1樓：楊帆
學習是反人性的，是乙個逆熵的過程。不學習是人性。
薛丁格說過：生命是乙個逆熵的過程。熵恆增加是整個宇宙的法則。
所有的逆熵過程都是痛苦的，但是結果是偉大的。以上
2樓：virus
廣義上的學習:人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
狹義上的學習:在校受教育。
而狹義上的教育：教育者根據一定的社會或階級的要求，有目的有計畫有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養成一定社會或階級所需要的人的活動。這個主要指的中國校園的應試教育。
所以學習分為主動和被動兩種情況。因此就產生了順人性和逆人性的兩種學習方式。
主動追求和被迫接受是不一樣的。主動追求由興趣愛好支撐，被迫接受由管理和壓制支撐。而受管理和壓制必然會引起人生理和心理上的不適感，這時我們就可以把這種學習方式看成是逆人性的。
這裡的前提是人性本惡，如果是人性本善另當別論。所以惡包括了懶惰，在學校受教育必定要勤奮，而勤奮和懶惰又是對立的，所以你會覺得學習逆人性。也有人會說，學習好就可以體驗到快樂，感受到了成長因此而快樂，知識就是力量，所以學習是順人性的。
但是在你體驗到快感之前，最先接觸的是比普通人承受得要多的痛苦。這裡指的學習是過程，而不是結果。如果真的要承認學習過程是快樂的，是順人性的，估計會有眾多在校生持反對態度。
你的快樂是痛苦的昇華。當然，非常自律的學生絕對是眾人羨慕和欣賞的物件，因為這一類人能夠抑制自己的本能。實際上，每個人都可以做到自律，但是決定因素是保持自律的時長。
因為在學習過程中感受到的痛苦通過時間是可以麻木的、弱化的，這就是為什麼學霸從不覺得學習苦。一是因為學霸的智商較高，因此接受陌生事物的能力會比普通學生強，感受到的痛苦會比他人較弱。二是就是因為長期的良好的學習習慣，而習慣可以克服不適。
所以哪種學習方式是順人性的，哪種學習方式是逆人性的，我相信各位心裡其實都很清楚。因為這個問題沒有定義範圍，無論是哪種說法都不能過於絕對。
3樓：sabrinaWu
我正好有兩個月的時間在思考類似的這個問題，我的認知是：學習是人之本性，如孩童般的咿呀學語和蹣跚學步。反人性的不是學習，而是學習成長過程的設計。
明明有創造性的人，本身就是隨意，率性而為非得設計成自律式打卡式的學習。很喜歡手杖，計畫性的人學習自律性的打卡學習就是很容易。態度鮮明：
學習不反人性，反人性的是不合適的學習成長設計。
4樓：金子
是因為學習是痛苦的，人性是追逐快樂的，可以說學習是反人性的。
但是人性追逐的快樂是分層級的，不通過學習追逐的快樂是最淺層的低階快樂。
追逐高層次的快樂要通過學習來實現，這個學習的過程是順應人性的，而非反人性。
所以，學習是否反人性取決於你所追求的快樂所屬的層次。
5樓：郝燕波
拙見：我們要做的是利用人性去學習，去教育。
現實中存在著反人性的學習、教育方式。
附：人性是人類進化而來，並受後天環境塑造的心理屬性，包括但不限於生存慾望、勝利的慾望、求偶的慾望、關心自身地位及同理心等。
6樓：小唐
題目問這個問題可要想清楚了。。這叫不叫蠱惑人心。。各位答主也要想清楚了，你的答案是不是蠱惑人心 ， 逆社會發展而答之。
學習是反人性? 我想問，問這個問題的人是不是反人性。。知乎上像我這樣的小朋友很多，不要誤導我們。。
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鳳梨丸子日記 盧梭在不經意間這樣說過，浪費時間是一樁大罪過。帶著這句話，我們還要更加慎重的審視這個問題 那麼，我們都知道，只要有意義，那麼就必須慎重考慮。你怎麼看待 城市裡的生活是反人性的 發生了會如何，不發生又會如何。每個人都不得不面對這些問題。在面對這種問題時，帶著這些問題，我們來審視一下你怎麼...