1樓：666666
為什麼完不成？咬牙切齒，看到他沒完成作業下課時間不補作業出去玩就來氣。低段的孩子我覺得作業完不成主要是在家家長監督不到位，不重視，或者從小養成拖拉，注意力不集中的壞習慣，家長不重視只覺得是老師沒有管教好，家長一點也管。
可是家庭作業不是就應該是在家完成的嗎，有個家長還說天天把娃娃留下來，放學了在學校寫，首先家長就沒有意識到問題，讓他天天在學校寫，孩子自己就會覺得不做作業也無所謂反正我能天天在學校寫，一周一兩次還好，天天用老師下班時間去輔導他，不用做別的嗎？而且最讓人生氣的是孩子，家長一點也不感恩，態度讓人覺得就是老師應該的…況且乙個月兩三千的工資真的是讓人心累
2樓：Meteor
本人是一名新任職老師，有學習態度不好的學生我不關心自己怎麼看待他，我只關心我怎麼能解決他的態度問題，讓他的學習回到正軌。
3樓：
老師布置的作業不合理，不怪孩子完成不了作業。
像訂正的作業，孩子錯那麼多，肯定是老師的問題，老師自己不好好教，不看著孩子訂正，還要孩子把作業帶回家訂正，像這種作業就是不應該出現。
還有作文。作文不是講究真情實感嗎？我們家孩子四年級，老師硬是要求孩子作文寫滿350個字，字數不夠還要補，我們家孩子作文頂多寫一百多字，寫不出作文不是老師的問題嗎？
作文難道還要家長教著寫？寫不出來硬湊字，怎麼寫出真情實感？這老師就不會教學。
我們這裡小學生三四年級作業要求三四十分鐘完成，結果回家光是訂正就要訂正三四十分鐘，太不合理了！年輕老師就是不會教書！
4樓：跳河的兔子
學生難以完成作業，可能是遇到了某些問題。
首先，要與學生溝通。了解該同學的真正原因，如果是作業難度大，作業量多，可以減少一定難度係數和作業量，畢竟作業是檢查學生學習掌握程度。如果是貪玩難以完成，要鼓勵學生幫助學生增加學習自信。
其次，要與該學生家長溝通。和家長溝通是讓家長時刻了解自己的孩子在學校的學習和動態，做到家校共建，幫助學生正確認識問題，並克服困難，促進學習。
最後，教師要多做自我反思。了解自己教學長處和短處，及時更改教學結構和思路，多向其他同事學習，以便促進教學質量的提高。
總之，作為教師要對學生充滿愛心耐心責任心，做到循循善誘，因材施教，保證學生身心健康，促進學生全面發展。
5樓：茶茶葉能減肥
看學校要求，如果學校沒有要求，不會影響我的各種評級，那其實孩子寫不寫作業對老師來說都無所謂。但如果會影響到老師的評級，績效等，那在老師看來，這個孩子不交作業是在影響老師的績效發放，那肯定得著急啊。。
6樓：塗塗
因人而異：
第一類：理解能力反應能力均薄弱的學生，只要學生盡力去學，老師一般會降低對這些學生的要求，畢竟在努力學，老師看在眼裡。
第二類：學習能力，理解能力處於中等水平，但由於個人心理原因，不願意寫作業，或有輕度厭學心理。一到寫作業弄得雞犬不寧，只要不讓寫作業和和睦睦。
這種孩子主要轉變思維，扭轉對作業的態度。心理素質好的學生，可以嚴厲批評，心理素質差的學生，還是要從思想教育下手。老師批評學生也是看學生心理抗挫折能力。
第三類：聰明接受能力強但是貪玩的學生。這類學生學習一般不會太差，一節課聽半節課，成績也能處於中等水平。
但是聰明反被聰明誤，這類學生若不端正學習態度，在學習的路上是又不遠的。一但意識到學習的重要性，成績會突飛猛進。老師對這種學生一般會比較嚴格。
7樓：教資小達人
分情況看待吧！不同的孩子，有不同的處理方法。
1.我們班有兩位同學，智力上有問題，一位女生不管做什麼作業，她都只知道抄題目，每一次考試她都是抄題目，包括語文考試作文，她都是抄閱讀理解。
我們做老師的，不可能要求這樣的孩子給你高質量的完成作業，所以我對她的要求就是把字練好。
數學英語實在學不好，沒有關係，但是你一定要把語文的字練好，而且每課的重點生字詞能記多少就記多少。
但事實證明，每一次聽寫重點生字詞的時候，她都是亂寫，都是零分。
其他的同學我都給他們設定了相對應的及格分數線，沒有達到及格分數就要有相應的懲罰。
然而，這位同學，我沒有給她設定任何的分數線，她能夠對乙個，我就要求全班都要掌聲鼓勵，但是到目前為止，她還沒有對過，即使這樣，我也沒有諷刺或者嘲笑她，每次聽寫完了之後，我都是讓她再去抄寫兩遍。
2.我們班上還有一部分孩子，懶得不行，喜歡投機取巧。每次讓他們帶回家完成的作業都喜歡用手機去搜答案，然後在網上抄作業，第二天交作業的時候，臉不紅心不跳，心理素質賊高的，不被老師拉到乙個現成，不給他實打實的證據，他肯定不會承認。
這種孩子就是學習習慣，沒有養好，一開始作弊的時候老師就沒有糾正出來，或者沒有嚴厲的處理，這種孩子就養成了投機取巧的習慣，自己做作業麼費腦子，而在網上操作也不費腦子，不費時間，只要有了第一次，就絕對會有下一次。
所以我每次遇到這種情況都是嚴厲處理的，發現一次必須處理到位，讓他長記性。不長記性，是不會放他回座位繼續學習的。
3.我們班上還有一部分這樣的同學，平時上課的時候很認真，看起來學的也挺踏實，但是每次作業交上來就不怎麼樣，他答的題正確率還不如上課看起來沒怎麼聽的同學的正確率高。
這種孩子內向，自尊心強，其實也在學，但是總是學不出效果來，考試也考不出好的成績來。
其實我也在思考，為什麼會出現這種情況？
到目前為止，我總結了，可能有以下這幾種原因
可能是因為他的基礎比較差，所以上課雖然看著比較認真，但是想要消化這些東西，則要花費更多的時間。
可能是因為他只是表面努力，其實課下或者是放學放假並沒有花太多的時間去學習。
可能是因為他沒有找到正確的適合自己的學習方法。
可能是因為人與人之間的記憶力，智商真的是有差別的，有的人就是學東西快一點，有的人就是接受能力慢一點。
所以原因真的很多，到底是哪一種？真的需要老師和學生深入的交流，還有接觸觀察。
8樓：最愛周慧敏
有時候是能力不及，有時候是偷懶，有時候是覺得作業重複無聊，有時候是忘帶練習冊回家，有時候是作業太多沒有協調好時間，有時候是當天生病了等等！
9樓：小李那把刀
沒啥看待的。
以前寫不完的會留下來耐心的指導或者課下去指導一下，現在嘛，不能留學生，人家放學有課。
要課後延時，也沒空留。家長往學校一送，飯都管了，放學也管了，高興了。至於到底是好事壞事，讓子彈飛一會兒吧。
我一開始很理想的建議家長去讀一些教育心理學，發展心理學的書籍，後來我發現，這些人可能連今天的作業是什麼都不知道，怎麼會有心思讀專業教育書籍呢？
10樓：柔止
11樓：化肥
沒什麼看待啊，他做了我開心，他不做我傷心咯。如果人壞另說，人壞考第一我也討厭；人不壞考倒數我也不討厭。一碼歸一碼，學習歸學習，人品歸人品。
12樓：湯湯減肥十年
雖然說不是每個孩子都是學習的料，但是很多家長依舊希望自己的孩子成績優異。老師怎麼看待作業難以完成的孩子不重要，重要的是那個或者那些孩子的家長怎麼看。
13樓：修身養性
我當過老師，當然，那是上個世紀的事，不能跟現在比。但是，教育教學規律是一樣的。
做為老師怎樣看待作業難以完成的孩子？
不歧視，不畏難，分類指導。
首先，做為老師職責所在，不讓每乙個孩子掉隊，特別是學習成績差的學生，不歧視他們，往往這些學生都是作業難以完成的孩子。
其二，認真分析一下，這些學生哪些是確實不會，哪些是貪玩兒忘了做作業，還有沒有其他原因沒完成作業的。
其三，分類指導。相信你一定會有辦法，對於不同型別的同學用不同的辦法進行指導。
其四，不能有畏難情緒。我們既然選擇了老師這個職業，就得有擔當，再難也得真心付出我們的努力，不讓乙個孩子掉隊，乙個都不能少。
14樓：不care
老師肯定了解孩子。能感受到孩子沒有完成作業的原因。
如果孩子能力有限，老師是不會責怪孩子的。
如果孩子是態度不端正，能寫完而沒寫完，那老師自然不喜歡這樣的孩子。
絕大多數老師是全天下除父母以外最希望孩子變好變優秀的人。因為孩子是他們的學生
15樓：一朵育兒
每個孩子的成長的軌跡不同，導致孩子的認知能力也會有偏差，就必定會出現有的孩子對某個知識點完全無感的階段，但是過一段時間，孩子會頓悟，也就是孩子的認知跟上來了。
所以如果不是因為懶惰導致作業不完成，其它的原因都可以暫時放一放，靜待花開。
16樓：子嫣小語
分類看待，大部分老師的出發點，我相信是善意的，特別是自己有孩子的老師。
2.態度端正，努力甚至盡力，但能力缺乏不能完成。心裡設定乙個底線，把重難點分層攻克，保住基礎，同時一定要保護孩子的自尊心和對學習的期待。
這一類學生，我總是忍不住多教，多講，多關注。因為他們可貴的努力，值得我尊重，更值得我加倍認真地對待。
17樓：呫囁
18樓：佩玉的爸爸
無論你表述的天花亂墜，還是頗有耐心，還是裝成教育大家一切都敵不過你真正面對完不成作業的孩子。
從事教學現在23年了，剛開始的時候從事的是小學數學教育，然後從事的是小學英語教育，再之後從事的是資訊科技，在前兩項課程中作業成了孩子的必備標配。
剛開始布置作業的時候，只要你是在課堂中無論是多少個孩子，總有乙個或者兩個成了不完成作業的標準，乙個班級內如果有30來個人，也有乙個兩個，乙個班級內有四五十人的話，也有乙個兩個這種長期的鐵桿的不完成作業的人。
各種方法用盡表揚，鼓勵給物質鼓勵給各種小紅花，甚至安排各種班級職務來鼓勵他們，讓他們獲得成就感，提公升榮譽感。
但是效果嗎，我想可以用哈哈兩個字來代替，基本上那就是讓你欲哭無淚，欲笑不能。
可能我們是乙個普通的教育工作者，不像那些教育大家東哲，把乙個插班帶成了全市甚至某乙個領域的全部的人才，像我們這種小學教育大多數人疲憊於完成學校的各種事物，對於孩子的作業也只能委曲求全的督促完成。
不是說通過各種方式鼓勵孩子完成作業沒有效果，肯定有孩子能夠徹底的改變，而然而如果對於那種鐵桿的執迷的，恐怕就沒有辦法了。
事情發展到最後只有乙個辦法，那就是麻木了，該鼓勵的鼓勵，該表揚的表揚，該批評的批評，至於效果就不再追究了
沒有乙個老師希望孩子變成不完成作業的典範，也沒有乙個老師希望孩子最後沒有成為人才，相反所有的老師都希望每乙個孩子能夠快快樂樂的學習，但是成嗎
老師能夠做到的就是平常心，否則的話早晚會氣出毛病，氣的哭那是輕的。得毛病太正常了，如果採取了不正當的手段對抗學生沒完成作業，有可能會引起更多的家庭和學校之間的衝突。
就像每乙個成年人的世界一樣，面對萬物都學會了麻木。但是老師比成年人更堅強一點的就是，即使麻木了還沒有放棄，還充滿了希望。
面對不完成作業的孩子，老師該怎麼辦？
人生難得拼一回 談一下我怎麼處理這個問題的。首先，作業完不成絕對不可以。一定要幫孩子解決這個問題。注意，是幫助，不是純粹批評。分兩種情況 第一種，純粹偷懶，不想寫的。1.找家長監督。如果只是告訴家長說要讓孩子寫完作業。此時肯定還有人不寫。當和家長聯絡時，家長一貫的說辭是 我問他了，他說寫好了。學生會...
你怎麼看待孩子作業沒做完老師讓家長去學校看著做？
已登出 現在的娃，不讓罵又不讓罰的，不寫作業老師能咋滴啊？只能讓家長多看著了。本著望子成龍，對孩子負責的態度，自己家的娃還是自己多操心吧。當然了如果對孩子成績不看重的不理這些也行。 sugar 大學去實習做了乙個學期的代課老師。因為我們學校全是走讀的，所以，放學留堂是不存在的。每次有學生沒有背完書，...
寒假裡，老師要求家長檢查孩子作業，你怎麼看？
學而時 我們老師沒要求，我自己每天回家檢查孩子當天寒假作業，既然做了，就保證質量，做到全對，要麼就不做，比如這個寒假我就不要我家孩子做數學作業，因為她數學期末考了100分。我還自己把她道德作業全做完了。要求她做的就按天做，認真做，保證全對。 玉帛 其實很多家長誤解了老師的做法。有的孩子寒假在家裡根本...