1樓：青桐資本
STEAM教育，說白了也是為孩子的教育早想，乙個趨勢是大家都在學STEAM。
孩子能在STEAM教育中學到什麼？學習STEAM是否有助於發展他的個人能力？或者更實際一點，是否對孩子的公升學教育有幫助？成績是否更容易得到高校的認可？
在新高考政策之下，素質教育培訓更加科技化，專業化，效果化。STEAM教育作為素質教育的一種，其內涵比較符合素質教育的當下要求：工程思維，專業知識，效果導向。
STEAM教育或成為領跑未來教育的趨勢。
當然如其他朋友所答：並非隨便乙個硬體企業或者乙個傳統學校經過內部轉型就可以做好STEAM教育，這一類頂多可以提供資源支援，而在師資，觀念，教材上則完全還是原來的東西。
現在STEAM教育賽道的創業者更加傾向於引進國外（尤其是常青藤盟校和名中學聯盟）的教育資源，然後做本土化改造。因為STEAM本身源於美國源於美式工程思維培養和動手能力的實踐，西為中用不一定恰當，所以STEAM教育在國內也需要轉向本土化，直接一點說，就是去考慮新高考或者國際留學的要求。
青桐資本大咖說|特優生黃中陽：STEAM領跑未來教育趨勢，本土化是關鍵
2樓：
歪個樓手動分割線
科睿機械人教育我兼職過
發工資速度巨難（嚴重吐槽）
還有其實很多個校區都是為了業績並不會真的為小孩子著想要臉匿了匿了
3樓：soso
不得不說，隨著政策助力創客教育，一大波的創客教育公司/廠家如春雨版興然而起。那麼我們判斷乙個好的教育機構應該從以下幾個方面來看。
第一，是否有完整標準化的產品體系、產品架構。因為有標準化產品輸出、自主教研體系和輸出能力的機構將有更快的發展空間。
第二，是否有課程設計，課程實施和品牌積累。課程設計與實施是教育的普遍性，而有品牌積累是社會對這個教育機構的認可，同時，也可以看出這個公司的品牌推廣的能力。
第三，是否有眾多的進校機構。現有的教育體制決定了國內創客教育的發展，學校的普及是對這個教育廠家的認可。
4樓：少兒創客幫
我自己對於STEAM教育，什麼是程式設計教育，也一直在迷思之中。
經常有人諮詢我，如何開一家程式設計或者機械人或者創客培訓機構，其實我都不知道怎麼回答因為我自己畢竟沒有開過機構，我只能按照的看到的別人怎麼活的回答。程式設計教育有做的很好的，比如編寫了《輕鬆玩轉Scratch程式設計》的 @果果老師 ，本身技術出身，對於程式設計也懂，也肯深入鑽研，有比較高的教學水平，這樣的程式設計教育機構是靠譜的；有的就是奔著培養少兒程式猿去的，這些還是不是很建議去的。
是的，你說的當前課程包裝可以提高各種思維的問題是普遍存在的，教研能力是目前各種培訓機構的短板，教研能力或者課程設計的能力是要經過長期的教育學、教育技術學訓練的，也要有實際的教學經驗，理論和實踐缺一不可，判斷一家機構是否靠譜，看他的課程體系和教研能力，課程是否程式更新改進打磨，如果是的話就可以考慮。比如程式設計我就推薦海碼爸爸。
機械人教育中，其實還是貫徹了玩中學、基於情境的學習、建構主義等教學理論，樂高的4C其實是個不錯的理論，但其實也是基於上面的理論的。所以要想做好機械人教育我覺得這些是必須的。
就目前來看，校外機構實現真正的STEAM教育阻力比學校好的多，但是風險比較大，成本也比較高。現在很多機械人就是自己封裝一些元器件外加圖形化程式設計擴充套件就敢說自己STEAM教學工具，真是比較無語的。
這方面打算創業的很多，有懂程式設計的程式猿，但是需要加強教育理論知識的學習；有培訓機構想拓展業務；有瞅準了風口打算投資的；但是無論如何都不如踏踏實實的研究，開始做來的實在。
目前STEAM領域，像HOV這樣的手機公司很多的，需要出現網易、小公尺等質優價廉，有研發能力的團隊來改善現狀；一線教學資金本來就不足，懇請某些公司不要發政策財了，有多少學校浪費了多少資金，然而卻沒有開課的呢？真是相當的可惜了。
5樓：bain
這個行業即將成為風口。現階段8000-10000億的教培市場規模，按現在的政策趨勢和發展速度，steam教育未來五年佔據5-10%左右不過分吧。關鍵是這個市場還沒有出現統治級別龍頭企業，應用場景又廣大。
唯一需要擔心的就是你我是否能夠存活到行業大爆發的那天。共勉
6樓：
目前類似的教育機構提供的課程中，應用了太多模組化封裝的東西，使得很容易出成果，老師示範孩子照貓畫虎，孩子玩得高興，家長看著也高興。但是，一旦遇到底層問題，需要自己想辦法，系統解決的時候，目前很多所謂玩中學的孩子們，能力素質就差了好多，自主思考自己動手尋找解決方案的能力就不多見了。這種教育強調的是系統工程，不是簡單報個班就能迅速提公升，厚積薄發的原理依然在起作用。
7樓：淺笑
首先要看公司的初心，賺錢和為教育事業做點有意義的事情之間，公司是如何平衡的；然後看產品體系，產品的架構是不是符合小朋友的認知發展規律，課程設計是不是具備科學性和教育性，課程實施是否具備延展性和普實性；最後看內容，stem或者steam並不是什麼全新的概念，國內的教改一直提學科融合，其實有概念重疊的地方，感興趣的可以去翻相應的政策檔案。只是說stem和創客的概念現在更火，更被大眾知道，提得多一些而已。但是對於教育來說，要做的事情其實一直都是一樣的，為了孩子，為了更好的教育。
抓住根本就夠了。
創客教育是怎麼火起來的？
Beam 各地的創客熱潮還在勢頭之上，各家的創客產品照目前來說大同小異。如 乙個創客套件包 硬體 無非是感測器模組等常用電子模組 軟體 基於Scratch的軟體，圖圖形化程式設計。除此之外就是一類DIY的創客套件。但是要真正做好創客教育，重中之重，在於後面兩個字，教育。本身談教育已經很不簡單了，創客...
清華創客教育有用麼？
竹林一閒人 我提倡的清華創客是指在適度完成學校教育的基礎上，發揮學生的特長參加科技創新活動。清華是工科特色學校，強調科學實驗動手能力，資訊時代要求學生掌握計算機語言，所以我所謂的清華創客教育具體就是學生在高考550分到650分的基礎上，還有培養科技創新和程式設計能力，能在清華的大學時期就研究人工智慧...
創客教育的具體實踐形式包括哪些？
ABC3D看教育 問題問的有點寬泛，我暫且理解成創客教育的開展方式，下面就校內 校外兩個方向的開展方式來分別闡述。校內 1 結合綜合實踐課程來展開。中小學綜合實踐課程指導綱要 中提到 綜合實踐活動課程中，設計製作為主要開展方式之一。設計製作指學生運用各種工具 工藝 包括資訊科技 進行設計，並動手製作...