1樓：
感覺並不是這樣。
目前在一家教育機構兼職，每個學生之間真的是有很大差距的。
個人感覺和家庭的教育有一定的關係，現在的孩子都很聰明，但是有些會耍小聰明。機構根據學生的接受能力決定學習的進度，有的孩子就學的很紮實上課認真，有的孩子還要退級上課講話不遵守課堂記錄拖拉各種現象。也有打罵老師的。
老師就算本著不放棄任何乙個學生的原則，但是有些孩子真的是令人頭疼的。沒有人放棄他，是他自己放棄自己。這時候家庭的教育就佔很大的分量了！
2樓：不懂不懂
可以反問一句，這樣的話，是不是老師要負責一輩子了，只能說老師佔一大部分，如果乙個班有50能有30個優等生，這個老師就不錯了，如果有40那麼個老師就很厲害了。另外，要看什麼樣的學生，從什麼方向去評價，從做人，還是學習，如果如果看學習，都考滿分，但是孩子別的不行了，能說老師優秀嗎？優秀的老師是讓孩子健康發展，讓孩子內心是乙個積極向上的心裡。
3樓：小胖桑
這話沒毛病，老師有懂教育與不懂教育之分，學生沒有好與不好之說，因為老師眼裡，聽話的學生最省心。
7/22
我查詢資料並沒有查到這句話的出處，到底是誰說的？
既不是陳鶴琴也不是蘇霍姆林斯基，只是在一本蘇霍姆林斯基的著作中見過，但我可以明確說，蘇霍姆林斯基是反駁該觀點的，他的原意是，難教的學生總是有的，但不該輕易放棄。最後，這句話不該作為評價老師的一條標準，它沒有意義。
4樓：Mayo
道德綁架了吧，這句話就像「天下無不是的父母」差不多吧。
實在特除，混不吝的父母都沒治，你指望老師給你扳正？別到時候把老師整上「新聞」
5樓：教子無憂
這句話嚴重有問題！
先講一句俗話說，巧婦難為無公尺之炊。
再講一句佛語，佛法不度無緣之人！
如果老師認定這句話，這輩子都不知道怎麼死的！呵呵！
6樓：漫天飛雪
有毛病。本來這句話是針對因材施教提出來的，書本知識學不好的學技能，技能多種多樣，老師也應該有許多態別，不僅僅是先生。可是被別有用心的人斷章取義，專指學業，問題就大了。
有的學生天生注意力不集中，記憶力差，理解力不行，但其他方面好啊，唱歌跳舞，打掃衛生，燒菜做飯樣樣好，可是評價標準是唯一的，就是分數。師生矛盾激化，弒師弒父，或者學生自己跳樓（我們這兒跳了好幾個學生）根源都在於唯分數論。
7樓：情哥哥
我到覺得上面幾個反駁的老師心態都出了問題，就是因為大量的這種思潮充斥著我們的教師隊伍，導致我們現在的教師隊伍入職日漸低下，教育質量也江河日下
8樓：曦苒
我覺得不是的。如果那個學生完全沒有學習的心呢?即使乙個多麼好的老師也不可能教好。都已經放棄了。難道你拿著刀逼著他??同樣的老師。不同的學生。有不同的成績……
如何看待「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」這一命題？
蔣堯俊 這是假命題，很多老師認為每個學生都一樣，其實不然，每個學生的智慧型是不一樣的，我們經常可以見到，有學生努力學習，但成績還是沒多大起色。 頭暈乏力 學生，老師，最終成績，可以簡單看成兩個變數與最終結論的關係。控制結果的變數是兩個 家長先不算進去 我可從沒聽說過學生是永恆不變的，光靠老師乙個就能...
如何評價「沒有教不好的老師，只有學不會的學生」這句話？
冰美式不加糖bot 這句話本來就有問題，確實存在很多壞學生，但也絕對有壞老師。有上課搗蛋不聽課不學習的學生，也有不負責上課認真划水的老師。老師不要把自己沒教好的責任推給學生，學生也別把成績不好的責任全部推給老師。成績不好，雙方都有一定責任，也許是學生不認真，也有可能是老師的教學方式不適合學生或者壓根...
如果我的父親不會教育孩子怎麼辦？
因為你父親就是這樣的人，他的人生觀他的價值觀就是這樣的，就如同我的父親，我無法認同他的一切事情 我無法改變他，所以只能改變自己，過好自己的生活，其他人的事跟你沒什麼太大關係 Edwin 不負責任，又不誠實，還教孩子欺騙老師 這不是會不會教育孩子的問題 寫封信給他吧！講述出你真實的想法 讓媽媽轉交或放...