1樓：龍息DS
談不上一生的指引者。
生活不是遊戲，老師也不是NPC，你會遇到很多很多人，自然也有很多老師，各不相同，但重要的是自己的思考，思考才是明燈。
2樓：拔蘿蔔的兔子
這個命題太大，看個人。
乙個人的影響，其實沒那麼大。
乙個人的影響，其實也有力量。
老師能決定啥？成績、未來、思想……都是根植於家庭。短短數年，乙個班幾十人，真正能時刻關注的少之又少，因為某老師不喜某門課的有，但影響不大，非班主任基本上一年一換。
我的小學班主任，帶了我們5年，漂亮又溫柔，教書得法，嚴中有愛。在90年代的小山村，各家家庭條件都很差，她家條件是我們村最好的（這也是她幫著老公推板車推出來的），對我們班上沒有媽的孩子特別照顧，路過她家門前看到就問吃早飯沒，沒吃就喊到她家吃，沒錢買飯盒的她給買保溫飯盒，父母鬧離婚吵架搶小孩，她去幫著勸……
最後，成績好的長大後考上大學，成績差的長大後當了小老闆，當然還有乙個成了混混。
要說沒影響嗎？當然有。
要說影響到跳樓，那也是扯。
再好的班也有差生，再好的老師也有人不喜歡。這影響由誰決定？學生自己！
3樓：滕滕滕
我覺得會，畢竟遇到乙個好老師對孩子來說是很重要的，關乎他的未來啊之類的，一生中不僅遇到老師，遇到的每個人或許都會反饋給孩子不同的東西，好的壞的，所以我覺得生活中遇到的人在某種意義上都算老師，都會教給孩子不同的觀點。僅個人觀點，勿噴
4樓：IPH
人的一生是由不同的老師或者旁人影響，或者是一本書，一部影視，都會對其產生影響。老師會成為孩子一生的指引著，這個孩子大概率是自己的孩子。
5樓：
會的！高中碰到的第乙個語文老師，她只給我們帶了兩個月左右的課，但我真的感激她一輩子。
要不是她要求同學們都要上台演講，我也不會發現原來我也有演講的天賦，也不會走上講台成為一名菜鳥教師。
6樓：虎哥有衣說衣
很少會成為一生的指引者。現在社會很浮躁，老師也是！管多了學生討厭，管少了家長討厭。索性大家都一樣。都是為了孩子，可是，老師的影響力太弱了
7樓：伊諾
這個問題把老師的引導力量說得太重要了。
在我的所有老師中，還真沒有起這麼大作用的師者。我是他們流水的兵，他們也都是我生命中的過客了。
我現在也是乙個教育工作者，感覺能完成學校交待下的工作任務，就是把自己任教的科目教好，平均分，及格率，優秀率都能在眾多科目中排在中上，已經非常不容易了。要說在學生心目中能起到一生的指引，太不容易做到了。
8樓：
有可能會，但機會會越來越小吧。為什麼呢，據我了解到的現狀，低年級可能老師會帶多個年級，高年級只會帶乙個年級也不會隨班公升（除了班主任），而到了大學這種概率就直線上公升，這時候學生思想逐漸成熟起來，老師質量也陡然上公升，遇到人生導師也是自然而然的事，研究生，博士，更不用說了。
說了概率問題，再說為什麼：很清楚，越容易影響自己未來的老師越有可能成為指引者；水平越高的老師，越有機會成為人生導師，但這時候魔導師也是不可避免的，近年來，這種事也沒少發生。不過這種問題也沒有意義，答案是必然的。
我的回答也是。
9樓：明月幾時有
每個學生都會遇到不同的老師，老師會不會成為孩子一生的指引者呢？
我的回答是，老師會成為孩子一生的知音者的。
對我來說印象非常深刻的是小學四五年級時期的林老師，她特別善良直爽，給我留下了很深的印象。當時我的想法是做老師的話，我也要做那樣的人。
到了初中以後，我非常喜歡我的歷史老師和英語老師。英語老師讓我的英語成為全班的第1名，也因此得以不經過中考保送到重點高中。我覺得初中的英語成績對我高中生活還有能夠考上大學起了極大的作用，因此我的英語老師是我一生都覺得感恩不盡的老師。
高中的時候我的語文老師我特別喜歡，所以我的語文高考成績也比較高，我的作文一直是高中一二年級學生的范文。當時我非常想考中文系，後來因為某些原因未能考這個專業，轉行當了歷史老師了。現在我之所以在知乎寫文章，還是我沒有忘記我的文學夢啊！
上了大學以後我認識了我的研究生導師，我的碩士導師是領我走進學術的人。他是我這輩子最敬重的人，我在高校當了老師以後，沒遇到什麼事情，我就會想我的老師是怎麼教我的，這個事兒應該怎麼處理。不僅這樣，我的學生畢業的時候，我也會把我老師教的東西都傳授給他們。
我碩士畢業的時候，我導師贈給了我兩句話，一無論什麼時候都要站在最前列，不要落在別人後邊。二是千萬不要輕易相信任何人。老師是我一生的楷模。
我博士生導師非常了不起，是位善良的老人。他曾經給予我很高的期望，讓我到一位全國知名的導師那裡去讀博士學位。我沒有去，我非常對不起他，這輩子我都會感到很內疚，這種機會我想幾輩子也都拿不到的。
我辜負了她對我的期望，我永遠也不能夠忘記這件事情。我想用餘生報答他，但是估計好像我很難做到的。
這輩子我覺得我遇到了很多老師，很多好老師，他們的一言一行給我留下了深刻的印象，在學習工作生活中處處在指引著我。
下雪啦！真美呀！
10樓：萱yo
一生不至於，但是確實會對孩子一段時間的性格，行為方式和為人處世產生一定的影響。
之所以有時把老師比作園丁或者勤勞的耕耘者，主要是因為老師不計回報的授予我們知識，而我們則需要將這些從他們身上學到的東西合理運用到我們未來的生活中。
不同的老師有不同的特點，而我們需要做的就是將老師們身上的優點納為己用，從而更好的塑造自己，在面對未來生活中出現的各種問題和磨難時能夠有乙個借鑑的典範。
人的一生會遇到很多人，我們自然會因為一些人而或多或少的改變我們自己，可能是性格，可能是對待事情的態度等等。無論是什麼，我們都會變得越來越好。
11樓：紅泥小火爐
12樓：張公尺農
小學語文老師，曾經上課帶我們出去看山景。
讓我明白，即使學業繁重，也一樣可以享受生活。
如果每天都是苦行僧，花一點時間娛樂一下，這點愉悅能讓人身心舒暢，繼續努力。這放鬆的時刻就像彩虹，如果沒有它，整個人生都是灰色。
也讓我明白，學業不是人生最重要的事情。人活一世，最重要的是將自己的想法實踐出來，而不是完成生活強加給你的任務。
13樓：晨媽讀書
從早教開始，到結束學生時代，每個學生都會遇到不同性格的老師，但成為孩子一生指引者，也是有淵源關係的。
首先必須確認，每個孩子的性格特點都不一樣，存在個體的差異，同樣老師作為成年人也是一樣，相同氣質的人會相互影響。
再乙個就是家庭對孩子的影響，相同父母養育觀點的孩子會玩到一起，同樣和父母理念大差不差的老師，在學校生活中也會成被孩子認可信任，尤其是低齡的學生。
隨著學生年級的公升高，就像對父母從崇拜仰視，到尊重和平視；對老師也是這樣的，老師要跟上不同年齡段學生的需求，有自己獨特的魅力，才可以有資格成為學生的引領者。
就像鄰居家一男孩、六年級之前的班主任有時比較強勢，有時又以哄小孩子的方式，軟硬兼施來相處。而這個孩子在家，父母給予的是尊重不溺愛，用朋友的方式相處。因為對老師的忽冷忽熱，孩子不理解也就不認可老師，所以這五年來，孩子對老師比較冷淡，更談不上引領了。
到六年級換新班主任，意料之外的合拍，再沒有以往的糾結，成績飛速提公升，認真努力和自信，孩子充滿了力量，直呼老師是他的伯樂！
老師能被學生認可，被稱為伯樂，實屬可貴！成為孩子一生的引領者，應該是老師追求的目標吧，畢竟為人師表，桃李滿天下，需要不斷努力。
願每個孩子都能遇到一位精神領袖，每位老師都能成為孩子一生的指引者。
14樓：好人沒前途
遇到好的老師真的能改變人的一生。我小學成績特別差，後來換了個班主任，人很溫柔，教的也很好，還讓我當班長，我很快就成績進步了，經常考班級第一名。壞的老師也是影響一生，我也遇到過，說多了都是淚。
我現在也成為了一名老師，離好老師差距還很大，但我相信我肯定不會成為個不好的老師。希望所有人都能遇到乙個好老師吧。
15樓：北京
會成為孩子一段時期的精神支柱和前進方向，和未來一段時間的規劃一路人，但大概率不會影響一生，除非是幫助其考上了好高中或是好大學對其人生有重大影響，否則都是人生的乙個過客消瞬即逝。
我是大專人希望你幸福
16樓：無根
不談能力大小，一概而論。一般家庭孩子的老師會看到這個孩子的優秀和不足。改變是長期的，頓悟產生的影響太少了。
總體上教師會或多或少使孩子往好的方向發展，但也避免不了出現不可挽回的錯誤。
17樓：淺笑彌陀
一生很長，老師各異，還存在學生是否接受老師的教導的問題。所以，可能只有某些特定的老師在一定時期內對某些特定的學生產生深遠而有益的影響。老師是否會成為孩子一生的指引者，首先得看老師願否指引、能否指引、有沒有機會指引，若願且能並有機會，那是能成為孩子一生的指導者的。
在此前提下，若學生不願接受、不屑接受、不去接受，沒有得到老師指引一生的可能。當然，有時老師的某一句話，便可讓學生受益終生，這算是特例。
18樓：楓橋邊上小熊熊
會，很明確的告訴你，會。
我這輩子影響我最大的三個老師，乙個是我初中的臨時調過來的班主任，讓成績均衡，排名中等，沒有出彩也沒有高分數的我，有了偏重科目，有了質的飛躍，也有了後面適合學文非學理的超後悔的年少輕狂。
另乙個是我的高中語文老師，真真正正教會了我什麼叫人，什麼叫仁。什麼是德，什麼是禮。以德報德，以直報怨。
19樓：一朝夢醒
師者，傳道授業解惑。現在社會傳道授業的為主，解惑的老師就很少，古代孔子一生專注解惑，用其思想影響眾生。人的一生會經歷不同的老師，不一定哪一位老師的一句話就讓你受用終生，對孩子的教育更應以樹德為主。
20樓：陳東
遇到這種老師，只能說運氣不好。我孩子也遇到過這樣的老師，送禮也不一定會對孩子公平，現在就是拼爹的社會，很無奈啊！
但也有不少好老師，對學生一視同仁的。
21樓：大德魯伊猞猁梅爾
首先獎狀是指什麼獎狀？以往這個獎狀是如何頒發的？事情了解清楚再下結論。如果是靠送禮就能得到的獎狀，得到與否也無所謂了。
另外，更重要的是家長處理的方法。不要在孩子面前表現出對於沒送禮而沒得獎的抱怨，應該從理解輪流發的角度做好孩子的心理工作，同時對於孩子考了全班第一進行鼓勵或獎勵。
學生時期所遇到的各種奇葩老師？
eleven 這件事一直深深埋在我心底很多年了 在乙個小縣城上初中，乙個未成年的初中生，生活中更多相伴的就是同學和老師了，第一次的班主任是乙個來自農村的老師和我一樣，很關心我的學習，可是後來初三分班，老師便遠離了我們班，有時碰到他很開心很想和他說說自己的學習和關心一下他現在教初一好不好，可是這位老師...
想問下大家，覺得是學生遇到好老師難還是老師遇到好學生難？
桂圓蓮子 好學生每個班至少有乙個，好老師，也是看老師個人責任心和教學技能了，什麼是好呢？空有一番熱情能力不足的不算好，能力強卻蠅營狗苟不把學生當人看，當做教學成績的工具的也不算好，我心中對好老師的定位太高了，德語和智育兼備，還要處理好家庭生活，保持精力旺盛身體健康，這樣來看比例還是很少的 瓜子 毫無...
學生的手機被老師沒收了，學生找老師要，站老師的角度要給嗎
羽貝 我是一名老師。老師沒收了學生的手機，絕大多數的老師會給的。但是會根據具體情況來決定什麼時候歸還給學生。這個孩子，如果是品學兼優的孩子，自制力也強，念在初犯。學生去找老師要，老師可能會給，讓他不要再把手機帶到學校來了。因為，一般自制力強的孩子，犯錯後，老師批評後，會很快改正。被沒收手機的這個孩子...