1樓：旭同學
你現在圖個清閒把孩子送到寄宿幼兒園，他想你你不在，以後他連想都不想，從小住校的孩子和家人一點都不親！ 一月四周每週五天在學校。呵呵了，還在問這個問題。
你現在圖清閒把孩子送到幼兒園，以後你老了孩子是不是可以圖清閒把你送到敬老院？
2樓：晴日小雪
昨天晚上偶然因為想起在寄宿制幼兒園的經歷而哭醒，覺得有必要來回答一下這個困擾了我十多年，直到最近才被我理解的問題。
埃里克森的發展階段理論中提到，3-6歲是形成主動性與內疚的階段，而這正是孩童讀幼兒園的階段。
長久以來，我心中都會沒有任何來由地產生一種空虛的感覺，非常空洞地，強烈到要咬住被子才能抵抗這種空洞感。隨著這種空洞感，我腦海中會閃回自己躺在寄宿幼兒園小床上的， 或是在住院時獨自躺在病床上的畫面，然而我不敢說我回想到了什麼，因為這會讓我的父母愧疚。 所以當我笑著說我覺得內心好空的時候，非常愛我的母親，無法理解這種感覺，只告訴我這是因為我的生理期將近所以才會有情緒波動。
但我知道這不是。
我的母親一直說我活得太累，過分在意別人的想法，然而事實卻是，我能夠感覺到，我在意的不是別人的感受，而只是他們喜不喜歡我。而我，對這種自私，感到十分噁心和厭惡，覺得自己是乙個十分不可愛的，不值得任何人喜歡的人。
說了這麼多，其實歸根結底，都在於沒有「安全感」，即缺乏secure attachment。而這正是寄宿制幼兒園會帶來的最大的弊端：在乙個嚴苛的制度下，兒童的自主性被扼殺了，取而代之的，是服從的習慣。
因為老師說，每天去廁所的次數是有限的，所以如果錯過了點，我就只能努力抑制最基本的需求。因為老實說，睡覺時不可以說話，所以即使在半夜因為腸胃不適而嘔吐在枕頭上，我也就翻過身，避開嘔吐物，繼續昏昏沉沉睡去——反正老師週末會把我們的枕頭拿去清洗，她不會知道是誰吐了，不會責怪我在清洗時弄髒了大家的被子。（看似不肯打擾他人睡眠的乖孩子，實際上為了不暴露自己而被責罵是多麼自私啊。。。
）周五放學的時候，把操場上兩個閃著銀色冰冷光澤的滑滑梯玩了一遍又一遍，百無聊賴地等著爸爸來接我，卻看到他吸著鼻子閃著淚光，於是在幼兒園的不開心就吞回肚子裡了——因為我不應該讓爸爸覺得我很難過。
通常我們認為創傷（trauma）都是重大的慘痛經歷，諸如自然災害、人為禍事，但其實長期缺乏必要的關愛，同樣也是一種創傷（Small "T")。
誠然，不是每一位孩子的積極性都必然會被扼殺在寄宿制的幼兒園中的，我非常贊同樓上有一位家長的回答，由於孩子的性格和早期的經歷不同，應該酌情考慮。但我更相信，如果沒有乙個合適的過度，孩子是不應該被送進寄宿制幼兒園的。溫尼科特在母嬰關係的理論中提出過，幼兒園的老師是第一照料人（母親）的延續。
然而這種延續只有在成功的母嬰關係中才能成為合適的「過渡物件」。也就是說，在嬰孩脫離母親形成自我意識之前，如果第一照料人（通常是母親）沒有讓嬰孩形成足夠的安全感，那麼嬰孩就會難以接受過渡。如果孩子在被送去寄宿制幼兒園前，已經和母親有過分離，或者已經對外在世界缺乏了足夠的信心，那麼去寄宿制幼兒園無疑是對這種不安感的放大。
父母應該考慮將兒童留在身邊，慢慢恢復其信心與自主性。然而我自出生起至幼兒園，已經和父母分別了一段時間，並且又從照料我的奶奶身邊離開，回到父母身邊，所以我早期與照料人的必要聯絡已經是有所欠缺的，因此在進入寄宿制幼兒園後主觀上也難以對幼兒園老師產生安全感，所以並不適合寄宿制幼兒園。但我也實在想不出，有什麼孩子在可以避免的情況下，是應該被送到寄宿制幼兒園中的。
因為即使孩子有了足夠的自主性並信任這個世界，身處於這樣乙個封閉的、刻板、並將每乙個個體都試圖同化的環境中，也無非是1）（於接受「服從」的兒童而言）降低了發展的自主性，使其將來慣於服從指揮，缺乏創造性 2）（於最終「叛逆」到讓老師放棄管教的孩童而言）塑造孩童利用「反叛」來獲取自己想要的結果，從而使其慣於游離在被普遍接受的常規之外。
然而可能有人會問，這豈不是在任何環境中都會產生的問題麼？然而還是如上文所說，寄宿制幼兒園的作息是有嚴格統一的規定的，每乙個孩童都遵從一樣的作息，在何時使用廁所，在何時睡覺，無論其個體的生理需求如何。因此兒童要麼成為過度社會化的人，要麼成為游離在社會化之外的人，而其本質，都是為了「生存」 （survive）。
不幸的是，事實上即使老師再溫和，他們也無法如家長一般支援個體的發展。而最基本的問題就是精力。我不知道現在的寄宿制幼兒園班級容量如何，但在我讀幼兒園的時期，乙個二三十個孩子的年級，可能也不過十位以內的老師在管理。
即使是父母祖父母圍著乙個孩子轉，也未必能保證孩子能夠時時滿足必要的生理和心裡需求，又何況是這樣的環境呢？
因此，可以說寄宿制幼兒園最大的弊端，或許並不在於住宿環境、伙食營養等這樣的基礎需求指標，而在於對於個體心理發展的破壞。
至於要說好處，除卻在沒有辦法的情況下，解決父母的壓力，使兒童滿足基礎的生理需求（理想狀況下），印象最深的，大概也就是在一次飯後，生活老師端著臉盆大的搪瓷碗，用乙個銀燦燦的大湯勺，塞入我們排排坐好，像嗷嗷待脯的小鳥似的張開的小嘴中的飯後點心——兩顆紅燒雞心了吧。
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