就是幾乎是放任不管的，只有學生過於瘋魔的時候才暴起呵斥一下。
至於題目裡這個老師的語言，肯定是不妥當的，講話這麼直球太不會做人了……
當然了，我也直球，今天某個老師找到我詢問美術公開課用什麼教室，我隨口說道：錄播室，讓那些個聽課的老師都坐在後面那個聽課教室裡，免得打擾我講課………
我是說完三秒鐘才明白自己說話太直球了。5555，就剛才的事。
3樓：highter
我是個學生。
我成績不錯，但不拔尖，老師給我的最大的幫助莫過於讓我知道他在意我，學習好不好是其次，最重要的是育人，這兩個字太重要了 ，那些不愛學生的老師把教師看做職業，但你要堅定，你教的可都是孩子，你若讓學生感覺了你的好，其他老師必然有所收斂，你開班會的時候可以掏心窩似的和他們聊聊，說說你的想法，就像你學生時代那樣交換秘密，讓學生知道你的認真。
於是，比教出乙個第一名的班級更重要的，是教出乙個有愛的，健全的，團結的集體。
所謂的問題少年，僅僅是缺少愛罷了，問題總能解決。
從前我們班問題也很多，但畢業時，鐵面的，認真的，不苟的班主任哭的像個小姑娘，我徹底感動，我才相信，老師真的會愛我們。
4樓：陌上人如玉
作為學生，其實副科老師對我們來說影響力不算太大，重要的是班主任，班主任經常陪我們，但副科老師一天頂多四十五分鐘，而且初中乙個星期才有兩三節課，但是班主任不同，班主任經常回教室，班主任帶來的影響大多了。
5樓：胖若兩人
首先，你要知道你跟一屆學生相處是暫時的，而你說的副科老師是你的同事，你可能會跟他相處很久，所以，擺正自己的位置。糾結副科老師不喜歡你們班的孩子，這件事其實沒有什麼意義。對付就用詞不當了，好好相處是必須的，而好好相處的基礎就是把班級管理好。
其次，關於管理班級的事兒，剛才你也說了這個班級是個問題，班級到你這兒來都已經是第五任了，老師也都是人，不是神，所以說這樣的班級相對來講應該是比較好處理的，自己以身作則就不用說了，抓大放小，抓主要矛盾，這樣的班級可能稍微有起色，不管是老師還是學生，都會很開心。
最後，不要過於糾結，不要有什麼負擔，首先教師只是乙個職業。
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