1樓：Sunnyy.zhou
你要是有自己的教育方式，老師只是輔助，你完全可以不用老師給的課業題目，你完全可以自己給孩子布置作業。厲害的教育者完全不需要布置作業甚至處在一直學習新的東西的過程中。
2樓：雪飄無聲
一年級7歲孫子在我家常託父母在外工作。頭兩個月作業還可輔導，而後就輔導不了，原因是數學題(教科書)不直白帶有腦筋急轉彎，不是1十1二2而是別的數，語文筆劃和拼音和我們學法教法不一樣，學生難家長更難。(父母工作壓力大，爺爺奶奶還輔導不了)每天下午3點半放學後又做2個小時作業孩子一點玩的時間都沒有。
(特別是東北冬天黑天早)
一年級學生應上半天課，不留作業為好，雙休日少留作業也可以。國際規定學生上學年齡為8歲，而中國7歲可以上學？不接軌而拔苗助長。教育部門不知有何規定和法律條文。
現學校有兩個怪現象 1、教學重點不是教學而是作業 (老師辦收費作業班)2、做桌位不按個子高矮排次而是論個人關係和學習成績好壞。
3樓：慶赫
回家作業是孩子對當天學習內容的鞏固，這是必須的。
作業量而言，不應該太多，可也不能太少。個人經驗，四年級為例，三門課作業，以乙個半到兩個小時為宜。
盡量少些重複作業，無效作業，比如過多的抄寫與默寫。難度應該有層級，有區分。讀，寫，聽，說，背的作業比例要恰當。
至於家長說的家長不輔導孩子就不會做，或者作業時間太長的問題。倒真不一定是作業的問題。建議家長了解同班同學的普遍情況。
如果這情況只在你孩子身上存在，那就說明他的學習出了一定問題。如果是普遍存在，那就是老師的教學出了問題。
當然，以前我布置作業，除了大家都要完成的作業，也會布置一些額外作業。難度較高，做出來有獎勵，不做也不罰。有的學生為了獎勵，會努力做，但是不會，很正常。
你可以了解下是不是這樣的情況。
還有一些老師，屬於操心太過。因為小公升初，要進好學校，對學生的要求是遠高於正常要求的。所以他們會人為拔高難度。
另外現在小學普遍存在著教考分離的現象，考綱的要求和實際考卷內容相比，有些過於簡單，因此老師拔高。
當然，有一些老師是屬於發洩式或者推卸責任式的布置作業。這種事需要批評的，家長也盡量不要姑息。
一封郵件到教育投訴，查實了，就會改觀。
同樣的情況，希望家長分析後再做判斷，老師的出發點，實際的效果，以及學生對待作業的態度。不要不問緣由，先批判，再思考。
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