1樓：豆妖系
按照我自己的經驗，幼兒園的孩子，家長讓他形象的、具象的理解「加」的含義就好了，小孩有興趣的可以利用學具或者數手指的方式讓他試著計算簡單的加法。反正我自己在教的過程中才發現，其實我們所謂的做加法，其實是我們腦子裡已經把「九九加法表」背熟，和做乘法一樣。而幼兒園的孩子你別指望他能背熟。
這個階段主要是引起孩子學習的興趣就好。
加法，入門是理解，熟練是記憶。
2樓：
理解更重要。
數學是個抽象的範疇，小孩子要學加減法的話，需要把抽象的概念具象化。
比如：1個蘋果加上 1個蘋果，等於2個蘋果；
寶寶今天吃了4顆糖果，寶寶看，4顆糖果可以拆成 1顆糖果加上 3顆糖果，或者 2顆糖果加上 2顆糖果……
用孩子熟悉並且感興趣的實物、可觀的把數學概念教給她。
3樓：二姑娘
數學的概念是抽象的，你跟孩子說數字，說加法，孩子可能不太理解，不知道這是個什麼概念。
我們應該把數學學習放到孩子生活中來，這樣才能更容易的被孩子理解和接受。
比如你給家裡買的水果，或者給孩子買的糖果。每次買回來，讓孩子數一數，這樣時間長了，孩子就建立了數字的概念，知道了數字與物品之間的聯絡。比如你有乙個糖果，孩子有乙個糖果，你把你的給他，讓他看看他有幾個糖果。
還有就是帶孩子出去購物的時候，盡量讓孩子來付錢，孩子把錢給售貨員，然後等待售貨員找錢，可以教孩子給了售貨員多少錢，我們買的東西多少錢，找了多少錢的零錢。可以不說，讓孩子用眼睛去看。
在家裡啟發啟發孩子，跟孩子玩開小超市的遊戲。你當顧客，讓孩子來收錢算賬。
這樣都對孩子的數學學習有很大幫助。
兒童教育專家尹建莉老師說過，把學習做成乙個酒心巧克力，孩子怎麼能不喜歡；把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又怎麼會喜歡。
4樓：許曉風
引入概念(記憶)--->觀察孩子的反應----->解釋孩子的疑問（理解）---->強化訓練數學思維（系統）
第一步，引入概念：走在路上，看見乙個人，又看見乙個人，哦，我們總共看見了兩個人，這就是1+1等於2。
以上是大人講的。孩子能記住多少理解多少就看孩子自己了。
第二步，觀察。
孩子沒反應就說明孩子沒興趣，不必一定要拉孩子站住：我剛才跟你講數學呢，聽到了沒有啊？
生活中類似情境很多，重複重複再重複，等孩子有興趣了，會跟著你重複。進而會開始主動的計算，並提出問題：媽媽，剛才桌子上三雙筷子，爸爸回來了，我們加一雙，就是四雙了吧？
第三步，解釋孩子的疑問。
解釋孩子的問題以幫助其理解。
一旦她建立基本數的概念了，你再按照自己的思路進入第四步教就行了。
==以上是我認為的正確的方法。我自己的孩子還在第二步，偶爾提一些數學思維的問題，但我自己根本沒辦法讓她理解，一問一答就沒下文了。
所以，我們沒開始正式教她，也沒覺得有一定要開始的必要。
我孩子中班，供參考。
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