1樓：三文魚花飛葉落
大學其實主要培養的是
理解知識是如何被創造的，為研究生生涯打下基礎所以逮到老師，往死裡一直問問題。
提前做一些功課，爭取比教授的水平高一點點，隨便看幾本書，基本上應該就行。
2樓：畫癆學長
經歷過兩次高考的過來湊個熱鬧。
因為本人是文科美術生，所以就結合自身的高考經歷談一下吧。
首先，我們先回顧乙個問題：為什麼要有考試？
因為守教育資源是有限的，而人口卻是乙個龐大的數字，我們沒法保證所有人都能公平的享有同等的教育，所以才會有現在的「精英化」教育，讓優秀或想要優秀的人有機會變得更優秀。
那怎麼在龐大的人口數字面前合理的分配教育資源呢？
考試。按照優中選優的原則，從所有想要接受高等教育的種子選手中挑選金字塔頂尖的那些，然後把他們培育成更加頂尖的存在，並借由他們帶動整個社會的發展和進步。
這就是考試的由來。這個公式可以套用在任何考試領域。
說回主題，大學考試考得是哪些能力，其實大學的考試並不怎麼看能力的，因為我們對能力的理解有很多種，乙個人的辦事能力，處事原則，社交手段等都可以作為乙個能力，甚至某個方面的特長也是能力，但是大學考試並不考這些，也沒有那麼的精力和時間去衡量每個人的綜合能力。
所以乾脆把所有人都拉到同一水平線上，所有人都考一樣的內容，這樣大家總沒有意見了吧。
忘記在哪看過乙個漫畫，畫面中有猴子、大象、長頸鹿、青蛙、魚、獅子等一群動物，然後考官面前有一條河，考試題目是：蛙泳。
當然這麼說現在的應試教育體系確實有點不妥，因為我們都知道這兩年一直在呼籲和嘗試高考改革，成效如何暫時還沒有定論，起碼看到了教育的多樣性嘗試。
說了這麼多，好像都沒怎麼認真回答這個問題，其實，答案就在上述分析中。或者可以結合我的這條回答
現在的藝術生（主要指美術生）學的是藝術還是技術？
純做一次交流好了
3樓：太宰
我們來對比一下大學與高中課程的不同，答案就呼之欲出了。
大學的課程在於拓寬知識面，大一基礎課廣而不深，短期內接納它；在學好基礎課之後，專業課深而不廣，考察思維的深度和廣度，同時也需要自主學習能力。
反觀高中知識，是綜合能力的考查，記憶力，技巧，時間分配，考試心態，識別陷阱，這與大學課程是不同的思路。
4樓：卿卿
我自己現在在大學裡面學習。最近在思考，我覺得自己大學一年半的時間，沒有學習到什麼東西。最大的收穫是在人情世故上面有了新的認識。
大一大二主要是公共基礎課，幾全校絕大部分專業都會學習的課程。這些課程學了之後考完試就全忘了，乙個假期回到學校腦子裡沒有留下什麼印記。重要的是考試的成績，因為大三大四在成績上拉不開差距了，大一大二基本決定了排名。
而保研資格與成績息息相關。
5樓：戰鬥力旺盛的小藍
瀉藥。這和老師和學科性質有很大關係。
如果課程本身就需要死記硬背的或者老師出題比較懶惰，只會挖ppt或者課本裡的文本來出題，那就會比較考驗你的記憶能力和忍耐力（畢竟背這麼多又長又臭的文字，很容易厭倦）。
有時也需要你去找師兄師姐或者其他途徑找到複習資料，減少複習難度，這就比較考驗你資訊檢索能力、人際交往能力了。
如果你打算作弊的話（當然，這種行為不鼓勵），那還會考驗你的心理素質能力和團隊合作能力。
6樓：
我覺得有資訊搜素以及記憶能力最為重要。
有些科目可能更注重問題的理解和解決，如果你各種能力都能有的話，就不用擔心那麼多了吧。
7樓：海外之窗日本留學工作室
我覺得是自學能力和自制力。
畢竟往年的卷子也能找得到，題庫重合率也比較高，只要花時間去學了肯定是能過的，何況還有平時分這種bug的東西提總分上去......
要是沒有自制力和自學能力還是什麼都沒學到啊對不對......
以後出去工作了沒有真實的本事還是什麼都幹不了啊......
8樓：教無良導師做人
那些說考察的是學習力、記憶力、應試力的，你們都錯了。
高中時期，上述能力的發育已告完畢，頂層設計者已經通過高考按以上這些能力的高低把學生區分開來了。每個大學裡開展的考試也已不是區分上述能力的工具了。
大學考試所考察的，其實是服從力。研究生階段所考察的，是跪舔力。
9樓：偉大的車爾尼
大學的考試考查哪種能力，可以和高考模擬。高考的考查點不僅限於對知識的掌握，更多的是考查能力，具體而言是指對特定問題的分析和解決能力。
大學的考試也不是簡單考查知識點。平時作業可能有些簡單的題目，只要知道知識點就能直接作答，考試題目一般不會很簡單。不僅要知道和理解知識點，還需要知道如何應用知識點解決具體問題。
理想情況是考查能力，但是也有的課純粹是考查記憶。我本科的時候加入了學院的愛爾蘭班，每學期都有部分課程是愛爾蘭的外教講課，外教課的考試都是閉卷，完全考查記憶能力，其實沒有多少價值。
10樓：一一二三
理解記憶運用能力，看你是否真正的掌握，因為大學的課程學習時間相對而言都比較短，如果不能理解，課下再進行學習也會很麻煩，會有看不懂的情況。然後還要學會運用，大學裡做的題目一般人來說都沒有中學裡那麼多，那麼做題時就需要你去融會貫通，能夠用所學的知識去解決實際問題，這樣才能考出乙個相對好的成績，而不是乙個一般也還可以的分數。還有最終要的一點，考乙個人的自覺自律，對自身的把握程度，是否能控制好自己的生活，安排好計畫，去實行，只有這樣才能成為乙個出色的人，考試自然也不在話下。
11樓：偽學霸
其實看老師，老師出的都是選擇判斷題或者書上的原題，那我覺得考的就是背誦的能力，如果通篇都是主觀題，那我覺得就是上課認真程度及理解能力了。
12樓：木枝
更多的是所在專業的應有標準，是對大學自主學習成果的一種檢驗，也許懲罰的不夠，但分數的高低可以直接反映你在自主的過程中能力幾何。
13樓：hylane123
從小到大，學生經歷無數的考試，其實考試就是考在同等的教學大綱，同等的考題下，學生的學習知識能力，運用能力，思維能力，完成能力。口說無憑，只有用乙個手段來擇優錄取的話，那麼考試是最簡單，最公平，也是最快捷的方式。工作了後，到了新的環境，快速的學習，適應，掌握新的工作，那麼這個人就是合格的員工，所以，用考試這個方式就是檢驗學生綜合學習能力的手段。
說破天也沒有用，只能在考場上溜溜，考場上都完蛋了的，大概率也會在接受其他新知識考核上完蛋，這就是學校選取學生，單位招聘職工的方法。
14樓：寫個笑字
考學習能力，和對知識的接受能力。
不說那些作弊掛科的同學，正常同學最最常見的就是平時做一下作業，上課聽一聽，考前一周突擊複習。
成績很大程度上能確定你對於這門學科的一種學習接受能力，考得好的就是對這門學科比較擅長、或者很勤奮，考的還行就是對這門學科的學習能力還行，考得不好的就是沒有學習。
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