1樓：
學數學，當然是可以的啊，但是作為家長的我們，建議還是要擺正心態。
如果是為了讓孩子能夠做到所謂的「贏在起跑線」，什麼為之後的加減乘除打下基礎，那還是省省吧，什麼年齡段幹什麼事兒最好，不然容易揠苗助長的啊
女兒還沒到兩周的時候，家裡老人就特別熱衷於教孩子數數，所以，她還沒兩歲，就會從1數到20 ，就因為這樣，她爺爺寶貝的不行，覺得長大一定不一般。。。
但是，後來再慢慢教女兒五個以下的計數時發現他並不能完全理解，比如明明只有三個蘋果，他還是會依次背下去456，變成順口溜了自我反思了一下，就是把數字變成了認知，而不是一種數學思維的引導。
所以現在比較注重對她數學思維上的培養，有空的話，就陪她玩一下迷宮，數字連線書，不然就是玩洪恩數學上面的數學遊戲，通過一些小遊戲比大小啊，認識多少呀啥的。
所以不建議幼兒園拿出習題冊給孩子算數做題，這樣，我都害怕孩子以後牴觸數學，覺得沒啥意思。主要還是作為興趣培養一下，和啟發一下數學思維吧。
2樓：[已重置]
一般來說，3—6歲是上幼兒園的時間，是學齡前期，這段時間需要在幼兒園接受教育，由此而言，數學啟蒙可以放在三歲開始。但兩歲是孩子數概念啟蒙的關鍵期，從這個角度上說，其實孩子應該從兩歲開始就接觸數概念啟蒙了。
兒童數學思維的發展有關鍵期，具體分為以下幾個階段。
2歲半，是幼兒計數能力開始萌芽的關鍵期；
3歲半，是幼兒注意力發展的關鍵期；
5歲，是幼兒掌握數概念，進行抽象運算以及綜合數學能力開始形成的關鍵期；
5歲半，是幼兒抽象邏輯思維開始萌芽的關鍵期，是幼兒悟性開始萌芽的關鍵期；
5歲至6歲，是孩子思維發展的第乙個爆發期。
所以，從幼兒園開始教數學沒有什麼不好，而且值得大力發揚。
重要的就是要掌握正確的學習方法，這樣才能培養好強大的數學思維。
3樓：
首先呢，幼兒園教數學沒有好不好一說，因為幼兒園階段的孩子還是以玩樂為主，真正能夠接收到的知識很少！幼兒園的教學模式的方式方法肯定會比之專業的培訓機構要不一樣！
因為數學包含了邏輯思維，自主觀察判斷能力是屬於多方面發展的一門學科！在幼兒園肯定教不了這些全面的知識！題主所說的別人的孩子上了小學可以自己總結出歐式幾何只是基於公理的形式化推導，和平面上的圖形可以脫離關係，可能是有的家長意識到了數學思維的重要性，為孩子提前報的數學思維專業課程培訓的結果！
所以，我還是建議題主可以為孩子報乙個數學思維的專業培訓課程，不要讓孩子輸在起跑線上！國內做的比較好的，火花思維還挺適合的！
4樓：wangrao
當然可以學，數學一定要學，但幼兒園的教學和小學的教學，方式和內容一定是不一樣的，否則得不償失
比如我看到的有些幼兒園中，孩子們經常拿出習題冊，算數做題，完全脫離生活經驗，更談不上感受數學的有用和有趣了，這會導致他們以後都討厭數學討厭做題。
幼兒園小學化是說以不符合幼兒的年齡發展特徵去教學，而不是完全不教
5樓：nxf
我覺得因情況而異吧，題主說的那個情況應該不是普遍情況吧，要大家都那樣的話，地球科技早以光速發展了。但是也不能全部否定，有人有天賦，我倒覺得在那個時期老師可以引導，但早期教育我覺得還應該以啟發性為主吧
6樓：Chao越在Dang下
讓幼兒園的孩子吃整隻雞好不好～
什麼年齡段幹什麼事最好
幼兒園本來就是帶著他們做遊戲～
不然你給幼兒園的上高數、大物、大語
讓我們大學生天天做遊戲可好！
7樓：
這個問題問得有點不清楚。
要回答先得明確幾個概念
1. 幼兒園階段的教育目的和標準是什麼？
2. 基於問題一的答案，數學在幼兒園階段又應該到以什麼為目標3. 為了達到這個目標，該採用什麼針對性的教育方法？
4. 教育的彈性和差異化的度如何衡量？幼兒老師和家長的分工又如何？
我個人的認為，幼兒園教育還是以開發啟蒙為主。不要求概念性的灌輸和技能教育，而是培養認知和想象力。幼兒園需要的不是數學，而是數字的概念和圖形的認識。
比如能認識阿拉伯數字，會數數，能理解大小多少的概念。能識別各種平面和立體的幾何圖形，能畫出幾何圖形，最好還可以培養他們了解不同幾何圖形的關係，比如用三角形拼成正方形和長方形，理解球體和圓的關係（旋轉）等等，這有助於空間想象力的培養。至於背誦乘法口訣我倒也不覺得太過分。
要知道幼兒對聲音的記憶是很強的。只要稍加訓練就可以輕鬆背出無規律的一串音節。如果在學前階段可以完成一部分強記的內容對於在一二年級建立自信和學習興趣大有幫助。
我反而不贊成在幼兒階段就灌輸一些做人道理啊，道德規範的東西。在對社會一無所知的情況下，那些抽象教條的善惡標準對幼兒來講不但毫無意義，而且可能長大以後成為逆反的起點。所以我個人認為適當地增加記憶能力和想象力，認知能力的培養比背唐詩背三字經，搞幼兒英語有意義得多
8樓：夏天
仔細看了yapapa的答案，也看了他推薦的繪畫（確實很不錯），我想發表一點不同的意見。我覺得小學之前至少要學會10以內的加減法，只要幼兒園老師的教育方法沒問題，5，6歲的小朋友是可以學會的（可以參考周圍的實際例子）。那麼學了有什麼用呢，它可以保證孩子上一年級的時候有乙個較好的基礎，從而比較容易拿到乙個好成績。
乙個好的成績是能夠增強孩子的自信心的，而且老師和家長的讚揚和獎勵也會增加孩子學習的興趣，這是乙個良性迴圈，它對孩子的學習是很有幫助的。
幼兒園大班 該教什麼？
幽幽幼兒 大班是公升小學的關鍵的一年，大班的老師應該做好幼小銜接，很多人認為幼小銜接就是提前學習加減法，拼音，等等這些小學的知識，其實不是的。要做好幼小銜接，我們要了解幼兒園與小學的不同之處在哪兒 1養成跟小學同步的作息習慣 我們都知道小學到校時間都是準時的，然而幼兒園在這方面要求的不嚴格，所以在大...
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