1樓：
其實剛畢業的大學生沒什麼不好，我記得當年有個北師大畢業的碩士來班裡上課面試。
只記得當時課程效果特別好，他用的比喻我現在還記得住，整堂課我都沒走神。
雖然他最後還是因為同學們反應不過熱情而沒有通過面試，但像他一樣的年輕老師給我的映像都特別好。
年輕的本科生老師更容易親近孩子，教育心理學學得好，也很下心思，很多也是名校畢業，學業水平高。經驗雖然也很重要，但經驗不是一切。
2樓：寧晴初
我是畢業兩年家來的這裡，因為長得太小，所以30了很多人覺得我還沒 20
不過也沒有公開質疑過我的，因為我確實是特別負責，開學兩周全班83個基本每個孩子啥情況我都瞭如指掌，我可以大晚上10點指導孩子學習
而且我教課特別細緻，經常給孩子答題套路，因為我上學特別擅長背書，擅長古文，於是把學習方法都交給學生，我能保證孩子百分百進步
我處事公正不偏不倚嚴慈相濟，每乙個孩子都不放棄，班級乙個拖拖拉拉的孩子都沒有，這都是我用耐心愛心小技巧換來的
有乙個孩子剛開始天天哭，裝作難受，吐，回家，從小學就這樣，上課不在狀態，就想回家
我用了幾天時間，把她弄好了，現在也不回家了，學習也很認真了
有乙個孩子比較孤僻，他媽接他，讓他跟我說再見，他頭也不扭就走
他走丟了，我去宿舍去找了好幾圈，他就是不回答我
他個子比較高，本來在後幾排靠牆我發現他根本不聽課也不記筆記，就把他調到講桌旁
跟他說了幾句話，加上我的表現
於是，見面主動跟我打招呼
班級打掃衛生區比誰都積極，我說差不多可以了，回去吧
他還是默默地打掃
所以家長從沒跟我鬧過事
3樓：羅傑斯隊長
家長怎麼看是一回事。其實學校領導就故意抓新人來幹，理由是鍛鍊新人，說你年輕人有活力學歷高，思維活躍。老油條難叫，人家也不願意當班主任，幾乎沒有人想當班主任。
家長怎麼看你也很難去決定。沒有工作經驗是客觀存在事實，白紙一張。你只需要勤勤懇懇工作，做好分內事，慢慢積累經驗就行了。
除非你推得掉班主任工作。我也這麼過來的，有點感悟，分享一下。
4樓：西顧
我不知道家長怎麼想，但其實很多剛畢業的老師，非常認真負責，害怕自己誤人子弟，更對教育行業充滿愛心當然咯，那些不負責的，不管是新老師還是舊老師，都不負責
5樓：科文
我覺得這個跟是不是剛畢業沒有關係。
得看人，不能一棒子打死！
剛畢業的教師固然是經驗不足的，但他們的優勢在於更懂孩子的心理，因為不久前他們也是學生，懂得孩子需要什麼，無論是學習還是生活。
乙個好的老師並不是只要教孩子知識就好了，而是會教孩子怎麼生活，或者庸俗一點，會教孩子怎麼做人。
我們認可的好老師不過這幾類:
1能和學生無話不談，打成一片，寓教於樂的老師。
2能傳道受業解惑的老師。
3能解開學生心結，放下老師姿態，站在學生的角度，從心理上幫助學生建立自信心和希望的老師。
4幽默風趣，平易近人，能天生讓學生產生好感的老師。
試問，當你還是學生的時候，你的老師有哪些是這樣的？
反觀，如果你的老師是其中一類，何愁你不會好好學習？除非自己不上心，不喜歡學習，打心底就想著玩，那神仙也沒辦法，怪不得老師。
畢竟老師不是保姆，也不能像青春電影裡能為了你乙個人，放棄自己生活，為你乙個人轉。
那麼，這和他是不是剛剛畢業真的有很大的關係嗎？
6樓：天闕迎風
我以前的高中老師們也都是大學剛畢業過來的，因為我們是新辦的學校。當然也有些老師是從其它學校挖過來的～
剛畢業老師對比，老老師更有責任心吧，比較有緊張感，希望跟自己的學生多交流。因為是第一次吧！雖然沒有形成自己的教學習慣，但更賦熱情，且年輕有朝氣，同學們感覺更親切，班裡互動啥的大家也挺積極的。
畢竟面對乙個熱情的年輕的老師，學生也是能感受得到的，打心底會感覺慶幸。
而有的老教師，有一些教學資歷了吧！對於教書這個事兒可能看的比較淡，這個做老師大概也有職業倦怠期吧，沒什麼激情！且長期的教學已經形成了一套固定的教學思路，不容易改變，不改變不一定就好哦！
現在網際網路時代了，年輕老師更多可能會嘗試新的教學方式～比如教學生利用網路上網學習。上網做預習真的是非常好哦！而且大多剛畢業的老師應該參加過教師實習吧，教學的基本套路應該懂。
所以，總結來說：年輕老師有年輕老師的優勢，或許他們的教學方式更適應時代。
實在不行，上網自學來湊。上網自學效率賊高～
7樓：九姑娘
我倒認為剛畢業的班主任大學生，我是能接受的。這樣的班主任是會給孩子們帶來新鮮的空氣，和朝氣蓬勃的精神。這樣的班主任值得擁有。
8樓：愛麗絲藝術中心
剛畢業的大學生沒什麼不好，相反我是喜歡剛畢業的大學生的；剛畢業的大學生做班主任可能經驗不足，但是他們對孩子會更加上心，都會存在一股對工作的熱情；
剛畢業的大學生他們擁有著最新的教育理念，新時代最新的感觸，遠比課本知識要好的東西；他們可以帶給孩子最新鮮的教學，可能經驗不足，但是孩子願意去接受我就不會阻止
剛入行的老師是最需要被認可的，我們剛入行的心情都是一樣的，怕被家長質疑、怕帶不好孩子，總會付出很多很多，可能用最笨的方式想要獲得認可，但是我們都是慢慢成長的
9樓：正版小曦
沒辦法作為家長，僅就我個人而言，我覺得，乙個剛畢業的老師就能成班主任，如果不是有門路那就是真的強，不必太擔心了，只要人品沒問題，其他的事情都可以溝通嘛。
10樓：qiong yuan
大大方方承認就好了。
實際上很多剛畢業的大學生工作中都是有衝勁的，也更愛孩子。缺乏的只是經驗而已。而很多「老油皮」的老教師反而由於各種考評的挫磨，慢慢忘記了愛孩子的初心。
11樓：劉笑娃
哈哈，我不是家長，但也是曾經年輕的剛畢業老師可能是長得顯小？前兩年還有家長問，您來學校幾年了？我說，快十年了吧。氣氛也稍顯尷尬。
年輕，意味著無限可能，意味著你願意有更多時間和耐心去交流，溝通。這是最好的
家長的不放心，更多在，沒經驗
遇到問題，別慌，沒主意就問問師傅，我們這新來的老師頭三年都有師傅，多聽課，多取經。
和學生保持適當距離，畢竟，近則不遜，遠則怨，也不是沒道理的沒什麼的
12樓：劉曲奇
1、高年級孩子自理能力強了，不是班主任應該手把手管的年齡了，年輕老師當班主任，可以營造更好的班級氛圍，有利於精神文明建設
2、低年級尤其是小學生，班主任的工作比較繁重，工資又太低，付出收入完全不成正比，沒有哪個上歲數的願意幹
3、畢業生心裡也在猶豫，不知道自己行不行，也是校領導年級領導動員來動員去，好不容易當上的，不然很可能就是沒班主任
4、年輕人好歹還對社會有幻想，對工作有理想，上歲數的心都冷了5、心都冷了，有錢的問題，也有學生和家長的問題6、想知道就問，問完了就交流，不要互相猜來猜去，什麼混賬東西
13樓：
可能新手班主任沒有那麼多的經驗，但是如果是一名認真敬業的好老師，照樣值得家長的讚揚與支援。我們孩子的班主任雖然是新手，但是每一位家長都很認可她，別班的家長都知道她特別認真負責。
14樓：遇見最好喵喵
每一位老師不都是剛畢業的大學生成長起來的嗎？
給他一點時間，看他對孩子是否上心，
時不時可以問下自己孩子的學習問題，看他能不能了解！也可以問下孩子老師的教學方式孩子是否適應！孩子對老師印象如何？
我相信每一位剛入行的老師都是更渴望被認可，被肯定，他私下做的努力要比我們家長想象的要多得多！請給老師一些時間！
15樓：峰兒
剛一開始接受不了，覺得老師沒有教學經驗不放心。觀察一段時間，慢慢接受了這個老師。誰都是從沒有到有的，經驗也是需要慢慢積累的。
沒人給機會，怎麼去積累。剛畢業的老師有乙個好處就是幹什麼都特別上心，精力充沛，這些都是都是老老師比不了的。
16樓：請接受我的暖意
剛畢業的大學生可能教學經驗少，但教學能力是肯定有的，他們年齡小，更加能理解孩子的一些情緒，管理更容易些，當然也分性格，有的人天生適合當班主任。
17樓：魯丫
作為教師兼家長，我不希望孩子碰上新老師。外人不知道內情，咱自己心中有數。
但孩子真碰上了我也不會表現出什麼來，畢竟每一位老教師都是從新手過來的，而且新老師一般都有挺高的工作熱情。孩子這邊只能平時多關注學習情況，及時採取措施。
我自己新手的時候，……呃，我這種教師基本接觸不到一般意義上的家長，所以沒有教師視角的經驗給你。不過我認為不用刻意掩飾什麼，真誠對待就好，愛咋咋地。
18樓：
其實我覺得對於這個事情，我雙標了。
我剛畢業的時候，作為乙個剛畢業的大學生，說實話，剛開始的一兩年真的很懵逼，上課上得自己都不知道講的是啥，啥經驗沒有，對學生，對家長，對教學，一塌糊塗。曾經一次教研組長的推門課，我的課件是上課前三分鐘同學發我的，瀏覽一遍都沒有就上了，教案是抄的。教案和課件不符合，當然我也不拿教案上。
自己的教案和課件和講出來的東西是三個方向，現在想想都覺得自己蠢。我希望家長能夠支援我理解我給我機會。
但是，我又和我老公說，以後我家孩子，得去學校裡面的老教師那裡，有經驗。
不用罵我雙標，我自己承認。
但家長們也沒有必要覺得新手老師怎麼的，新手老師最有活力，對一切未知，從而對學生也會更有耐心。
作為新手老師，我當年是想法設法隱瞞我的畢業年份，打扮成熟，以此掩蓋我的稚嫩。現在不用掩蓋了，歲月已經爬上雙頰了。
19樓：冂冂冂
我是個學生。然後入學我媽給我託關係，回來總是跟我說，你哪個老師教了多少多少年了，教的很好，啥啥啥。
反正不可避免的是，很多家長都覺得老教師教的好，年輕的老師教的差。畢竟在一定程度上這是現實嘛。
但是，這只是對乙個群體既定印象，並不是針對你的印象。家長剛見你第一面，會這麼想也很正常，問出這種話也符合常理。所以對這種問題也不用太敏感。印象是可以改變的
如果你教學能力強，一段時間後，學生會替你改變你在家長心中的印象。我高中的時候，我媽會跟我聊學校，老師怎麼樣。教的好的老師我都會誇。聊過幾次，我媽對大部分老師印象都更新了。
如果你教學能力欠佳呢，就擺正心態。虛心接受，挨打立正。你現在教的不好，接受家長的質疑批評是應該的。沒什麼委屈的，老教師也是一步一步磨練出來的。
下次如果再遇到問題，我覺得可以臉皮厚一點。忽略身為剛畢業大學生的缺點（教學能力不強），強調優點（跟同學年齡相差不大，能更好溝通）。「是，我剛畢業。
主任覺得我跟同學溝通更好，也讓我鍛鍊一下。」
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