1樓：
這個問題，恰好是我問老師的乙個問題，而老師的回答也讓現在的我後知後覺、印象深刻。
當時在一次學術講座之後，作為新生的我，也問了老師同樣的問題：「我聽說我們法律人要注重培養法律思維，但是，我也不懂到底什麼是法律思維？以及我們在學習過程中應當如何去培養這種法律思維呢？
」當時老師大致是這樣回答的：「法律思維這個概念，現在和你們講了，也只能是講幾個聽起來很高大上的名詞；現在讓你們去刻意的培養、練習，也都很空洞。你只需要記住，在你學習法律的過程中，所慢慢培養出來的與其他人不一樣的東西，就是法律思維。
「
當時作為萌新的我，覺得這個回答，簡直高深莫測（說了和沒說一樣），聽完後反而一頭霧水、如墜雲裡霧裡。但是，因為是講座的原因，也不好意思多問，就只能裝作聽懂了，其實完全沒有理解。
到了現在，今年已經大二了，也開始學了民法、刑法等主要的專業課（大一上的時候才開了憲法和法理兩門基礎課）。我才慢慢理解老師的回答。現在想來，老師的回答就是最好的回答。
為什麼我現在會慢慢的開始理解老師說的了呢？就是因為我在我學習法律的過程中，慢慢的體會了這個過程帶給我的法律思維。
可能平時我們都沒有特別注意、乃至於刻意去練習、培養什麼法律思維，但是，在學習法學的過程中，你慢慢就會具備和常人（沒學過法學的人）不一樣的地方，那就是你看問題、想事情的角度實際上已經完全和沒有接受過法學教育的人不一樣了。
比如，你在刷知乎的時候，看到與法律相關的新聞熱點，瀏覽回答以及嘗試著去自己思考、作答，你會很明顯的感受到，法律人的思維、答案，和普通人，甚至是你自己之前的思維、答案是不一樣的。例如，法律人分析這類問題，不會有過於明顯的道德評判、不會出現情緒激昂，甚至只有情緒的答案，不會有只做價值判斷，不做實事分析的回答；而是會嘗試去從複雜、狗血的生活事實中抽象出法律概念、利用法律、法理作法律分析、去掉情感，客觀理智的分析定罪量刑等等。如果你也是受過系統的法學教育的人，相信你在刷知乎的時候，也可以一眼就看出哪些是非法律專業的答主、甚至，刻薄地說，哪些是蹩腳的法律答主。
在生活中，學法律的難免會經常幫自己的親朋好友解決法律問題。同樣在這個過程中，你會發現，無論是敘事，還是分析，你和諮詢者之間關注的重點是不一樣的。有的問題，諮詢者關注的是事實，你關注的是證據；諮詢者關注的是事實關係，你關注的是法律關係；諮詢者想問題的出發點是情理，你想問題的出發點是法理；諮詢者在意的是感受與價值判斷，你在意的是事實與法律評價。
甚至有的時候，還會發生衝突（culture shoke）。而這正是法律衝突的體現。
還有，憲法是我們的專業課中的「開學第一課」，所以，對於憲法老師來說，我們就是完全的萌新。每次憲法老師講的時候，我們都顯得很拉胯。尤其是在講乙個個典型案例的時候（例如齊玉苓案、趙C案、孫志剛案），我們很多時候一開始都不太能跟得上老師的思維，甚至有些還會覺得匪夷所思。
我們憲法老師經常會說：「別看你們現在乙個個都什麼都不知道，用不了幾年啊，你們每個都會言必稱權利、言必稱義務。」而事實上，沒用幾年，甚至才剛到大二，我在分析很多問題，甚至是生活問題的時候，第一反應也是從權利、義務角度入手了。
凡此種種，不一而足。相信每乙個學法學的人都會經歷這種思維上的蛻變，而這也正是法學教育所帶給我們的法律思維。
並非是有了法律思維才能夠學好法律；恰恰是接受了法學教育，才能夠具備法律思維。
這只是我目前在大二的感觸與總結。我也深知自己的法律功底是非常不足的（尤其是在對比中顯得更為明顯），而在法學的學習過程中，我也只是剛剛徘徊流連於法的門前，希望早日登堂入室。
本回答只是個人的經驗總結，肯定不成熟，旦有值得肯定的地方就好。
2樓：啦啦啦啦
看法條，結合法理解剖法條，從相應的幾個方面如侵犯的法益等方面去分析，理解法條的意圖。碰到實踐情況運用，久而久之就會有這種思維了。
如何培養法律思維，形成系統的法律分析思路？
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培養法律思維有哪些好的書籍？
渡兜 當代法哲學與法律理論導論 法學生少走彎路第一書。慕尼黑大學法學院精英出品的絕對的扛鼎之作。法學研究僧繞不過去的一本書。拉德布魯赫愛徒考夫曼之力作 看完，你就知道你老師吹的諸多大牛，如拉倫茨，乙個個不過是偽神。 想要上岸的餘同學 分享一波各大學法學院使用的教材 一 中國政法大學 二 西南政法大學...
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在自己腦中建乙個物理實驗室，將各種物理知識當做規則寫進去，每個你看到的實物都拉進去進行物理分析，從最簡單的巨集觀質量 慣性 電流 電路 流體 光學到更高階微觀的分子結構 原子結構，再到量子層面，什麼波粒二相性 延遲選擇 量子糾纏。你的知識儲量多少就能復現多少。當然巨集觀實驗可以做，但微觀和量子實驗就...