1樓：
老師不能知道每個學生聽完課的具體接受程度，所以用作業檢查一下學生的學習情況。還有就是學習本來就是瞬時記憶，不經常複習就忘記了。所以作業也成了複習的
2樓：該使用者很懶
在老師眼裡，作業是唯一能夠不靠考試看出你能力的地方，是學習能力，不是應試技巧。當然有些補課的老師除外。
我的老師也曾經說過，如果沒有高考，沒有中考，她也希望我們快樂成長。但是，沒有如果。老師講了，課後不練，和沒講有什麼區別？
而且，老師也不想布置作業，如果可以的話。因為布置了，第二天就要改，就算是不批改，至少也是要講的，她布置的作業，她自己也要做，然後再給同學講，挑出重難點，挑出同學不會的，挑出雖然同學們不會，但需要聽的題。真的有這種題，可能只是老師沒說，因為有的題，高考不考，但以後作為老師必須學會。
或者是提公升學生思維的題。
有的題不是靠做，是靠猜。如果你平時不接觸，不猜，考試一樣的不會，不會做，也不會猜。而這種題一般都是五分六分或者兩三分。所以老師們看重作業。
3樓：
你這問的，我可以回答，可能是吧。
作業，我不知道它到底有多麼重要，不過在我眼裡，老師讓你做作業也算學生的本分老師的本分，老師看不看重作業其實不重要，你做好就行了。
4樓：綠林路霸
學校是不是太看重考試分數了？
大學錄取是不是太看重高考成績了？
工作招人是不是太看重學歷了？
不然看重啥？和相親一樣，看顏值身材和父母財產嗎？這方面就有優勢了？
5樓：零點零一分
不知道好學生是咋學的，我這個中不溜就點學生，可以說說我的一些看法。初中的一開始不是很注重作業，一般抄個答案了事，到了初三的數學老師說，課堂和作業真的很重要，好好寫作業，是之後用更多時間都補不來的。你會發現這個作業即使要寫很久，只要是自己寫的，第二天聽講評作業的效果是不一樣的，後來考試遇到類似的題目手感也是不一樣的。
好學生也許有自己的節奏，但是像我這樣的中等生，踏踏實實寫作業中等偏上肯定是沒問題的。即使是小題目也要好好寫，因為難題各有特色，小題目寫來寫去套路都差不多，手感有了，正確率才有保障。
目前高三，覺得到現在都還適用。
6樓：尚寒洛
老師不是太看重作業而是太看重分數了！
作為乙個老師最歡喜的是遇見的每個學生都是天才，舉一反三，聞一知十，那樣教學就會充滿了愉快和理想，但現實不可否認有馬什麼梅的例子。
所以去通過作業讓學生去熟悉知識，一遍又一遍的加深學生認知條件，鞏固要點應付考試
畢竟只通過課堂的四十多分鐘讓學生完全掌握知識要點這也是不可能的。
其實你要是真的考試考的好，老師的講解能運用自如，相同的題型和知識做一遍就行了，然後向老師說下你這個會了
那老師基本不會去死抓你作業
7樓：CeciliaWL
如果只是不停學習，沒有進行檢測，不能知道學習效果。作業其實只是為了讓學生了解自己的學習情況，老師了解學生學習情況，這是最佳狀態，如果是每日任務很累。
8樓：Chika醬的Mikan
寫作業主要是複習你所學的內容，將你所學的知識進行鞏固、練習和運用技巧，不是光寫完就完了。
……當然如果你要都會可以不寫，至少寫幾道題複習一下（其實每天寫幾道題慢慢的也就寫完了啊，沒必要提前寫完，只要在開學前完成就行）
9樓：Miss賴
老師肯定看重作業，作業可以看出你究竟有沒有認真聽課，課程學到多少，本身對學生不了解，剛開始只能通過作業來了解，之後肯定會通過其他方面去了解到更多的，時間相處久了，很多方面都會了解很多。加油認真學習，每個人都可以學得更好
10樓：破謊汏師
我在高途課堂上課的時候老師說過的一句話讓我印象深刻，他說，教的好的老師往往不怎麼就作業，教的不好的老師往往要留很多作業，因為他教的不好，學生不會，只能靠作業來讓學生提高分數。這句話我感覺說的既有道理，又有些籠統。
首先，先來說我感覺有道理的，作業不是越多越好，不知道大家有沒有遇到過這樣的情況，今天剛講完新課，老師留了幾套卷子，這幾套卷子裡就有很多相同或相似的題，卻還要重新做一遍，這樣的情況浪費了學生大量的時間。如果你遇到了，我建議和你的老師說一說，劃掉那些多餘的題這樣真的可以節約很長的時間，高中一道數學題能花半個小時時間。
其次，作業是不是越少甚至不留更好，當然也不是，老師留作業的標準應該是讓學生鞏固今天所學的知識外加簡單回憶一下之前所學這才是最佳搭配。
還有最後一件事，我感覺也是大多數學生所困擾的:
語文老師:今天作業不多，就一套卷，好好做。
數學老師:今天作業不多，就一套卷，好好做。
英語老師:今天作業不多，就一套卷，好好做。
物理老師:今天作業不多，就一套卷，好好做。
化學老師:今天作業不多，就一套卷，好好做。
11樓：二刺方程
我認為並沒有。
所謂作業，只是老師給你布置的題目，這一點我認為對於某些沒有自己的學習方法的同學很友好，因為你只需要完成老師布置的作業，就可以在考試中取得一定的成績。相反地，那些真正的優等生不會滿足於老師的作業，甚至可以不寫作業。
同時，作業能夠很直觀地反映出這個學生對於本節課的理解程度，會幫助教師更容易地分析學生的弱項與強項，但是同樣的，優等生往往會自行分析自己的情況，調整做題的策略。
綜上，我認為作業只是老師引導這些不會學習的學生的一種方式，教你如何給自己定下目標，學會自行學習。
12樓：DecideBrowned
根據我個人經歷吧，老師看中作業，都是有原因的，對於小學和初中而言，老師更注重於作業的量，尤其初中，因為有指標，老師注重作業也是無可厚非的事情，所以那個時候抄寫作業很多，而到了高中，老師更注重於作業的完成度，尤其是卷子，不怕你寫的爛，就怕你不寫，不寫的話，老師講卷子你會根本不知道講什麼(深有體會)，而抄寫作業更注重於錯題本和筆記本。
而對於你自己而言，你要知道那些作業有用，那些作業意義不大，選擇性的去寫，因為不論老師留什麼作業，他都是從個人觀點出發的而不是你自己的，甚至有些時候老師會故意留一些根本寫不完作業，這點在初中尤其明顯
13樓：宋宋
作業是基礎，是自己對學習或者老師的乙個態度。現在義務教育階段，一般在假期裡面的作業，除非有高度自覺的學生，作業可能會起到作用，大部分學生都是來完成任務的沒有多大的效果。所以說，老師並不是說看重作業，而是看重你對待寫作業這件事的態度和能否鞏固知識。
換句話來說，如果說，你知識都掌握了，那麼其實作業也並不重要。總之，老師是為了讓掌握知識而布置的作業。
14樓：姜齊
怎麼說呢，作為學生不就應該寫作業麼，而作為老師，需要為學生布置作業。但我認為「不能為了作業而做作業」(這是我的數學老師說的)。
老師看中是一回事，學生自己看中又是一回事。做任何事，自己願意，別人強迫也強迫不來。而通情達理的老師也不會給學生布置太多作業。
這個問題可能也分人，如果你學習很好，你一項作業忘了寫，騙老師說忘家裡了，老師一般都會答應。而如果是普普通通的學生，老師就沒那麼好說話了。所以老師是否看中作業得分人。
不管怎麼說，老師看不看中，作為學生是必須要寫滴(本人一直都不敢不寫 )
15樓：九月
老師的職責是什麼？老師的職責就是負責幫學生們完成學業，掌握一定的知識。學校不同於社會，他更重要的是傳授知識。
老師大部分都是要看重人品，然後再看中學業。但是，最好把學業認真先完成。嗯，
16樓：陌上花
作業是對學過的知識的鞏固和貫通融合。會問出這種問題，可能是覺得從寫作業中，得到的收穫並不多。這樣的話，就需要去思考背後的原因了
17樓：洛洛洛陽
作業只是乙個手段
是要通過作業和上課的反應來判斷你對於這堂課的吸收情況如果說你是乙個好學生
你去向老師說
保證每個月我都能拿到班級前5或者年級前5
你就說你不做作業了，因為作業對你沒有什麼用處了老師就基本不會再管你收作業
只要你保持著這個成績就夠了
老師最終的目的還是讓你考乙個高分。
18樓：June
作業本身是為了遷移應用，老師講課能聽懂是假學習，自己能應用才是真學習，這裡相差乙個知識內化的過程，就是通過做作業實現的。所以說學習真正靠自己
19樓：乙個戴帽子的小可愛
1.作業的用處是用來幫你鞏固課堂上學到的知識加深印象的作用。
2.模擬情景在學校裡如何檢查孩子的一節課知識點掌握情況作業就是最直接最真實的反饋而且這麼多學生我還能乙個乙個的問你這個懂了嗎那個懂了嗎？我一節課40mi 可能燒完了
3.作業還可以真實反映學生問題在哪常見錯誤收集起來給學弟它不香嘛？
4.…懶得寫了作業很重要啦你不寫我們怎麼交任務啦領導不問候我們祖宗啊…
20樓：是我
作業要看布置作業的老師的心思。也不是所有教學過程都需要在課後再反饋，這個時候說實話老師布置作業真的是應付家長或學校要求而已。當然我只是乙個文科英語老師，而且平時課時很滿了。
不過我布置作業不多，也絕不要課，但是孩子們成績依然很好。所謂功夫在詩外，課堂上的四十分鐘其實凝練的是多年的教學經驗。
21樓：敖丙
嗯…因人而異吧。但作業真的很重要，老師通過檢查作業可以看出學生的學習情況和吸收情況，並且看出學生的薄弱點，進行集中講解。
22樓：
社會穩定運轉最基本的核心就是規則，規則未必是對的，但卻是最適合當下的。
當運轉有富裕的時候，才會上公升到人性化的層面。
如果我的學生只有乙個，或者是個位數，我會全方位的關注他們的成長。
可一名高中老師，他至少要負責2個班的專業課，至少百十號人。
現實逼得老師們不得不只能關注最表面也是最有效的內容。
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